话说千古风流人物

话说千古风流人物 《话说千古风流人物》教学 一、情境: 请同学们倾听《三国演义》主题曲。 二、引言: 一曲豪迈雄壮的《滚滚长江东逝水》，是否让你又一次领略了古代人物的风采呢,过去的千年，时势造就了一代又一代风流人物。陈涉仰天质问:“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起;诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身;李白“斗酒诗百篇”;范仲淹“先天下之忧而忧”......他们的事迹载入了史册，被后人一代代传诵。了解这些曾经在历史上建立功业、对中华文明产生巨大影响的人物，将使你找到前进的动力。这节课我们就你说、我说、大家说，共同“话说千古风流人物”。 三、目标: 请同学们点击目标栏，明确本节课你应完成的学习任务。 认知目标: 1、全面提高语文综合素养，包括阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、有感情朗读等。 2、培养学习利用图书和互联网动手搜集资料，多角度了解千古风流人物。 3、讲述风流人物故事、评论风流人物功过、吟诵风流人物华章。 能力目标: 1、掌握基本的微机操作知识(复制、粘贴、排列文档等)、使用WORD、 使用powerpoint、浏览网页等。 2、培养较强的语文应用能力，一定的审美能力和探究能力。 3、提高品读感悟和写作能力。 情感目标: 学习风流人物高尚品质，感受风流人物情怀。 四、过程 同学们，无论是风流人物创造的业绩，亦或是风流人物的品质，都是值得我们后人细说、学习的，下面就让我们进入这节课的第一环节:风流人物谁与争锋。请同学们点击探究活动一，明确探究。 读一下。 (一)、探究活动一: 探究内容: 1、想一想有哪些风流人物让你敬佩甚至崇拜,列出其中的几位， 给每人配一段简短的简介，并说一说你为什么这样排列。 2、选出一两位你喜爱敬佩的历史人物，讲讲他们有哪些生动感人的故事，说说他们都创造了那些伟大的业绩,然后一下他们的那些品质最值得你学习。 活动过程: 1、自由上网搜集自己需要的资料。 2、点击资料袋(一)、(二)查找自己需要的材料。 3、点击资料袋中的网址快速搜集资料。 4、将搜集到的资料进行快速的筛选整理或直接下载或重新编辑，将其制成powerpoin幻灯片或word文稿。 好，第一组完成探究内容一，二组完成探究内容二。咱们看哪一组完成的又快又精彩。 相信同学们都有自己心中的偶像:或侠肝义胆的英雄，或聪明过人的智者，或才华横溢的文人„„现在，我们就来共同欣赏一组同学的风流人物排行榜。(提问式) “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光茫。二组的同学，下面的时间是你们了。(自由发言式) (二)、探究活动二 古代风流人物给我们留下的不仅仅是这些，他们还留下了千古传诵的诗章。下面就进入我们的探究活动二:豪情满怀吟诵华章。请同学们点击探究活动二，明确探究内容。 读一下。 探究内容: 古代许多风流人物都留下了千古传诵的诗章。请你选择自己喜欢的诗文认真准备，力求声情并茂的进行朗诵，从中感受风流人物的情怀。 活动过程: 1、自由上网搜集自己需要的诗文。 2、点击资料袋(三)查找自己需要的诗文。 3、点击资料袋中的网址快速搜集诗文。 4、可下载较好的配乐朗诵、视频等，供大家一起欣赏。 5、将自己最喜欢的风流人物华章声情并茂的朗诵出来。 (三)、写风人物 针对历史人物的事迹影响、精神形象及作品内容作进一步整理，用精美语言编织写成短文。 1、可以从某个伟人的名言中提炼出观点，写成一片议。 要求:论点鲜明，论据有理。 2、可以评价某个伟人，结合其主要经历和作品来谈。 要求:言之有据，观点鲜明。 3、可以根据自己搜集到的材料，通过想象，编写伟人某个时期的生活故事。 要求:想象大胆，情节合理。 四、结论