潜江民歌的学唱与表演的实践与研究

潜江民歌的学唱与表演的实践与研究 潜江民歌的学唱与表演的实践与研究 课题阶段性 潜江市浩口镇第三小学 2014年4月,市教育局下发了《湖北省潜江市关于开展农村艺术教育实验县工作的实施》的文件,我校成为首批农村艺术教育的试点学校。接到通知后,学校高度重视,以体卫艺主任牵头,积极地进行了前期的准备工作,确定了实验课题方案——《潜江市民歌的学唱与表演的实践与研究》。课题组成员由学校音乐教师和社会民间艺人组成,并聘请了知名人士指导,精心筹备素材,编写校本教材,构建学生对潜江民歌和民间艺术传承认知的平台。现对前一阶段课题研究的工作作小结,以推动今后此项工作的开展。 一、 高度重视,成立专班,强化组织。 为保证这一课题顺利实施,我校成立了课题研究小组,由校 长牵头 充分挖掘教师潜力,把我校音乐教师舞蹈教师召集在一起,召开课题研讨会,群策群力,商讨潜江民歌的学唱与表演方法如何有效进入课堂,在潜移默化中影响学生,做到润物无形,好歌有声。专班成立后,一个以校长为引领,体卫艺推动课程实施,教务处谋划课程评价,艺术教师直接面对学生的立体结构已初具模型。为有效地实施课题提供了保障。 二、 我校课题研究实施的进展情况 1、 收集潜江民歌,精选时代气息强,旋律优美,充分体现我市民 风民俗的歌曲,整理成册,按歌曲难易程度分出等级,按低、 中、高三个学段进行设置,有序培养学生对潜江民歌的爱好。 2、 对音乐课中设置潜江民歌教学环节,并贯穿到全学年,加强 民歌音乐课的研究,构建出由欣赏、辩听、学唱、表演、体验 等多种形式于一体的教学模式,引导学生循序渐进的接触 潜江民歌,了解潜江民俗文化,激发爱国爱家的情感。 3、 我校为潜江市农村少年宫艺术活动示范校,开展艺术活动,有 古筝钢琴扬琴小号等等,在实施过程中,我们引入社会民间 艺人,开展民歌表演的兴趣小组,吸引学生中有兴趣的人 参加,为学生树立榜样。 4、 将课题活动融入校园文化建设中,在大课间的韵律操中,我们 让教师选择较经典的歌曲,编排韵律操,用一个月的时间,教 会学生,做到诵读有歌,活动有舞。 5、 抓好大型活动中潜江民歌的选曲和渗透,对六一儿童节节目汇 演,美育节,清明诗会,国庆诗会,元旦晚会等,有一定的 潜江民歌选曲内容。 6、 以小组、班级、学校为单位,分别评出“民歌小歌手”“我爱家乡 的歌”,在全校进行表彰。 三、 课题研究实施的主要举措 1、民歌进课堂,教学有教材。以“潜江民歌”为载体,向学生介绍潜江 传统民间艺术,组织学生按不同层次欣赏、体验、表演、创作传统 民歌艺术。把“潜江民歌”引进课堂,树立以学生为主体的教育思 想,从激发学生的学习兴趣着眼,从优化课堂结构、开发学生潜 能着手,以兴趣培养为手段,落实个性、培养学生艺术品位。在课程实施中,专题组成员凡小梅、向明、张雅婷、王宇炫、许东慧等,精心选择内容,创新课堂形式,让学生用现有的条件与资源感受潜江楚地文化,通过亲近潜江文化,热爱潜江文化,获得传统民间艺术的体验、艺术的熏陶和审美情感的升华,完成一个美育内化的过程,促进学生的健康成长。 2、训练有场地,活动有资金。利用我校少年宫和艺术活动的优势,我们专门开辟出场地,独立设立了声乐室,配置钢琴,用于民乐的教学,除了场地上有保障,对于教师,我们聘请了校外辅导员,利用浩口文化宫的优势,请进了如肖艳梅、陈良杰等民间艺人不定期辅导。添置了必须的民间乐器,并拿出部分资金,专门用于对辅导教师的补助发放。保证了民歌学唱与表演的长期稳定开展。 3、重过程评价,促成果展示。在潜江民歌学唱开展的过程中,学校非常重视对过程的监管,训练时间是否充足,教师能否按实施,学生在学的过程中会有哪些问题,应该如何进行微调,形式能否更加多样化,这些都成为专题组的讨论话题。对学生经过学习达到什么样的水平,如何把表现好的学生推出来,进行成果的展示,学校拟定,大型学校活动中,必须要有经典的潜江民歌的表演节目。 四、课题研究今后的发展方向 1、对教师进行有针对性的培训,更多的了解潜江民歌的优秀作品,在传统文化与现代音乐中找到共鸣点,并希望能够对潜江 花鼓戏的经典内容逐渐引入课堂,丰富学生学习内容。 2、以少年宫活动为平台,在学生中大力推行艺术活动,让校园处处皆风景,时时飘扬歌声,加强校际合作,确保活动开展有声有色,用作保障,做好潜江民歌学唱,形成长效机制。