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科技小制作

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科技小制作科技小制作 科技小制作 2010年11月30日 旋转木马制作 一、制作分析 旋转木马这个科技小制作的内容,是在我校实施的课题“科技小制作中”中产生的。首先,它自身的美观性和可探索、可操作性,符合“科学”、“艺术”整合的要求。其次,它制作的难易程度符合小学一二年级的年龄特点,材料的收集方便、环保,同时作品还具有一定的游戏性和趣味性,小朋友在做做玩玩的过程中,能体验到制作所带来的成就感和乐趣,并引发他们探究的欲望。 二、活动目标 1.尝试看流程图学习旋转木马的制作。 2.掌握钻孔和十字剪制的技能,学习剪贴相同图形进...
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科技小制作 科技小制作 2010年11月30日 旋转木马制作 一、制作分析 旋转木马这个科技小制作的内容,是在我校实施的课“科技小制作中”中产生的。首先,它自身的美观性和可探索、可操作性,符合“科学”、“艺术”整合的要求。其次,它制作的难易程度符合小学一二年级的年龄特点,材料的收集方便、环保,同时作品还具有一定的游戏性和趣味性,小朋友在做做玩玩的过程中,能体验到制作所带来的成就感和乐趣,并引发他们探究的欲望。 二、活动目标 1.尝试看流程图学习旋转木马的制作。 2.掌握钻孔和十字剪制的技能,学习剪贴相同图形进行装饰。 3.感知木马旋转,体验自制玩具的乐趣。 三、活动准备 1.材料:一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。 2.工具:剪刀、固体胶、双面胶。 3.制作范例1个。 4.制作步骤流程图。 四、活动过程 1.回忆情境,演示范例,激发学生制作的欲望。 2.了解制作的步骤和所需材料、工具。 (1)教师:要做旋转木马,需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可 弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。) (2)教师:旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作 步骤图),你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢? (3)教师用儿歌小结操作流程。 杯子做平台,洞儿杯底、杯边打; 小吸管,洞里钻,长的钻上面,短的钻旁边; 吸管头,十字开,小花伞,撑起来,木马四边粘; 旋转木马转起来,真呀真好玩。 3.了解制作要点。 在制作的过程中,哪些步骤你不太会做? (1)打洞。洞的位置与大小。 (2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型,方便粘贴及花伞的平稳。 (3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形,从边到中心点剪一条直线, 再粘贴起来。 (4)同样图形。先将纸进行折叠,再画出图形,然后进行剪贴。 4.学生制作,教师指导 (1)遇到困难能主动先想办法解决,然后可以向同伴学习或向老师求助。 教师:那么多的难题都解决了,我们就可以制作了。在制作之前,老师还有要求:在制作时,你们可能还会遇到一些困难,你们一定要自己先想办法解决困难,解决不了的,可以向小朋友或者老师求助。 (2)节约使用材料,注意制作安全,及时收拾工具、材料,保持整洁等。 教师:要节约使用制作材料,使用工具时注意安全,制作结束要及时收拾好工具和剩余材料,保持整洁。 5.学生探索游戏:旋转木马。 (1)自由玩自制的旋转木马,体验成功的喜悦。 (2)学生交流:为什么旋转木马能够转起来呢? 五、活动评价 瑞士教育心理学家皮亚杰说,“知识来源于动作”;前苏联教育家苏霍姆林斯基说,“儿童的智慧在他手指尖上”,都道出了动手操作的重要性。旋转木马制作活动采用了儿童平时熟悉的一次性纸杯和弯头吸管,通过清晰、形象、易懂的图谱和朗朗上口的儿歌作为主要教学手段,让儿童在愉悦的氛围中轻松快捷地理解了其中的操作要领,通过讨论、思考、对比、尝试等方法,自主习得了简单基本的操作技能,获得了制作成功的体验;旋转木马制作,看似简单,其实蕴藏着不少科学原理,最为吸引儿童的应该就是吸管转动连带伞形转动木马的科学现象。制作的过程中教师充分调动了儿童主动学习的积极性。在做做玩玩中,儿童已不知不觉地开启了探索科学原理和艺术想象的兴趣之门。 制作:漂亮的小台灯 一、教学目标: 通过小台灯制作,漂亮的小台灯培养学生工艺设计的兴趣,提高动手制作的能力,养成耐心细致的工作习惯。 二、课前准备 1,收集几款小台灯供学生欣赏,漂亮的小台灯制作一座小台灯供示范用。 2.布置学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及铁丝。 三、教学过程 (一)出示款式不同的台灯供学生欣赏,导入新课漂亮的小台灯。 (二)讲授新课: 1。台灯用于照明,也是装饰品(即实用、美观)。制作前必须先设计,本课学习要求是制作小台灯。 2.通过观察,认识台灯的结构:灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩分 为圆柱型、圆锥型、角锥型等。 3.灯罩制作: ?制作圆锥型灯罩,切去的部分越少做成的圆锥越大,漂亮的小台灯切去的越多圆锥越小。 ?圆柱型的灯罩制作:根据灯罩的大小,取一长方形纸片,卷成圆筒粘牢接口即成圆柱,再按圆筒的直径做一圆面,与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。漂亮的小台灯 ?角锥型灯罩基本做法与圆锥型做法相仰说在切去部分的圆面内分成若干等份,用乡略:小刀背在等份线上划一下,折成棱角,粘合接口即成角锥型灯罩。 一般的直径为废瓶的2、3倍,设计时不必受此约束,特别在造型应大胆设想。 ?支架制作:用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好,另一端斜向上约7—84m处扎一小圈即可。 ?设计灯罩图案:捏住尚未粘好的灯罩,放在灯座上看看大小是否合适。然后用动物、花卉或几何形设计纹样。可用重复形式印出花纹或用漂亮的小台灯,也可用绘画方法或剪贴方法装饰。 (三)学生制作灯罩,教师指导,鼓励创新不仿制。 观察示范台灯和教材中范少团飞以栅罩与灯座的装饰色彩要相配呼应,如课本右上彩图的台灯。黄色灯罩画有大量蓝色的鱼,配上深蓝间白的灯座, 中间是红白白色,近似波浪,鱼水相配,使人感到台灯灯座与灯罩是一个整体;灯罩配上红白相同的灯座,使人感到台灯灯座、灯罩的红色上下呼应,混然一体。在设计台灯时要从总体出发,要考虑台灯的造型、装饰纹样、色调三个方面如何协调统一,设色时把自己的构想充分表现出来,新颖美观的台灯,便呈现眼前了。 四、学生制作,教师指导。 1.运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座均可。 2.把灯罩装饰好了再粘合起来,待干了固定在灯座上。 五、评价: 让学生把做好的台灯放在教坛上展览,互相评议,评出有新意的优秀作品给予奖励。 我们的小制作 一、设计理念 口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力,促进学生口语发展,从而提高学生整体综合素质。本课的设计,是根据《语文课程》对二年级学生的口语交际提出的要求,力求体现“互动”这一特点:在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。 二、学习目标 1、能比较详细地介绍自己的科技小制作方法。 2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。 3、培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。 4、在交际中学习文明交往的习惯。 三、教学重难点 激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。 四、教学准备 1、课前布置学生动手制作小制作。 2、有关的课件、奖品。 五、教学过程 (一)儿歌导入,激发兴趣。 1、同学们,你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗?下面,让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗? 2、从这首儿歌中你知道了什么? 3、今天,老师给大家带来了一些科技小制作图片,请大家看屏幕(课件演示)这是用纸剪帖出的公鸡,颜色多鲜艳啊!这是用纸剪出的拖鞋,多有趣;这是用纸折成的蜗牛,多可爱;这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩;这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚,你们说像吗? 4、通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品,多巧啊!我相信,你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作,是吗? (二)全班参与,评出“最佳小制作”。 1、请大家把小制作拿出来放在桌面上,然后有秩序地离开座位自由参观,看看谁的小制作做得最好。 2、学生自由参观。 3、评出做得最好的科技小制作作品,发奖品。 过渡:看见你们五花八门的小制作,老师非常高兴。今天,老师想考考你们,就是想你们把科技小制作的制作过程说出来,比一比,谁说得最好,行吗? (三)示范说话,指导表达。 1、示范说话 老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听。 (我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的:先找几个一样大的纸筒,再用各种颜色的纸把纸筒包住,接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞,最后拿出一条彩带把它们串起来,这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了,谢谢大家。) 2、指导表述 (1)老师从哪些方面介绍作品的?(作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。) (2)老师介绍制作方法时用了哪些连接词?(先„„再„„接着„„最后„„) (3)说话时还要注意什么?(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。) 3、学生按要求练习说话。 (1)课件出示说话要求。 ?以小组为单位进行交流。 ?汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整,态度要大方、自然、有礼貌。 ?别人讲话的时候,其他同学要认真听,如果有问题,可以提出来,让讲的同学解答。 ?评出说得好的同学。 (2)小组练习说话,教师播放背景音乐相继指导。 (四)代表汇报交流,评出“最佳解说员”。 1、请一个小组的代表汇报交流。 (1)哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程? (2)其他小组评论:哪些地方说得好?哪些地方还需改正? (3)老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。 2、其他小组派代表汇报。(程序如前) 3、评选出“最佳解说员”,发奖品。 (五)举行“小小展览会”。 1、看作品,听介绍。 同学们的小制作太美了,可刚才每一个小组只介绍了一件作品,你想介绍你的作品吗?每人都有机会,看,(在黑板上贴出“小小展览会”字样)咱们举行一个小小展览会,把你们的作品都展示出讲台上,邀请你的好朋友来看作品,听你的介绍。 2、谈感受。 看了这些小制作,听了同学的介绍,你有什么话要说的吗? 六、总结。 老师觉得同学们不光心灵手巧,而且都是能说会道的学生。老师非常高兴,下课后,把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人,借此来表达你对他们的爱,好吗? 有趣的小制作 一、学习目标: 1、 培养学生动手、动口的能力。 2、 让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。 二、教学重、难点: 让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。 三、教学过程: (一)谈话导入: 今天使我们学校的“绿叶回收公司”在新学期开门营业的第一天。我们大家都非常积极的把一些可回收的废品卖到废品站里去。其实,那些废品还可以成为一些很有趣的小制作。比如说,用过的塑料瓶可以做成机器人,用废纸可以剪出可爱的小猴子等。我知道我们班的小朋友又聪明又能干,会剪纸、会画画、会折纸,还会捏橡皮泥娃娃。今天,就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。 (二)动手做小制作。 那我们现在开始动手做小制作,做完以后就给小组的伙伴瞧瞧,介绍一下自己的小制作,大家互相评一评,有不明白的可以互相问一问。我们来比赛一下哪个小组会做又会说。 (三)创设故事情景,激发学生交际的兴趣。 1、今天,森林里可热闹了。因为今天是狮子大王的生日,他想邀请大家去参加他的生日会,不过,他有两个要求: 第一,他要收到一份你亲手做的礼物; 第二,他要你说几句祝贺的话。如果你能达到这两个要求,他就可以帮你实现一个愿望。 2、现在由老师来扮演狮子大王,谁要上来献礼物。其他同学要认真听,看谁是神耳朵,能听清楚对话的内容。 (要注意礼貌用语) 3、谁来说说刚才狮子大王提了几个问题? 4、分小组分角色扮演说话,先由小组长扮演狮子大王。师巡视。 5、请小组出来表演。 (四)情景表演。 1、狮子大王退位以后,它把王位传给了小猴子,使小猴子成了“万兽之王”。现在我们听听小猴子是怎样说的。 (小朋友们,你们好!我是美猴王,想当年,我保护师父唐僧去西天取经,一路上降妖伏魔,最后终于得成正果。适逢今年是猴年,我特意到人间来看一看。听说你们都很会编童话故事,你们能以你手中的小制作为题材,编一个童话故事吗?看谁编得好,我就封他为故事大王。) 2、分小组互相编故事。 3、请学生讲故事,评出故事大王。 四、总结回顾。 同学们,今天你们用自己灵巧的双手做成了一件件有趣的小制作,用你们能言善辩的嘴巴说出了一句句礼貌用语,编出了一个个生动有趣的故事。希望在今后的学习生活中继续发挥动手、动口、动脑的能力,掌握更多的本领。 降落伞活动 一、教学目标 1、认识降落伞的特性。 2、学习制作降落伞。 3、学习目测相同长度的线条。 二、活动准备 多媒体课件、塑料纸、线、橡皮泥、双面胶 三、活动过程 (一)运用多媒体介绍不同种类的伞和构造,导入:“今天,们邀请我们去他们家做客,小朋友要仔细看看有哪几种伞,伞宝宝伞由哪几个部分组成呢?”(工艺伞、折叠伞、长柄伞、卡通伞) (二)引导幼儿认识降落伞,播放在哭泣的降落伞声音,请小朋友帮助把它送回家,展示图片将伞和降落伞从外型、用途进行比较。 提问:伞由哪几个部分组成(伞骨、伞面、伞柄) 降落伞的伞骨、伞面、伞柄在哪,请小朋友找出来。 降落伞有伞骨吗?与伞的伞骨一样?为什么? 降落伞有哪些本领?(保护自身安全、极限运动、特技表演) 为什么降落伞能从空中降落下来,我们小朋友用的伞可以降落下来吗? (三)请小朋友观看空中跳伞的影片以后,老师总结讨论结果:降落伞是伞宝宝家的成员,它是一种特殊的伞。 (四)播放多媒体,导入:“快看呀,不好有一架飞机出事了里面还有许多小动物,这可怎么办,你们有什么办法吗?” (五)引导幼儿制作降落伞,“老师为你们准备了许多的材料有非常漂亮的塑料纸,细绳,橡皮泥,现在请小朋友开动小脑筋动手做吧!” (六)将小朋友做的降落伞展示出来,在老师带领下去开展“营救小动物”的户外游戏活动。 小学生科技小制作-自制小镜框 一. 教学目的: 1练习设计小镜框的面和支架。 2练习平贴技术。 3镜框面的装饰。 二. 教学重点: 设计镜框的面、条、背板、支架、支架座。 三. 教学难点: 锯割和粘接 四. 工具和材料: 锯、砂纸、乳胶、直角尺、笔。23*18.5厘米三合板一块。 五. 制作步骤: 1.画图:设计镜框的面、条、背板、支架、支架座。 2.锯割:先锯条板、锯支架座、支架、锯背板、锯镜框面、锯镜框面的内口要锥子钻一个孔,再把锯条卸下来,把锯条插入镜框面的孔里再把锯条按上。注意锯条的安装,锯柄为下,齿尖朝下用眼看或用手摸。 3.打磨:(1)把砂纸裹在打磨棍上进行打磨。(2)把砂纸着成四——五折,用大拇指摁着砂纸进行打磨。(3)把砂纸平方在工作台上颗粒朝上,右手拿住木件或捏住木件,木件要垂直向前推再向后拉,反复几次后,木件能利在工 作台上,这样为合格。 4.粘接:胶要少放,胶不能过多,多了不爱粘。俗话胶多不粘饭多不甜,那多适合呢?把胶抹在木件上放在粘接处向前推向后拉反复几次,觉得有点涉跋后,把木件停放在应放的位知。木件外有点胶为合适。(1)找出第一层粘接的位置,把背板放在镜框的背面画上三条线为粘接的里线,把五毫米宽的木条平帖在线外边,这是第一层。再把十毫米的木条粘第一层木条上,第二层外边对齐。 5.粘接支架:把支架粘在背板上。 6.支架座可以创新:学生可以自行设计,插接的、活动的支架等。 7.插背板要等胶干后在插为好。 8.整体打磨:先用新砂纸打磨,再用旧砂纸打磨,这样就可以打磨光。 9.上清漆:上三遍为好。 自制木头鸭子 一.作品介绍: 小鸭子是人们喜爱的一种家禽,种类很多,肉可以吃。把它的造型设计成卡通,非常生动有趣:神情显得异常纯补可爱。我采用泡桐板作为原料,充分利用了天然的木色和文理,刷上清漆后其颜色更贴近真小鸭子的颜色,使作品形象逼真。又因泡桐板疏松,适于学生锯割与打磨。有实物木小鸭子来示范,有图纸。 二. 实习目标 根据事物与图纸,学生学习下料,掌握科技小制作方法,学习锯割要领,学习使用木锉的方法。 三.工具和材料: 笔、曲线锯、木锉、砂纸、乳胶、250MM*100MM*7MM泡桐板一块。 四.制作步骤: 1. 观察实物:木小鸭子。 2.绘制下料图:插接口要扩大到10MM宽。 3.复习锯割要领:在锯割曲线过程中,锯条要和板面垂直,要上下推拉,并时刻注意控制锯割方向,使其达到要求。转直角时锯到弯处要在原位上下多拉几下,再慢慢扭转锯割方,这样可以避免锯偏或因用力扭动而使锯条折断。总之,在行锯过程中手要稳,锯弓不左右扭动,要均速拉动,让力量自始至终保持一致,不要用力过猛。 4.锯割:把木版从中间锯开,再将木件一个一个的锯下来。 5.先用木锉锉木件的边:右手拿锉,左手拿木件用大拇指和中指食指捏住木件,手拿木锉向前用力,用力不要大,给点力就向前推就行了,向后轻拉,反复多次,要求边成半圆。 6.打磨:用砂纸把木件磨光,边面。 7粘合: 8.整体打磨:乳胶晾干后,要对整体进行修整,并给狗画上五官,使其行象更加逼真。 9.刷漆:最后,要给小鸭子刷 上清漆。刷漆时,每刷一边漆,要等漆干后用砂纸打磨一遍,然后在刷一边,刷三遍就可以了,科技小制作作品光亮。 制作小磁针 一、教材分析: 本课分两部分,第一部分通过探究活动,指导学生认识磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质,第二部分自制小磁针。认识磁极的相互作用是一个较完整的探究过程,教学中要让学生利用“悬挂法”、“支撑法”、“水浮法”等方法,观察实验现象,归纳出磁铁的性质;制作小磁针,按照“学习方法--自行制作--评价交流”的过程设计教学过程。 二、教学目标 (一)科学探究目标: 1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中,归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。 ,、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时,相互吸引和排斥的规律的假设。 (二)情感态度价值观目标: ,、将自己制作小磁针的方法告诉别人;同时,能学习别人的方法。 ,、能说出反复实验的重要性。 (三)科学知识目标: ,、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时,同极相斥,异极相吸。 ,、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。教三、教具准备: 条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针 四、教学过程 第一课时: (一)教学引入 你能使缝衣针吸起曲别针吗, (二)活动一:磁极的相互作用 ,、确定教室里的南北方向 ,、学生判断磁铁的S极与N极的指向。 ,、提出问题:把两个磁铁的两极相互靠近,看看会发生什么现象, 引导学生讨论、猜想。并提出注意事项:实验时,周围不能有其它磁铁的干扰。 ,、设计实验证明自己的猜想。 小组实验:把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上,多次变换磁 极相对的方向 (,)观察发生什么现象, (,)讨论:实验中出现的现象说明了什么问题, ,、尝试用其他方法验证刚才得出的结论(水浮法、悬挂法„„)。 ,、全班交流,汇报实验结果。 ,、师生共同得出结论,指导填写实验记录。 ,、组织学习“科学在线”。 第二课时 (一)导入提问: 磁铁指南北的性质我们可以用他来干什么,有没有可以指南北的物体, (指南针) 提出任务:这节课我们一起来自制指南针 (二)自制小磁针 ,、谈话:你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢,组织学生交流方法。 ,、媒体播放自制小磁针的方法,问:在制作小磁针的过程中应注意什么问题, ,、组织交流,强调实验注意事项: (,)磁铁不要来回磨擦,应始终按一定的方向磨擦把缝衣针放在桌面上,用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端,至少划20次。 (,)意别扎手。 ,、自制指南针 ,、试一试,自己制作的小磁针能吸引曲别针吗, ,、判断自制指南针的南北极:你可以用几种方法找出小磁针的N极和S极, ,、组织交流:把自己使用的方法与同学交流,比比谁的方法又快又准。 制作一个一分钟计时器 一、教材分析: 由于摆具有等时性,长期以来人们用它来制作钟表。但是要使摆钟能精确计时,还必须利用机械技术。组织学生观察摆钟的内部结构,了解摆钟使怎样利用齿轮操纵器完成计时工作的。通过观察,学生要自己亲手制作一个摆钟。并对自己制作的摆钟进行测量。他们将通过这一过程充分认识到技术在人类社会发展中的作用。 二、教学重点: 认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。 三、教学难点: 制作一个计时一分钟的简易摆钟。 四、教学目标: 科学概念:机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。 过程与方法:观察摆钟内部构造;制作一个计时一分钟的简易摆钟。 情感、态度、价值观:进一步体会到探究摆钟计时的乐趣;感受到科 学与技术结合带给人类的进步。 五、教学准备: 摆钟内部结构、动画片段、计时器材料等。 六、教学过程: (一)导入 1(观察摆,说说用摆计时有什么缺点。 2(观察实物时钟内部的结构,初步了解时钟计时的原理。 3(介绍垂体时钟,了解垂体时钟的计时原理。 (二)观察摆钟齿轮操纵器 1(认识齿轮操纵器; 2(观察计时器模型,讨论齿轮操纵器的作用; 3(体验活动:学生扮演计时器各部分,体会齿轮操作器控制齿轮的速 度; 4(动画演示,分步介绍齿轮操作器控制齿轮的速度。 (三)制作一个一分钟计时器 1(观察计时器模型齿轮转动一圈的速度; 2(制作、调试1分钟齿轮 转动2圈的计时器; 3(进行1分钟计时赛。 (四)总结 1(思考怎样让计时器能更长时间地计时; 2(利用生活中的材料试着做一个1分钟齿轮转动一圈的计时器。 设计制作一个保温杯 一、教学目标 (一)科学概念: 1、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。 2、空气是一种热的不良导体。 (二)过程与方法: 1、根据热传递的原理设计制作保温杯。 2、研究哪种保温方法保温效果较好。 (三)情感、态度、价值观: 激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。 二、教学重点: 经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。 三、教学难点: 经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程 四、教学准备: 为每组准备:不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯;热水、温度计;不同材料的杯子数个,相同材料的杯子五个,配套的盖子;泡沫塑料、毛巾、记录表。 五、教学过程: (一)哪种杯中的水会凉得慢一些 1、今天老带来这么多杯子,知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗, 2、如果在杯中倒入同样多的,相同温度的热水,你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些, 3、学生做出推测,并说出理由。 4、 观测实验,交流汇报:用手捂在不?材料石子的杯壁上有什么不同的感觉,什么原因引起的, (可让学生进行小组讨论,发表各自的想法。如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释,是我们所期望的,若学生有困难,教师可让他们阅读资料库中的有关资料。) 5、小结:热的良导体吸热快散热也快,所以水温降得快;热的不良导体吸热慢,散热也慢,所以水温降得慢。 (二)讨论怎样使杯中的水凉得慢一些 1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些, 2、小组讨论:使热水凉得慢的办法。 3、小组交流,老师板书。 4、你们认为那种保温办法最好, 5、学生实验。 (应保证学生在活动中有充分的时间,实验前,教师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项:哪些变量必须保持相同,如倒入杯内的水量和温度;什么时候测水温;至少需要几个温度计;温度计的原始温度是不相同等相关因素。) 6、交流实验结果。 (三)做一个保温杯 1、利用提供的材料,小组讨论制作保温杯的方法。 2、交流各组制作保温杯的方法,并讨论实验中应注意的事项。 3、学生分组实验。 4、交流实验结果,汇报哪种保温方法最为有效。 5、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗, 6、小组讨论 7、全班交流:保持热水原来温度的方法。 8、小结:保温杯只能减缓物体温度的变化,而不能保持物体原来的温度不变。 (四)保藏冰块比赛 1、选择合适的材料制作一个保温杯,杯外的包装厚度不得超过3厘米。 2、课外进行保藏冰块的比赛,看看哪组的保温效果最好。 六、板书设计: 设计制作一个保温杯 热的良导体-------吸热快,散热快--------水温降得快 热的不良导体-------吸热慢,散热也慢-----水温降得慢。 造一艘小船 一、教学目标 (一)科学概念: 1、相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的装载量也随之 增大。 2、科学与技术紧密相连,它们为人类的发展做出了巨大贡献。 (二)过程与方法: 1、探索用橡皮泥造船,不断改进船的形状,增大船浸入水中的体积。 2、按照自己设计的制造小船,并不断改进。 (三)情感、态度、价值观: 1、体会不断改进设计对结果的影响。 2、感受人类创造发明的历程,激发创造欲望。 二、教学重点 相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的装载量也随之增 大。 三、教学难点: 探索用橡皮泥造船,不断改进船的形状,增大船浸入水中的体积。 四、教学准备: 教师准备:水槽一个,橡皮泥若干,垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。 学生准备:收集船的发展史资料和各种船的模型,造个性船需要的各种材料。 五、教学过程: (一)橡皮泥小船制作比赛: 1、谈话导入: 船是人类的伟大发明。自从有了船,人们可以自由方便地在水面上行驶,也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过,我们使用的造船材料是橡皮泥,而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。 2、集体制订比赛规则:用同体积的同种品牌橡皮泥,不准有其他的添加物,比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。 3、学生分小组制作,教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。 4、测试:哪艘船装载的货物多。 先在黑板上记录各小组的序号和船名,再挑选几个同学作为记录员和监督员,由教师统一放垫圈的个数,每个组只有一次机会,提醒放的时候动作要轻,垫圈在船体里的分布尽量均匀,一开始可以先统一多放几个,然后再逐个增加,及时记录各组的小船的载重量(以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量)。 5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。 (二)船的发展史和展览会: 1、阅读教材11面内容,教师随机介绍(按从左到右从上到下的顺序):木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。 2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识,要求精要。 3、学生出示各类船的模型,集体观看。 (三)造个性船: 1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。 2、讨论如何制造自己喜欢的个性船,重点讨论:我想造什么样的小船, 我希望它有什么特点,造这艘小船需要什么材料, 3、出示《我的造船》,学生分组按计划进行个性船的制作。 一、准备 1.决定造一艘什么船;2.准备需要的材料。 二、制作 1.画出船的设想草图;2.动手制作。 三、改进和完成 1.放到水里试试,找出需要改进的地方;2.演示、介绍我的小船。 我的小船有哪些特点,我的小船还有哪些需要改进的地方, 4、交流:我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方, 四、拓展活动: 进行一次个性船展示会,举行各类奖项的评比。 板书设计: 4、造一艘小船 橡皮泥小船制作比赛 造个性船 《我的造船计划》 (1)准备 (2)制作 (3)改进和完成 浸入水中的体积越大 越容易浮 装载量增大 小挂饰 一、课堂导入 1、魔术导入: 2、点题《小挂饰》。(挂上标题)---今天学习小挂饰的制作 二、课堂发展 1、好下面我们一起来欣赏小挂饰。 2、你们有没有发现上面还有一些空位,想不想把你们做的作品挂在上 面, 3、用什么材料制作小挂饰吗, 4、下面打开课本12页,带着二个问题去阅读课本,小组进行交流讨 论,小挂饰的特点和制作方法。 5、小挂饰的特点: 造型:简练、夸张 色彩:对比强烈 6、制作方法: 1) 造型设计图。(受布料限制,适用简单、夸张的造型手法) 2) 选两块相同色的布料, 剪形。(按物象的特点选不同色彩的布。) 3) 缝填结合。(留小口填棉花或别的料,缝合小口。) 4)装饰,装上小绳子便完成。(装饰可以用粘、连接、串联等方法,也可以有其它材料,要缝得牢、填充物要饱满) 7、好,一起欣赏各种图片,大家认真观察,可以作为制作时的参考。 8、制作的要求:造型简练、美观、色彩对比强烈(播放课件) 9、动手前,老师让大家看一样东西,这是什么,(针)那么我们在制作时要注意什么,(安全教育) 10、好,下面发挥小组合作作用,大胆的想象,动手制作吧~ 三、反思评价 1、然后把作业全部挂出来让学生欣赏、评议。让学生先评。 2、老师今天收到了一个有意义的小挂饰,你们想看看吗,(是福娃,引导学生关注2008北京奥运),福娃带来了几个问题,好,我们一起来看看是什么:我学会了( ),(各种制作方法)——我发现了( ),(可以用废旧材料创造出美丽的作品)——我最喜欢( ),(合作、分享喜悦)。 开动脑筋,回答问题,看看谁回答的最棒~ 四、课后延伸 1、你们回家后,能不能与爸爸妈妈一起制作出更有趣、更有创意的小挂饰。 2、最后用艺术大师罗丹的句话结束这节课的学习:“世界上不是缺少 美,而是缺少发现美的眼睛”(播放课件)。 老师希望大家今后大家带着这种积极探索的精神,去发现美和创造美。 制作小火车 一、教学目标: 1、初步了解一些有关火车的知识,激发学生爱科学、学科学的兴趣。 2、学会用废纸盒等材料制作玩具小火车的技能,培养动手能力及合作 精神。 3、鼓励学生大胆想象,培养创新探究能力。 二、教学重难点: 重点:火车头的制作。 难点:车轮与车轴制作及装配。 三、教具准备: 火车模型、自制玩具小火车、课件(有关的火车知识及制作步骤) 四、材料和工具: 长方形纸盒、灰卡纸、各色蜡光纸、水彩笔、胶带纸、双面胶、吸管 (粗、细两种)、竹签、剪刀。 五、教学过程: (一)导入新课了解有关火车知识 1、课件演示火车的运行,学生观察。 提问:从大山深处,向我们迎面开来了什么交通工具,(火车) 2、老师知道在你们诸暨有个火车站,想必你们对火车会比较的熟悉。现在谁来说一说,你知道哪些关于火车的知识。 学生发言(包括以下几个知识点): a、世界上第一列火车:世界上最早的火车出现在1804年。 b、名称的由来:因为它是用煤炭或木头生火作为动力,所以叫“火车” c、火车种类:有蒸汽机车、内燃机车、电力机车和磁浮列车。 d、火车作用:火车可以运货、载人。 3、了解了一些关于火车的知识,又欣赏了各种火车图片,想不想亲自动手做一做,(引出课题) (二)观察火车构造选择合适材料 1、(出示火车模型) 提问:请大家仔细观察这列火车,说说它由哪几个部分组成,我们可以用哪些材料来制作, 2、发生言,师归纳并板书。 a、车厢、火车头:用牙膏盒做。 B、车轮:用灰卡纸做。(有什么办法把车轮剪得圆 C、车轴:用竹签做。 D、瓦轴:用吸管做。(简介车轴是在瓦轴里运转) (三)观看教师示范小组分配任务 1、播放制作过程,学生观看。 2、提问:刚才的制作步骤适合一个人完成。想在较短时间内把火车做 好,做漂亮,可以小组合作。哪些事情可以同时做, (引导学生讨论得出做车厢,剪车轮、轴瓦,修饰火车头这四件事可 以同时做。) 3、准备怎么分配任务, (请一小组派代表说,并引导学生根据各自特长来分配) 4、出示各种奖项,激发学生制作兴趣。 (四)学生操作练习教师巡回指导 (五)作品评议 表扬优秀作品,并以评价鼓励。 六、板书设计 制作小火车 制作步骤: 1、做车厢 2、剪装车轮、车轴和轴 3、修饰火车头 4、连接车厢 制作储蓄罐 一、教学目标: 1、了解储蓄罐的结构特点和制作方法; 2、培养学生使用工具进行剪、刻、粘、接插的动手能力; 3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识,教育学生养成节约零用钱的好习惯。 二、教学重点、难点: 1、重点:通过设计制作储蓄罐,培训学生初步的创新意识和实践操作能力。 2、难点:从仿制到创作,启发学生巧妙地利用废旧物品设计制作储蓄罐。 三、课前准备: 学生:预习、构思、选材 教师:范例、制作器材、课制 四、教学过程 (一)导入新课: 1、学生欣赏自已带来的储蓄罐。 2、课件演示各种储蓄罐:邮筒七小矮人,新型的精蓄罐、塑料瓶、易拉罐、储蓄罐。 3、出示范作,指出储蓄罐都是用废旧材料做的,不仅做了漂亮的储蓄罐,还保护了环境卫生。导入新课。 4、请学生说说自已的。 5、出示课题:制作储蓄罐(课件) (二)新课 1、储蓄罐的制作方法: (1)切割可乐瓶的方法。(课件演示) (2)教师示范切割可乐瓶。 (3)怎样挖投币口,(课件演示)先用笔在瓶子适当的位子画好投币 口,再用刀沿水平线慢慢切割,最后用剪刀沿着竖线剪出投币口。 请学生合作;用剪刀修剪了,剪下来的放在纸盒里,挖得高一点还是低一点,教师强调制作等 2、怎样美化储蓄罐,?打开29页,自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。 ?学生回答交流 3、制作过程中要注意的几个问题: (1)注意工具的安全使用,不要把剪刀或对着别人或自已,更不能用拿着刀具开玩笑。 (2)教室的环境卫生,不乱扔碎屑。 (3)爱护公物,不要把桌子划伤。 (三)学生制作储蓄罐,老师巡视指导。 (四)学生作品展示、点评,拓展。 自制笔筒自制笔筒 一、教学目标 1、学会用废物制作笔筒的本领。 2、培养小制作的兴趣和动手操作能力。 3、开发学生创造性思维,培 养学生勇于实践创新的精神。 二、教学重难点: 重点:学会用废物制作笔筒的方法。 难点:掌握剪裁易拉罐的技能。 三、教学准备: 课件、笔筒范作、奖章(创新章、巧手章)若干、部分制作工具及安 全防护用品 四、教学过程 (一)激发兴趣,引出课题。 (二)学习课文,明确方法。 1、了解制作材料 2、自学课文,初知制作步骤 3、交流概括制作步骤:洗剪折装饰 (三)讨论研究,突破难点。 1、剪易拉罐 A、讨论:要把易拉罐剪成数瓣,怎样剪又快又好, B、尝试:根据小组讨论的方法,试着剪一剪。 C、反馈点拨:比较学生剪的易拉罐盖,再讨论研究,得出剪易拉罐盖 的注意要点及最佳方法。 (剪塑料瓶比较简单,问学生第一怎么剪即可) 2、折金属片 A、问:该先折那一部分,为什么, B、讲解注意点,向里折并压平,注意安全。 3、课件演示整个操作步骤。 (四)动手制作,实践体验 1、观看创新作品,再次激发制作兴趣,也鼓励动手能力强的同学制作 笔筒。 2、学生动手操作(播放制作过程的课件演示)师巡回指导。 (五)展示作品,评选奖励。 展示作品,集体评议出“巧手章”、“创新章”获得者。 学生上台领取奖章 (六)精品欣赏,拓展思维。 笔筒不但是一种非常实用的文具也是一种精美的工艺品,让学生走进“巧手文具店”的笔筒世界~(播放电脑课件) (七)课堂总结 学生在歌声中整理工具,下课~ 特别声明: 1:资料来源于互联网,版权归属原作者 2:资料内容属于网络意见,与本账号立场无关 3:如有侵权,请告知,立即删除。
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