浅谈如何做好后进生的教育转化工作--数学部数学与应用数学专业石晓宣

浅谈如何做好后进生的教育转化工作 石晓宣(数学部数学与应用数学专业) 我实习的班级是个就业班,从整体上看这个班学生的综合素质偏低,后进生所占班级的比例也是比较大的。做好后进生的转化工作是广大教育工作者的共同愿望。我们的教育目标是让所有的学生都能够进步,所以,面对这么大比例后进生的班级,我有着很大的压力,也认为这是对自己的一个挑战。 俗话说:不打无准备之仗。在进行转化工作之前,我必须弄清楚后进生形成的原因。普遍情况下,后进生形成的原因主要有三种:其一是部分学生因长期受家庭因素或社会不良因素等所影响,造成学习目的不明确,在学习上无目标,因而对学习缺乏了动机和兴趣,缺乏了求知欲,无心学习,变成后进生,这类算是“不学”型;其二是部分学生由于学习不正确,在学习上遇到困难,未能得到及时解决,造成学习基础缺陷,而学习基础的缺陷,又造成学习新知识的障碍,因此形成学习上更大的困难,久而久之,使他们对学习失去了信心、意志和毅力,产生了自卑感,甚至有个别学生对学习自暴自弃,从而变成了后进生,这类算是“怕学”型;其三是部分本来是思想素质较好,学习基础也不算差的学生,因长期以来承受巨大的学习压力和繁重的作业任务,而感到读书辛苦,且枯燥乏味,甚至产生厌学情绪,从而也渐渐沦为后进生,这类算是“厌学”型。以上三种后进生形成的主要原因,可简单地概括成六个字,就是“不学,怕学,厌学。” 经过了将近一个学期的观察、接触以及仔细分析,再结合以上的研究结果,我很轻松地就得到一个结论:这个班的后进生主要由“不学型”、“怕学型”两种类型组成。再对这两种类型的学生进一步分析,不难得知这些学生实质上都是学习目的、动机、兴趣和意志等非智力因素所致。 通过以上的分析以及以往的教学实践,我认为应从以下几方面去做: 一、多一些尊重和理解 只有尊重和理解后进生,才能消除他们与老师之间在心理上的鸿沟。才能使 1 他们感到温暖,真正建立起感情的桥梁,师生之间的距离就会缩短,鸿沟也会逐渐填平,从而为老师进一步做好工作创造了条件。只有尊重和理解后进生,他们才能在老师面前没有估计,敞开心扉畅谈思想;老师也才能了解学生,因势利导、有的放矢地教育和帮助他们,促使他们进步。例如:班里的小王同学,平时学习很刻苦,回答问也比较积极,但是成绩总是不好,时间长了,他对自己失去信心,学习的劲头也在逐渐减小。针对这种情况,我便总是开导他,帮他慢慢找回自信心,而且还帮他找到自己在学习上的漏洞,及时找到适合他的学习方法。渐渐的,我可以看到他的进步。从这件事情上我知道给予学生足够的尊重和理解是对他们的肯定,让他们更容易把握自己。 二、多一些赏识和鼓励 赏识教育在现代化教学中广为应用,对于那些后进生效果尤为突出。我们对后进生不应该只看他们的缺点,不看他们的优点。根据我的观察发现,很多被列为后进生队伍的孩子们其实都是很有个性的孩子,我们应该充分地肯定他们的能力,给予适当的赏识,对于增强他们自信心有很大帮助,也有利于展开对这些孩子的转化工作。例如:小李同学是班里的问题学生,纪律不好,又爱说脏话,总是让老师们头痛。有一次上我的课,那次课我需要进行演示,大概是他对我的演示比较感兴趣,所以听得也比较认真。下课后,我很真诚地表扬了他,他当时就脸红了,并且保证以后一定好好学习。此后,小李开始努力改善自己的状况,有时实在克制不住了,我便及时给予鼓励,让他不要轻易放弃自己,他也总是不会让我失望。青年教育改革家魏书生说得好:“后进生不缺批评,不缺训斥,而缺的是鼓励、表扬和感化。”是啊,不要吝啬我们的赏识与鼓励,孩子们需要。 三、多一些责任和爱心 爱是后进生转化的启动机。如果爱的闪电能够穿透后进生的心扉,他的心灵中就会震响自爱的春雷。教师只有对学生倾注全部的爱,特别是对心灵上有过创伤的后进生真挚地关心、体贴,才能帮助其解除身心痛苦,使学生产生积极向上的动力,努力创造条件,改变落后状态,赶上或超过先进。例如:小张是个内向的学生,不爱发言也不和人交往,学习也是起伏不定。对于她,我总是喜欢单独 进行辅导,并在辅导后给予适当的关怀,打到慢慢感化她的目的。通过多次接触,她开始从内心里接受我,并且告诉一些她自己的事情,从她口里我得知她是个单亲的孩子。这样的孩子应该受到更多的关怀来填补她内心的自卑。帮助学生是我的责任,而给学生浓浓的爱则是我最不求回报的付出。 四、多一些交流和疏导 疏导是灌输的补充和渗透,对后进生疏导的内容和形式是丰富多样的,所产生的效应也是相当强烈的。其一、思想诱导。帮助他们树立自重、自尊、自爱、自信之心,增强他们自我调节、自我控制、自我完善能力。其二、行为指导。告诫、提醒他们应当怎样做、不应当怎样做,为什么应当这样做而不能那样做。晓之以理,指明克服缺点和毛病的努力方向。而交流则不仅要和学生及时沟通,适时了解他们的近况,而且还要和家长定期沟通,联合家的力量共同转化孩子的状况。在和学生相处时,我们往往会忽略了家庭的对孩子的影响。例如:班里有几个学生总是喜欢去网吧,而且严重地影响了他们的学习。面对这种情况,我先找他们的同学了解基本状况,然后适时地和家长电话沟通,在家长和老师的共同劝告和疏导下,他们的情况有所改善。但坏的习惯是长时间养成的,再加上他们这个年龄段本来就对新奇事物充满好奇,所以他们总是反反复复。但是,我和家长达成协议,不会放弃对孩子的转化工作,不管要多久,都要有足够的耐心来对待孩子们。 但是,在进行工作的同时,我也要严格要求自己做到以下几点: 1.忌偏 如果带着“有色眼镜”看待后进生,就会以偏概全。只有辨证地看清他们的长短、看清他们的过去、现在和将来,才能把转化工作做好。 2.忌急 后进生转化工作是一个复杂的过程,中间可能有反复、甚至有多次反复,如果指望一朝一夕就能成功,是违背辨证法的。对待孩子,要有耐心。 3.忌虚 这里有两层意思。一层是关心、爱护、帮助等不能虚情假意,必须真诚实在;另一层是工作不能粗浮、方法不能简单化。 4.忌软 转化工作必须讲原则。对与错、好与坏要经渭分明。后进生身上错误的东西、坏的习气要严肃批评纠正,不能哄着、宠着。这种“低格调”的转化工作得到的是负效应。 总之,后进生的转化工作在教育过程中是尤为重要的一部分,今天的后进生也许就是明天的国之栋梁。我们在抓紧教学的同时,千万不能忽视后进生的转化工作,争取做到“不抛弃,不放弃”,平等对待每一个学生,做一个负责而有爱心的老师。