听了航天员的报告,情不自禁地鼓起掌来

听了航天员的报告,情不自禁地鼓起掌来 小升初衔接班---病句解析+记叙文阅读 小升初衔接班——语文 第六课 病句解析 + 记叙文阅读 教学目标 :知识点:掌握几种最常见的病句考查类型。 能力点:1、学会准确判断病句并正确修改, 培养准确表达的能力。 2、提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。 德育点:培养学生良好语言使用习惯。 教学重点:1、常见的几种病句的特点2、能快速准确修改病句并指出病因。(也是难点) 病句修改 (一)修改病句的原则 1.尽量不改变句子原意 2.能改一处的，不改两处 3.对症下药 (二)病句的主要类型 1.成分残缺:句子不完整。 例:听了航天员的报告，情不自禁 地鼓起掌来。 妈妈要求我必须认真检查的习惯。 小练:?上课时，始终认真听讲，所以课外习都会做。 ?春天来了，林荫大道上的花草树木。 2.用词不当:近义词用错，语义理解不清。 例:同学们热心欢迎外国友人。 在郑成功的猛烈进攻面前，荷兰侵略者显得很顽强。(顽强:非常坚强;强硬不屈) 小练:?我们一定要紧密勾结，互相帮助。 ?周宇努力学习，老师经常夸耀他。 3.搭配不当:前后词语搭配不当。 例:我国的人口是世界上最多的国家。 只要认真学习，成绩才会有所提高。 小练:?经过努力学习，我的成绩有了显著改善。 ?春天的余姚是一年中最美的季节。 ?不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。 4.意思重复:成分累赘，语义重复。 例:我忍不住不禁笑了起来。 运动员在赛场奋力拼搏，终于摘得桂冠，获得金牌。 小练:?美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 ?邻居家的哥哥很十分高兴地跑了过来。 5.语序混乱:词语先后顺序排列不当，不合事理。 例:鸟巢迎来了两个日本的参观团。 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 小练:?我校分别在教室和篮球场上举行了篮球比赛和智力比赛。 ?历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 6.前后矛盾:表达的意思前后不一致。 例:我敢肯定，他可能去丽江了。 我断定他大概是小红的哥哥。 小练:?能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 ?个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。 ?篮子里 有青菜,萝卜,葡萄,西红柿等蔬菜。 7.指代不明 例:王华和张涛进行了激烈的比赛，最终，他胜利了。 张青和王冰约定一起在自己家做作业。 小练:?周明和李俊是好朋友，他经常帮助他。 ?老师把张扬和李军叫到面前，对他说:“上课不许交头接耳。” (三)病句的 1.增:成分残缺 2.调:语序混乱 3.删:意思重复 记叙文阅读 1、什么是记叙文, 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 2、记叙文的6要素:起因 经过 结果 时间 地点 人物 表达方式 叙述:把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要 的表达方式。 描写:是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。 说明:是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。 抒情:是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。 议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用)。 为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式;为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式;为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。 3、记叙文的特点:通过生动形象的 事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。 4、记叙文的人称: 第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。 5、记叙文的线索:1.人线 2.物线 3.情线 4.事线 5.时线 6.地线 6、记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。 7、记叙文的划分 按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分 8、记叙文的表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节)、议论、抒情、说明等 。 9、记叙文的语言的特点:形象，生动，具体。 10、记叙文的表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。 11、记叙文的分类:从写作内容与方式看，可分为两类:简单的记叙文和 复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类:1(写人的记叙文;2(叙事的记叙文; 3(写景的记叙文(即散文);4(状物的记叙文。 三、总结 1(关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手: 一是概括文章的内容，抓住以下几个要点: (1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。 (2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。 (3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括文章的中心思想，体验作者的思想感情。 二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式: (1) 以时空变化划分 (2) 以作者思想感情的变化来划分 (3) 按记叙内容的变化来划分 (4) 按描述角度的变化、事情发展的 阶段来划分 2(文段在内容上:以中心、意思相联系(思想感情)来答 在结构上:总分总 文段在开头:总起全文、为下文做铺垫、形成悬念、奠定感情基调、照应题目 文段在中间:承上启下、照应上文、引起下文、 文段在结尾:总结全文或照应主题或首尾呼应、深化主题、升华主题。 补充: 补叙:指行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。 分叙(平叙):分叙法是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点发生的事情，也叫平叙法。 四、写法 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理(主题) 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，。 7、侧面描写 8、运用排比句升华主题 这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了，像一个人没有了心，或肝、肺一样，就不是一篇完整的记叙文。 借喻:甲代乙 不出现本体和喻词 例:地上射起无数的箭头，房顶落下万千条瀑布。 五、记叙文结尾的作用 1、照应开头(题目)与开头相呼 篇二:六年级上册语文答案 色满，莺歌燕舞气象新。 祖国山河处处壮丽，神州大地欣欣向荣。 P9:读一读，増长智慧。《祝枝山写春联》 你能收集几副春联吗,请把收集到的写下来。 一年四季春常在，万紫千红永开花。五湖四海皆春色，万水千山尽得辉。 年丰人寿福满，鸟语花香春浓。天 泰地泰三阳泰，家和人和万事和。 P14:填一填，成语接龙。 出生入(死)?(死)灰复(燃)?(燃)眉之(急)?(急)功近(利)?(利)欲熏(心)?(心)直口(快)?(快)人快(语)?(语)重心(长)?(长)篇大(论)?(论)功行(赏)?(赏)心悦(目) ?(目)不暇接 理一理，排列古诗。 第一首:(1,8,10,9)第二首(2,11,6,4)第三首(3,5,7,11) P15:读一读，尝试描写。《菜诵》 在文章中，作者向大家介绍了哪几种蔬菜的模样,你最喜欢哪一种?说说理由。 作者介绍了耶菜、菜心、茄子、四季豆、羊角豆、臭豆、包菜、番茄、莲藕。我最喜欢耶菜，因为作者把椰菜花比作一个充满了哲思的老人，庄严素缪，每一圈白白的鬓发，都好像是抽象思维具体的呈现在外面，气质不凡。作者的想象力是如此的丰富，描述是这样的形象。 请你选择其他一两种蔬菜，模仿本文的写法写一两段话。 青菜像朵盛开的鲜花，穿一身青色 的衣裳，整天笑眯眯，就像人们中了大彩票一样。 P20:填一填，显现地名。 至高无(上)(海)底捞月 人定胜(天)(水)落石出 语重心(长)(春)暖花开 金石为(开)(封)官许愿 难能可(贵)(阳)春白雪 人才济(济)(南)征北战 五湖四(海)(口)诛笔伐 声东击 (西 ) (安)然无恙 说东道(西)(宁)死不屈 一步登(天)(津)津乐道 比一比，填入汉字。 (1)连绵的山叫(峦) (2)大而高的山叫(岳) (3)土堆成的山叫(丘) (4)四周陡、顶端平的山叫(崮) P21:读一读，感悟道理。《大鼠》 (1)众人最初对狮猫的捕鼠能力有什么看法,后来的看法又是怎样的, 众人最初都说这只狮猫胆怯，认为它是没本事是的。但后来大家才明白狮猫等待它疲惫松懈，用“敌人出击我退回，敌人退回我出击”这个计谋。 (2)狮猫是怎样运用“敌人出击我 退回，敌人退回我出击”这一计谋去捕鼠的, 毛避到桌上，大鼠也上去，猫就跳下来。这样上下来往，不下百次。等老鼠疲惫了，就用猫爪抓住大鼠头顶的毛，用嘴咬住大鼠的头颈，最终大鼠惨败。 P26:(一)言为定+(一)鸣惊人=(两)全齐美 (六)亲不认+(一)触即发=(七)窍生烟 (五)体投地+(一)手遮天=(六)神无主 (三)令五申+(四)平八稳=(七)不之才 (四)通八达+(一)望无际=(五)湖四海 辨一辨，找出错误。 (1)某公司的开业广告说:“赠送小礼品，赠完为止。”(2)一家新开张的商店在广告里说:“欢迎客户光临。” P27: 读一读，思考哲理。《暴风雨是一个筛子》 (1)“暴风雨是一个筛子“运用的修词手法是(比喻)。 (2)用一组关联词把下面三个短语连成一句话:我之所以非常绝望，是因为极端的幸苦化 为泡影，有无穷的委屈和沮丧。 读了这篇耐人寻味的短文，你得到 了什么启示, 只有学会坚持，并经得住考验的人，才有可能走向成功，畏有畏尾，不敢向前只会是失败的下场。 P32:想一想，巧填成语。 万水千山 狼心狗肺 气壮山河 亡羊补牢 跋山涉水 狐假虎威 山外有山 动若脱兔 想一想，增长智慧。《生活的智慧不同于简单的数学》 如果现在再问十减一等于几，你还有其他的答案吗, (1)十个苹果烂了一个还有几个苹果,10个。 (2) 十个人死了一个还有几个人,10个。 (3)如果是十张多米诺骨牌，弄到一张，全倒。十减一等于零。 P33:读一读，学习处世。《画马》 默读文章，用小标题概括每个自然段的内容。 (1)画骑马登山画?(2)画骑马下山画?(3)遭批评?(4)论骑马述?(5)母亲的话指引我 想象一下，作者是怎样按母亲的指 引处世的,用自己的话写一写。 当生活中有了自己的成就，就要懂得谦虚;当自己在生活中遇到挫折时，不要失去信心，要抬起头从满自信，不要气馁。 P38:辨一辨，选词填空。 (1)我的耳朵不(灵便)，你说话大声点。(2)军犬的嗅觉特别(灵敏)。 (3)妈妈有一双(灵巧)的手，能做各种精致的小玩意儿。 (4)他这个人头脑(灵活)，善于随机应变。 (5) 这孩子能算能写，办起事来比大人还(精明)。(6)(精细)的观察是科学研究的基础。 (7)爷爷书房里的写字台上摆着一件(精美)的品。 (8)这篇文章构思(精巧)，语言洗练，是难得的佳作。 (9)我们营长素以沉重冷静著称，他部署的作战非常(精密)。 理一理，排出顺序。 (2) (4) (1) (3) (6) (5) P39:读一读，启迪智慧。 (1)这则寓言要告诉我们的道理是 (B)。 (2) “(鼹鼠)名义上是学会了五种本领，用时却一样不中用，这怎能说它有真本领呢,”下列选项中，于这句话意思不同的一项是(C)。 P44:辨一辨，修改病句。 (1)听了航天员的报告，全国人民情不自禁的鼓起掌来。(2)我国是世界上人口最多的国。 (3)运动员在赛场上奋力拼搏，终于获得了金牌。 (4) 她围着一条白围巾，穿着一件红衣裳，好看极了。 背一背，积累名言。 (1)图书室的墙上贴着“眼观古今中外，耳需一时清静”的格言，特别引人注目。 (2)老师，您是绿叶，从不炫耀自己，真是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 (3)收集一句农谚:谷雨前后，安瓜点豆。 (4) 收集一句含珍惜时间之意的格言:一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 想一想，填写成语。 下列人名各取自哪个成语, 杜鹏程(鹏程万里) 焦若愚(大智若愚) 王任重(任重道远) 刘海粟(沧海一粟) 丁慧中(秀外慧中) 甘如饴(甘之如饴) ,,,:读一读，感受春天。《春天吹着口哨》 (,)文章最后一段中的“早”应该怎么理解,下列选项中，正确的有(,、,)。 (,)在春天的口哨中，你感受到了春天是一个怎样的季节, 春天是一个万象更新、生机勃勃、充满希望的季节。 ,,,:想一想，填上词语。 (,)贫寒微贱的家庭(寒门)。 (,)解决困难问题的好方法(窍门)。 (,)吸引许多人的事物(热门)。(,)不被人注意或不时兴的事物(冷门)。 (,)关上房门，不会见客人。(闭门)。 找一找，填入序号。 (,)斗室乾坤大，存心天地宽。(,)(,)药圃无凡草，松窗有秘方。(,) (,)市场繁荣五光十色，政策开放万紫千红。(,) (,)粒米皆从幸苦得，寸薪不是等闲来。(,) 连一连，了解俗语。。 敬酒不吃吃罚酒-----不识抬举 这山望着那山高-----见异思迁 喝水不忘挖井人-----饮水资源 狗改不了吃屎-------本性难移 搬起石头砸自己的脚-----自作自受 ,,,:读一读，感悟生活。《大胡子》 (,)文中括号里应填入的词语依次是(,) (,) 睡觉时胡子放在被子里还是放在被子外，有必要考虑这么多吗,请你谈谈对这件事情的看法。 不需要。有些事情不要看得太复杂，胡子这么长，这么多年不也安慰地睡下来了吗,不要考虑太多。 ,,,:连一连，背歇后语。(在下一页，被搞错了～～～) 徐蔗进营------- 一言不发 黄鼠狼给鸡拜年-------没安好心 秋后的蚂蚱-------蹦跶不了几天 老虎的屁股-------摸不得 想一想，妙填汉字。 (1)此木为柴山山出，因火成(烟)夕夕(多)。 (2)鸿是江边鸟，蚕为(天 下虫)。 (3)水少沙即现，是土方成(堤)。 P57:读一读，感悟想法。《用脑想，用心记》 (1)文中有一句话点明了题意。用“:::”把它画出来:读书一定要用脑想，，用心记。 (2)你的阅读习惯是怎样的,读了短文，你会怎样做, 我是不懂笔墨不读书的。读了短文，我更会把这种习惯坚持下去，而且更要谨记朱熹老先生的话:“读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复读上多遍，这比一味往前赶效果好。读书一定要用脑想，用心记。” p62:想一想，补上标点符号。 今天早上，我一觉醒来，听见外边北风呼呼响。妈妈说:“下大雪啦～”“春天来了，怎么还会下雪呢,”我问爸爸。“这种天气叫作?倒春寒?。”爸爸笑嘻嘻地告诉我。 读了短文，我们知道了所谓“倒春寒”就是(春天来了之后，还下大雪)。 找一找，趣味填空。 (1)填入数字。 不知细叶谁裁出，(二)月春风似剪刀。 朝辞白帝彩云间，(千)里将陵一日还。 (2)填入花名。 忽如一夜春风来，千树万树(梨花)开。 人面不知何处去，(桃花)依旧笑春风。 (3)填入方位词。 (东)边日出(西)边雨，道是无晴却有情 千磨万击还坚劲，任尔(东西南北)风。 连一连，学习名言。 走自己的路，让别人说去吧。------但丁 为中华之崛起而读书-----周恩来 知识就是力量----- 培根 天下兴亡，匹夫有责-----顾炎武 P63:读一读，认识名人。《阿基米德》 (1)短文歌颂阿基米得(热爱科学、致死不忘)的精神。 (2)读了阿基米得的故事，你有什么想法,请你把自己的想法写一写。 阿基米德自己力求在生命的最后依然想为人类留下自己的智慧。这种精神为后人所称赞。 P68:想一想，填歇后语。 (1)奶奶看着新买的大彩电，笑着说:“现在的日子越过越好啰，真是(芝麻开花------节节高)呀～” (2)你给我讲了半天，我一点也不懂，真是(擀面杖吹火------ 一窍不通)。怎么办呢, P69:读一读，体会母爱。《伞的故事》 (1)在第三段自然中加上标点符号:娘沉思良久，最后一字一句地说:“买，咱买一把～” (2)“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油步似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„”从这句话中，你读懂了什么, 说明了母亲常年为家奔波劳累，岁月抹杀了母亲年轻的脸盘。表达了我对母亲的爱，以及母亲常年为家的感激，为自己没能快快长大帮母亲分担家务而感到惭愧～ P74:辨一辨，据词定义。(“前”) 前途无量(?)空前绝后(?)前功尽弃(?)前程似锦(?) 连一连，理解内涵。 经济学家说——树林是绿色的银行 人类学家说——树林是人类的乐园 生物学家说——树林是生命的摇篮 医学家说——树林是绿色的疗养院 艺术学家说——树林是大自然的美容师 填一填，积累成语。 最短的季节(一日三秋)最有学问的人(学富五车) 最长的腿(一步登天)最快的速度(风驰电掣) 最遥远的地方(天涯海角) 最反常的天气(六月飞雪) 最难做的饭(无米之炊)最荒凉的地方(不毛之地) 最昂贵的稿费(一字千金)最宽阔的胸怀(虚怀若谷) P75:读一读，尝试描写。《北国的雪》 1.把文章的第一句话改成陈述句。 佳木斯的第一场雪我不能把它忘怀。 2.用横线画出文中的比喻句。 雪纷纷扬扬地下着，它像玉一样润，像雾一样轻，被风刮得在天空中直打转，创门无拘无束地游荡着。 大地慢慢地换上了洁白的银装。 过了一段时间，雪停了，整个大地好像被一层轻纱裹住了，又好像被一层银笼罩住了。 太阳出来了，佳木斯成了水晶般的城市。 我们一起走在街上，像走在童话中的仙宫一样，神奇异常。 街上的雪不知怎么这样厚，踩上去发出咯吱咯吱的响声，构成了一曲美妙的音乐。 孩子们也出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。 想一想，辨字组词。 仓库 苍白 船舱 沧海桑田 历史 开始 使用 行驶 辨一辨，填关联词。 (1)(只有)善于把精读和泛读结合起来，(才能)取得最佳的读书效果。 (2)月亮(虽然)本身不发光，(但是)能像镜子一样把太阳光反射到地球上。 (3)大理(不但)在云南有名，(而且)在全中国甚至全世界都很有名。 P81:读一读，欣赏美文。《白鹭》郭沫若 1(摘录文章的中心句，看看文章的开头和结尾有什么特点。 白鹭是一首精巧的诗。特点是前后呼应。 2.文章第6.7.8自然段在作者的笔下恰如几幅优美的画。你能用简介的语言概括这三幅不同的画面吗, 白鹭钓鱼图 、 白鹭休息图 、 白鹭低飞图。 P86: 想一想，填歇后语。 十五只吊桶打水—— 七上八下 小葱拌豆腐—— 一青(清)二白 关公面前舞大刀—— 自不量力 周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨 连一连，了解风俗。 七夕节(农历七月初七 拜月乞巧) 端午节(农历五月初五 吃粽子、赛龙舟) 重阳节(农历九月初九 登高插茱萸) 元宵节(农历正月十五 赏灯、吃汤圆) 中秋节(农历八月十五 赏月、吃月饼) P87:读一读，增长智慧。 (一)众盲摸象《涅槃经》 1.下列句中加点字解释有误的一项 是(B) 2.众盲人“眼”中的象分别是(根)(箕)(石)(杵)(臼)(床)(瓮)(绳) 的形状。 3.读了这则寓言，你明白了什么道理。 看事情不能只看一部分，这样会造成以偏概全，我们要综合全局，从整体上看问题。 (二)道边李苦 1.给下列句子选择正确的解释。 (1)尝与诸小儿游。(A) (2)树在道边而多子。(B) (3)此必苦李。(B) 2.王戎根据什么判断出“此必苦李”,请你用自己的话来回答。 如果李子不苦， 则人们都会抢着去吃。所以是根据李子很多判断出来的。 2014年1月21日星期二 褚一睿 篇三:六年级基础知识之句型 对于句子，学 生要了解各种句式的特点，掌握解题规律，一般不会有太大问题 1句子成分 现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语 主语 1(定义:主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是什么人或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。 2(特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。 3(符号:双行线 ?。 主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。 谓语 1(定义:用来说明陈述主语。能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。 2(特点:A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。 例如:?满天乌云顿时消散了。 3(符号:单行线 _____。 4(谓语(predicate)，是一个句子的主要成分.谓语通常是由简单动词或动词短语(助动词或情态动词+主要动词)构成.谓语分为简单谓语和复合谓语。 动语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如: 你们要学好用好祖国的语言文字。(联合短语作动语) 宾语 1(定义:表示谓语动词的涉及对象的语言单位。 2(特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或 “是什么”。 3(符号:波浪线 ::。 4(凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语) (豫剧)谁说女子不如男,(主谓短语作宾语) 定语 1(定义:用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。 2(特点:A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3(符号:小括号( )。 定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。 状语 1(定义:用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2(特点:A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3(符号:中括号[ ]。 状语是动词性、形容词性词语的修 饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。 他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。 [午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。(方式) 她的身上[净]是水。(净=全，表范围) 补语 1(定义:谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。 2(特点:A、经常由动词、形容词副词充当。 B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。 3(符号:单书名号〈 〉。 补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。 她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。 心里痛快〈极〉了。有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。。 2句子 介绍: 把字句，如他把衣服洗干净了。 被字句，如 敌人被我们打败了。 陈述句，明天要下雨了。(叙 述或说明事实) 否定句，表示否定的句子，常用“不、非、没有、无 、否“等，双重否定表示肯定，常用的表示有“非„不可，没有一个„不，怎么会„不，难道„不，没有。。。。不 ” 疑问句:带有疑问的句子 祈使句，如禁止吸烟。 感叹句，如这衣服真漂亮～ 3句式变换包括“把”字句、“被”字句、双重否定句、反问句、转述句等。 陈述句变成疑问句。如人到齐了----人到齐了吗, 把字句变成被字句。老板把我炒了----我被老板炒了。 陈述句变成感叹句。他的脾气暴躁----他的脾气多么暴躁啊～ 陈述句变成反问句。 引述句变成转述句。 蔡老师说:“我一定要坚持长跑锻炼。”---蔡老师说，他一定要坚持长跑锻炼。(如直述句跟转述 句的变换主要遵从“三改一不改”(改人称改标点改个别词语不改句子原意)这个原则) 为了把祖国建设的更加强大，我们应该努力学习。反问句 难道上海承办世博会不是中华民族的骄傲吗, 陈述句 小鸟捉光了树上的虫子。把、被字句 蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。把、被子句 李敏兴奋地告诉妈妈。他在上海买了好几个海宝。 种树人语重心长地说:“如果我每天都来浇水，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。” 改为第三人称转述: 下面句子中两句两个动作之间关系是一样的是 1我拿到试卷很快就做起来了。2他发现一辆汽车开进了院子 3青青让玲玲把书捎给老师。 4小周劝老齐多倾听群众的一件。 这件事情一定要让他来做。 双重否定句 学校只给每人发一张票，这真叫人 为难。 双重否定句。 4仿句要 注意三方面:仿句式、仿修辞、仿色彩。 而对于而仿句题，除了掌握相应的方法之外，还要分类积累一定的意象，如自然景物类，太阳，月亮，星星，天空等等意象，这其实也有利于写作水平的提高。内容上重视神似;在结构上注重形似。如:如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨。 小草---生机，树叶----绿荫。 枫叶闪耀热情，白雪-舞姿 菊花-魅力，梅花-坚强。月亮-圆盘，教室-一根针。 夏天，一池荷花，竞相展示着自己的姿态;秋天，_________ ___ ___________ ____ _____;冬天，________________ _____ _____ ______ 长城仿佛一条巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 这座山真高啊，简直刺破了青天。 5扩句与缩句是一个“枝叶”与“主干”的关系。 早上的人们正在公园的广场上晨练。 6修辞手法要求掌握比喻、比拟、夸 张、排比、设问、反问等手法及表达效果。 (1) 比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点。 (2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 (3) 夸张:突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4) 排比:条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 (5) 对偶:形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 (6) 反复:强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 (7) 设问:自问自答，引人注意，启发思考。 (8) 反问:态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 7修改病句要掌握常见病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺、重复累赘、表意不明等。 方法:感觉法(搭配 不当，语序混乱)、缩句法 、经验法(两面对一面)、分析法(语义重复、不合情理)。 成分残缺 句子不完整。 听了航天员的报告，情不自禁的鼓起掌来。 妈妈要求我必须认真检查的习惯。 用词不当 同学们热心的欢迎外国友人 在共产党的猛烈攻击下，日本人显得很顽强。 搭配不当 我国的人口是世界上做多的国家。 只要认真学习，成绩才会有所提高。 意思重复。 运动员在赛场奋力拼搏，终于摘得桂冠，获得了金牌。 指代不清 王华和张涛进行了激烈的比赛，最后，他获胜了。 语序混乱(句子中的词语的顺序颠倒导致表达的意识发生了变化，不合理) 鸟巢迎来了两个日本的参观团。 学校热情表扬了刘明见义勇为的行为。 有没有健康的体魄，是能够成为接班人的前提 2012年9月25日，神州九号载人飞船发射完满成功。 通过学习雷锋的事迹，使我明白了许多道理。 钓鱼岛就是自古以来中国领土。 相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地盯着舞台上的演出。 他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 百闻不如一见，秦兵马俑居然规模宏大。 同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。 他这次没考好。难过得流下了伤心的眼泪。 当你用你力所能及的力量，你会感到一种从来没有过的快乐。 由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。 不合逻辑概念混淆