如何建设校园文化

如何建设校园文化 如何建设校园文化 一所学校的文化底蕴越厚，学校发展的基石就越牢，潜移默化的影响就越大，就会形成一个巨大的教育磁场。校园文化是学校的环境氛围和办学风格的反映，它包括校容校貌、校风校纪、师生的道德规范、行为准则、心理趋向、价值观念及人际关系等方面的内容，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。它不仅对师生具有巨大的感染作用，而且通过培养出的人才的高素质辐射向社会，其影响是全面深刻和持久的。 校园文化主要包括校园环境文化、制度文化、精神文化和行为文化。校园环境文化主要指校园的景观、设施等各种物化存在所体现出的文化意义，它是人的思想(包括哲学、伦理、美学等)的外化;校园制度文化主要是指学校的传统习惯、办学理念和规章制度以及教学科研工作模式，它是校园文化建设的规范和准则;校园精神文化是指学校师生员工群体的思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌，它是校园文化的核心和灵魂;校园行为文化主要是指学校的各种规章制度，即行为规则、行为要求所呈现出的文化内涵，它是对校园文化某种价值观的具体化、规范化。 四个层面相辅相成，浑然一体，是一个极为复杂的总和。 建设校园文化，主要应从以下几个方面做起: 1.加强物质文化建设，整合优化育人资源。 物质文化建设，特别应强调“文化”意识，注重考虑如何发挥学校物质设施潜移默化的教育功能，发挥隐性教育作用。健康优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧、也有利于学生素质的提高。所以校园环境建设要打破常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域时挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为宽阔的天地，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。如在校园内开辟作品栏、精品屋、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。如在校园和教室张挂著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主 “春有花、夏有荫、秋有。如校园做到净化、美化、绿化和靓化， ，精心营够造优美的校园环境。果、冬有绿” 2.加强制度文化建设，强化管理育人机制。 ，一所学校，须有一套完整的制度。但 “不依规矩，不成方圆”是要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。制度文化，是处于表层面的物质文化与深层面的精神文化之间的层面，不可缺少，不可替代。学校在制订规章制度中，应突出价值观念、素质要求、态度作风等，给制度以灵魂、强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。比如每年一度的教师表彰大会，优秀学生颁奖仪式，都尽可能创造出浓厚文化气氛，动情动心、催人奋进。 3.加强校园活动建设，打造校园文化品位。 校园文化活动是校园文化载体的重要组成部分。学校的育人主要通过学生的活动展开(认知活动、养成活动、培养活动、 。 训练活动等)根据学生的身心特长，寓教育于丰富多彩的文化活动中，让学生在活动中求真、求知、求乐，使他们在参与中自我教育、自我管理、自我发展。根据不同年段的学生的认识结构、兴趣特点、能力水平和心理、生理特性，和采取多样活动内容和活动形式，像重要节日庆 典(如三月学雷锋系列活动、庆祝“六一”国际儿童节活动、五一书画展、教师节歌咏比赛、迎国庆诗歌朗诵比赛、庆祝元旦活动等);像学校 ;像社会公传统活动(汉字书写比赛、作文竞赛、手抄板报比赛等)益活动(如禁毒宣传周、安全知识讲座、慰问孤寡老人等);像兴趣小组活动(如书法班、美术班、舞蹈班、计算机班等)。多彩的校园文化活动，培养了学生的兴趣，开拓了学生的视野，增长了学生的才干。 4.加强精神文化建设提升意识形态内涵。 精神形态的校园文化，是校园文化的最高层面，即所谓的“深层面”，这一层面表现在:一是学校目标，全体员工一致努力、为之奋斗，逐步成宄稍钡墓彩叮晌,ぷ鞯哪鄣悖欢羌壑倒勰睿 髦滞揪叮扇「髦址绞剑髁?碌募壑倒勰睿怪晌迨餐碛械难,谄兰廴擞胧碌募壑担兰鄢晒τ胧О埽杉ㄓ肴钡愕墓勰詈捅曜迹蝗蔷褡鞣纾,赏髦址绞讲欢贤?嘤惫さ恼庵志褡鞣纾赐乒阊,男形娣叮?泳裥翁校园文化的规范功能;四是校园礼仪，在学校目标、价值观念和精神作风的指导下，沿袭而形成的学校文化传统形式，是礼节、仪式化的价值观念。比如:互致问候、升旗仪式、颁奖仪式、穿校服、唱校歌，都能激发和强化师生员工的文化意识，使大家受到浓烈的感情熏陶，产生归属感和自我约束力。 5. 加强和谐人际建设，拓展师生人格魅力。 从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信 。教师要有目的地引导、强调同学间的人际关系应遵循守纪、其道”理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步;生活上一人有难，八方相助;纪律上互相督促，互相提醒;思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼健康地成长。 总之，校园文化是一种特殊的社会文化，是师生在特定的环境中创造的一种与社会时代密切相关而又各具校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。学校既是人类文化集中传播的地方，又是坚持以科学的态度去开辟新的文化的阵地，它处在社会文化发展的前沿，既与社会主导文化相适应，同时自身又处在不断发展变化中，以创造新时代的文化，推动社会文化的发展。校园文化建设要以社会先进文化为主导，以师生文化为主体，以校园精神为底蕴，从营造和优化素质教育的育人环境和浓厚素质教育氛围的高度来研究和建设校园文化，充分发挥校园文化不低估的育人功能。