花 开 应 有 时 （中学生谈恋爱）德育主题班会教程

花 开 应 有 时 （中学生谈恋爱）德育主教程 石 家 庄 二 中 德 育 主 题 班 会 教 程 主 花 开 应 有 时 题 处于青春期的高中生已经从异性疏远期转向异性亲近期，有了解对方、接近 对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己，对异性产生朦胧的好感。这一 阶段男女生有适当的交往不仅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心健康 成长。心理学的研究和实际观察发现:青春期交往范围广泛，既有同性知己，又 有异性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情 绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开设计 理念 朗豁达的性格。 但这一阶段，高中生的感情还很稚嫩，而他们的观念变化很快。如果男女同 学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，对于这类问题的教育， 不能回避，不能靠堵、靠压，而重在疏导、在体验中成长。 本活动围绕大多数学生一直在私下讨论、但不公开谈论的爱情话题，以对 针对自己的爱情天堂的憧憬为切入点，通过一系列问题的探讨，引导学生对自己在有问题关爱情问题上的价值观进行自我澄清，使他们能树立较为正确的恋爱观，自觉地与 预期意识到爱情这个重大问题上，不应在不适当的时间、不适当的地点，做出不恰当目标 的选择。 活动听故事、写小纸条、讨论、辩论 形式 1、制作相关课件。 准备 2、准备白纸、信封 工作 安全 预案 一、热身活动: 请同学们按大屏幕的排序快速就坐。(音乐栀子花开) 真诚沟通，心灵交流，欢迎大家来到心灵课堂。任何一个团体的活动都有一 定的规则，首先我们要对今天的活动做一说明:(1)互相尊重;(2)注意倾 听;(3)积极参与;(4)认真思考。 大家同意请鼓掌通过。 刚才同学们听到的是一首青春的校园歌曲《栀子花开》，它把我们大家带入 了栀子花开的六月，因为每种花的开放都有它一定季节。今天我们来共同探讨一 个我们大多数同学一直在私下讨论但不便公开谈论的话题——我们的爱情之花 应何时开放, 【课题】花开应有时 活 青春期对异性有好感其实是一件非常自然而又正常的事情，我给大家讲一个 《十日谈》里的故事: 动 有一个虔诚的基督徒一心想把儿子培养成专心侍奉上帝，没有任何其他杂念 的教徒。于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。儿子长到16岁，除 过 了上帝，什么都不想。父亲想:看来儿子已经修炼成了，可以接触外界了。一天 他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看 程 到女人时，眼睛一亮问父亲:“爸爸，这是什么,”父亲很不高兴地说:“绿鹅。” 傍晚要回家的时候，父亲问儿子:“你想买点什么回去,”儿子毫不犹豫的说“我 要买只‘绿鹅’”。 这个男孩虽连“女人”这个名词都不知道，但他却本能地觉得这一天他所接 触许多新鲜事物中最吸引他的就是“绿鹅”。其实，不同的激素在体内分泌，使 男女相吸，这是自然的规律，自然的力量要比宗教戒规强大的多。这个故事也说 明豆蔻年华的青少年有这样的情感很正常，有数据显示有55%的被访者对青春期 恋情问题持认同态度，有15%的被访者持否定态度，说明男女生对青春期男女异 性间感情的认同性、大胆性与公开性。 今天，我们就先做这样一个小调查。 二、打开心扉:我憧憬的他(她) 1、你是否对异性同学产生过好感, 有过的同学请举右手，没有的同学请举左手。 下面一个问题请大家用“笑”表示“有”。 2、你是否憧憬过自己的爱情天堂, 3、你憧憬的他(她)是怎样的, 【导语】每位同学用不记名方式将答案用直观形象的简短形容词写在小纸条上。由组长装入信封，小组间互换，组长与组员分享，归纳本小组认同的，并在全班发言。 【小组发言】 【小结】大家提出了很多自己对异性的向往，可以看出都是对一些积极方面的追求，由此反映出大家对爱情天堂的美好愿望，希望能幸福长久。同时，通过交流也向我们指明了每个同学今后努力的方向。 4、 若你憧憬的他出现在你的面前，你会怎么办, 三、案例:真情大考验 高二男生征，个子高高的，人缘不错，责任心强，成绩一般。班里转来一位女生晴，比较温柔，成绩优秀。老师安排晴坐在征的前面，一见面两个人印象都不错。平时两个人在学习、生活上互相照顾，通过一段时间的相处，两个人感觉都很好，心里暗喜:找到了自己憧憬的另一半。 【导语】他们的情感发展有两种可能:关系进一步密切发展为谈恋爱，或是继续保持一般同学关系。 请大家慎重考虑，认为可以谈恋爱的同学坐左边，认为应保持同学关系的坐右边。 为了使同学们能更进一步的表达自己的观点，我们进行一场辩论赛“中学生恋爱的“利”与“弊”’。先小组准备，每一方再组间交流，选出四名同学作为辩手。 【辩论】陈述观点，自由辩论 【小结】异性之间的情感是美好的，有着同学们所说到的一些有利之处，但弊端的存在使这美丽的花朵黯淡了，出现这些问题的原因同学门谈到了一些，其中也与我们这个年龄阶段的特点有关，高中生情绪情感的特点，如真诚、不稳定、自我调节差等。 【小组讨论】爱情之花盛开需要的条件,怎样做才能具备, 【小组发言】 四、总结 在以上各思考讨论环节中，我们每一位同学对上面呈现的观点一定会有自己的看法，非常感谢同学们对我的信任，能够讲出自己的真心话。 在你们这个年龄阶段，产生对异性的好感，老师表示充分地理解与尊重。 每一位同学都有自己憧憬的爱情天堂，都希望爱情之花能够开得很美，但它只有在一定条件具备了才能开出绚丽的花来。 在条件不成熟时 希望同学们能像这首诗《年轻的梦恋》中所描写的那样对总结 感情既珍惜又不放纵。 同时为了爱情之花开得更健康，更长久，同学们让我们学会等待，等待感情花朵盛开的春天;让我们学会克制，克制那一时的冲动;让我们学会责任，去扛起婚姻生活的风雨。 最后，衷心地祝愿大家在人生的某个时刻，你们的爱情之花能开得更加鲜艳，更加灿烂。 反思:这节课由“热身阶段——情境体验——观点碰撞——观点整合”四个环节。点评由于故事和问题设置很贴近学生的心理和年龄特点，所以学生都能用坦诚的心与与 别人交流。在“观点碰撞”环节采用辩论形式，学生畅所欲言，但时间控制上需反思 要注意，可以在辩论方式上进行改进。