海伦凯勒教学设计

海伦凯勒教学设计 教材简析: 课文讲述了海伦一岁半时遭遇一场重病后，从此双目失明、双耳失聪。在沙利文老师的指导帮助下，如饥似渴地摸读盲文，在萨勒教师的指导下，学会了说话，21岁时，考上大学后，她把自己的全部精力都投入到残疾人身上的故事。赞扬了海伦不屈不挠的学习精神，传递了终身努力便成天才的价值追求。文章较长，但语言凝炼，明白易懂，便于理解概括。 设计理念: 教材《海伦•凯勒》主要写了海伦一岁半的时候遭到了双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事，现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。关于海伦•凯勒的故事，在她的《我生活的故事》、《假如给我三天光明》两书中有详细的讲述。课文《海伦•凯勒》不过千把来字，不可能深入、细致地地将海伦•凯勒的不幸遭遇以及不屈不挠的奋斗精神细腻地描述出来。缺少细节，使文本的震撼力大大削弱。因此，本文的“教”就是要在有限的天地里提升文本的震撼力，由这短小篇章的震撼，波及学生对《我生活的故事》、《假如给我三天光明》的阅读渴求。这就是要求我们能够选取最核心的段落，进行深读品读、体悟和感应。而课文的4、6节则是教学的突破口。基于对教材的理解，确定如下教学目标及教学。 设计思路: 生本教育理论认为:“教育这件事是发生在学生身上的，教学是为学生服务的，学生是教育的终端，因而教育的本体应该是学生的发展，或者说，是提升生命。”以学生为主体，以老师为主导，一切从学生出发，高度尊重学生，这正是生本教育的精髓所在。 教学目标: 1、能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦•凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度。 2、适度拓展，激发学生阅读名著《我生活的故事》、《假如给我三天光明》等书籍的兴趣。 教学重点、难点: 通过语言、文字想象，感受、体会海伦•凯勒不屈不挠的学习精神和积极向上的生活态度。 教学准备: 多媒体、背景音乐磁带 第一课时与要求:初读课文，学习了生字新词，理清了课文的脉络，初步认识了 海伦•凯勒，对学生进行了写字指导。 为进一步学习课文打下了基础。 教学过程: 一、导入课，激发情感 ( 课前出示海伦画像) 1、通过上节课的学习，我们都已经认识了她(学生齐说名字) 2、请你伸出手，和老师一起工工整整地写下这个名字，这个曾经感动世 界的名字——海伦•凯勒。 3、让我们一起轻轻地满怀尊敬地念这个名字——海伦•凯勒。 二、复习第一段，回味小海伦的不幸命运 1880年，海伦•凯勒出生在美国。(出示PPT，学生齐读) 就是这样一个失聪的孩子，却成就了这样一个辉煌的一生(PPT):哈佛大学的优秀毕业生，总统自由勋章获得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世纪美国十大英雄偶像之一------时隔100多年，当我们穿过的悠长隧道，回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子，我们不由惊叹，生命的奇迹究竟是如何诞生的,这节课，就让我们再次走近她——海伦•凯勒。 三、整体感知，走近人物 1、打开课本，自由朗读课文2到8小节，与文中的海伦对话，走进她的心，认识她的性格。要做到“字字入目，句句入心”。 (学生自主读书，整体感悟人物) 2、轻轻抬起头，如果现在请你用一个词来形容海伦•凯勒，你会一下子想到什么词, (学生交流) 3、在你们的回答中，有一个词在课文中也出现了。 (板书:不屈不挠)这是课文结尾对海伦精神的概括，谁来读出这句话。 4、我们一起读读这个词，你是怎样理解这个词的, 5、接下来，就请你们默读课文，用浪线画出能帮助我们理解这个词的句子。 四、细读课文，感动内心 1、(交流)你找到的第一处句子是什么, 2、出示:她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。 (1)我们一起来读这段话。会读书的同学还知道，并善于从这些语段中品读特别关键的词，在这段话里，你发现有哪些词语值得我们反复咀嚼，用笔将它圈出来。 (2)学生交流(PPT显示红色的:不分昼夜 吮吸 拼命 不停地 如饥似渴 摸出血)读读这些词语，有没有发现什么,(这些词语都体现海伦那种精神)谁来读读这段话，读好这些词。 语言是用读的，自己再去读读这些词语，读读这段话，看看透过这些文字，你能读出怎样的画面。(学生自由读) (3)(音乐声中)让我们闭上眼睛，走进海伦的世界。 老师语言描述:也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么,她是怎么做的,早过了吃午饭的时间，但海伦呢,她又在做什么,夜幕降临了，夜已经很深很深了，四周静悄悄，万物都进入梦乡，海伦还在干什么,手指头都摸出了血，血一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在------ (4)孩子们，睁开你们的眼睛，这些画面你看到了吗,哪一个画面最让你感动，怎样的一个画面震撼了你的心灵,请你告诉大家，让我们一起分享，好吗, (5)是的，无论是早晨、中午，还是傍晚、深夜，海伦——(指名一生读)，面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦——(指名一生读)，她在书中这样写道:“我用整个身心——想把一生挤到一天来过。”所以她——(学生齐读) 这就是:(齐:不屈不挠) 这才是:(齐:不屈不挠) 3、文中还有哪段话能帮助我们理解这个词, 出示:为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习------ (1)这段话中有哪些词语一次次敲击着你的心灵,(根据学生回答，突出:夜以继日反复 甚至 每天坚持) (2)(音乐)我们知道，海伦是完全靠触觉来学习说话的，她遇到的困难可想而知。读读这段话，结合我们欣赏到的视频和自己的体验活动，想想海伦会遇到哪些困难, (3)困难重重，可是海伦却告诉我们------ 这是因为，她在心里不断地对自己说------ 你听到了吗,你听到她在说什么, 你听到她在说------ 是的，她在书中写过这样一段话，(PPT:失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会就能把音发准，就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。我急切想看到他们为我的成功而露出笑容。)(指点学生读) (4)在与无情命运的决斗中，海伦胜利了，她迎来了心中的光明。当夏天来临时，她回到家中，大声喊道:“爸爸，妈妈，我回来了～”(出示ppt齐读) 这一声等待了十年的呼喊，包含着多少艰辛汗水，我们常人无法体会，唯有海伦自己知道。 五、深入体悟，升华认识 1、正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、 、8几节，你能学会了说话。其实，这篇课文告诉我们的还不止这些。读读3、5从中读出一个怎样的海伦, 2、交流。(对生活的热爱，对生命的热爱，对残疾人的热爱------) 是的，海伦的内心充满了——(板书:爱) 正因为心中有爱，她才感到生命有的新的开始; 正因为心中有爱，她才会用动人的笔调，描绘出她心中看到的美好世界。 (PPT:我常常------)(女生齐读) 正因为心中有爱，她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。 也是爱，才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量，让她(板书:复聪复明)。 3、心中充满了爱，充满着光明的海伦，写出了那样多感动世界的文字(音乐渐起) PPT:(自己读读这些文字，把自己特别喜欢的多读几遍) 只要朝着光明，便不会看见阴影。——《冲出黑暗》 在我四周的一切也许沉默黑暗，但在我心中，我的性灵里却有音乐和光明，我的一切思想都都闪耀着色彩。——《敞开的门》 虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。——《假如给我三天光明》 不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功～——《假如给我三天光明》 我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。——《假如给我三天光明》 4、课文学完了，但我相信，当我们合上书本的时候，海伦•凯勒不会离我们而去。从课文中，从海伦的身上，你得到了怎样的启迪呢,请你拿出笔，用名言形式写一写。(学生动笔并交流、评价) (出示海伦图片) 让我们怀着崇敬的心情再次次凝视她，感谢并记住这位感动我们、感动世界的人吧～～(引读) 记住一种精神/不屈不挠/战胜命运的精神/请记住——海伦•凯勒 记住一种品格/热爱生命/忘我付出的品格/请记住——海伦•凯勒 记住一个人/一个值得永远怀念的人/一个永远激励我们不断前进的人/请记住——海伦•凯勒 六、拓展作业，激情总结 今天，我们撷取的仅仅是海伦•凯勒生命历程中一朵小小的浪花，然而它却足以震撼我们每个人的心灵。如果想更完整地了解这个长久与光明、色彩、音乐隔绝的人，如果榻更深入地了解她感人至深的成长经历，那么就请你翻开《假如给我三天光明》，翻开《我生活的故事》等书，相信你一定能从中得到启迪。 (出示书籍封面:《假如给我三天光明》《我生活的故事》) 板书设计: 不屈不挠 海伦 凯勒 战胜命运