大江保卫战

大江保卫战 一、引读 1( 齐读课。 2( 师:长江哺育了中华儿女，可是，在98年 3( 观看“长江暴雨画面” 师:这时候，会有什么情况,板:危急。 4( 师继续渲染，板书:万分 (地图课件展示全线告急～) 5( 这个时候，我们的情况更加——(齐读)万分危急。(渲染危急场面) 二、学习第一段 1( 自由读。课文是怎么描写万分危急的 2( 指读(课件第一段) 师评:如果能把长江的暴怒读出来就更好了。 3( 军情危急，几十万大军朝着大堤挺进，他们与群众打响了一场——大江保卫站(军队挺 进场面，课题) (再三朗读一次比一次更大声) 三、继续学习课文 1( 自由读，可以默读，可以小声读，也可以放声读，思考:课文是怎样描写大军保卫战的, 2( 检查生字 鏖战 嶙峋 日夜兼程 一绺布 (指读 齐读 辨析) 1齐读 2学习“铮”，提醒金字旁 师:“铮”是什么意思:铮铮铁汉是什么意思, 3官兵们做了哪些事,展示第二段。板书:护堤 救人 4哪些自然段写了护堤,哪些写了救人, 5我们重点学习护堤段。 (观看 思考 回答) 四、学习第二段 1( 快读，找出官兵们抢时间的句子。 2( 生发言、交流。(快读 发言) 3( 课件展示第二段，再看，哪些词体会 出枪时间,(闻讯，行走快捷，索性，奔跑) 4( 理解“穿梭”，你能做一个穿梭的动作吗,(做动作体会)(体验) 5( 能通过朗读体会快吗,(指读，女生读，体会快速之意，男生读)(指读 分读) 6( 师渲染官卫心情，他们只有一个心愿:大堤，保卫大堤～ 7( 齐读:狂风为我们呐喊～暴雨为我们助威～巨浪为我们加油～ 8( 大堤眼看就要保不住了，怎么办, 学生手挽手用身体护堤。 师:狂风刮过来了怕不怕, 暴雨刮过来了，怕不怕, 巨浪刮过来了，怕不怕, (渲染情境) 9( 生有感情朗读上段～ 10( 课件:保卫战后的士兵:疲惫，伤痕(课件:特别感人) 师:你看到了什么,(伤痕累累，血迹斑斑) 你们还看到什么,(疲惫得睡着了) 师:这就是我们人民子弟兵的铮铮铁汉形象 板书:铮铮铁汉 师:你想对他们说什么, 11(有感情朗读第二段 出示板书: 12(再读 风声雨声涛声，声声震耳; 雨水汗水血水，水水相融。 (十分精彩震撼人心) 师范读引读齐读 齐读该段 师:他们就是一群——铮铮铁汉 五、学习第四段 1( 刚才是群英土，我们看大特写 (默读) 2( 默读，画出最感动的句子，找句找词 (思考) 3( 生发言，谈感受，为什么感动, 1> 团长如此，连长却怎样,师:还有没有细节描写的句子让你感动, 4( 课件:第四段(动词变红) 像黄晓文这样的战士只有一位吗,(生回答查阅的资料) 5( 师:作者抓住了人物神态。动作来写，你能读出铮铮铁汉的形象 6( 指导有感情朗读，相机评价 师:你读的。。。。。。 7( 第二段和第四段在写法上有什么不同,(指导写法) 8( 师:这是点面结合的写作手法 ( 播放《为了谁》升华情感。 9 板书: 风声雨声涛声，声声震耳; 雨水汗水血水，水水相融。 22 大江保卫战 万分火急 铮铮铁汉