《小宝宝睡着了》教学设计及反思

《小宝宝睡着了》及反思 课 型:综合课 【学生情况】: 一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点～歌唱表演处于初级阶段～感受和聆听音乐～还处于未知阶段～并且他们的注意力常常容易分散。因此～积极调动学生积极地投入学习～培养他们良好的聆听习惯～使他们感受到音乐的美～是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。 【教材内容分析】: 这是一首摇篮曲～2/4拍～五声宫调式～曲调优美抒情～描绘了静静的夜晚～小宝宝在悠荡的摇篮里～听着妈妈甜美的歌声～渐渐入睡了的情景。 教学目标 1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境～并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》～体会妈妈深深的爱。 教学重点 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境～用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。 教学用具: 多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。 【课时安排】:一课时 【教学方法】:情景教学法～引导启发法～听赏感知法～对比体验法～歌唱教学法～联想模仿法等。 【教学手段】:运用多媒体课件手段展示教学内容～使教学形象直观,教学中运用游戏～表演等音乐实践活动手段～来激发学生参与和学习的兴趣。 教学过程 : 一、组织教学～常规训练 师:快乐的四十分钟又要开始了～知道一年二班的同学特别的聪明～演唱的歌曲有特别的好听～我们的老朋友都急着要和大家打招呼～请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦～同学们可要团结～全班同学唱的声音就像一个人的声音一样～那才好听呢,能做到吗, ,在钢琴伴奏下～师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶, 师:和音阶打过招呼了～还有节奏呢～一起来好吗, 响板、手铃:2,4 × × × × × × 三角铁、碰钟2,4 × - × - × - 1、单独练习。 2、合奏。 二、导入新课～激发兴趣 ,出示图片, 师:请同学们细细观察～图中小宝宝在干什么, 生:在哭 师:谁先来模仿一下小宝宝的哭声,宝宝的哭声是有变化的～有时声音大～有时声音很小～音乐的声音也是有大有小的～你能随着老师的琴声用‚呜?来模仿宝宝的哭声吗, ,解决歌曲中的难点乐句的音高。, ,师生一起模仿婴儿的哭声～分别用强和弱的声音来模仿。, 师:请同学们双手叉腰～在模仿的同时～感受一下我们的腰部会有什么感觉, 生:会一鼓一鼓的。 师:小宝宝哭声很伤心～谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢, 生:我给他讲故事,我给他听音乐,我给他唱首歌。 三、聆听感受～熟悉歌曲旋律 ,教师范唱歌曲, 师:你们的想法可真好啊～老时想把你们的想法都用上～你们想不想来听一听～看一看～老师是怎样哄宝宝不哭的呢, 引导学生感受歌曲‚舒缓?的特点 师:小宝宝听完老师的歌～他现在会怎么样呢, 生;一定不哭,睡着了。 师:你们能不能给这首歌起个名字, ,学生自由回答～教师给予表扬和鼓励, 师:刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》～是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲～请跟老师一起来读一读!? 师:‚为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?? 生:比较安静,特别温柔。 对～他和我们前面学过的歌曲不同。 教师评价:孩子们～你们可真了不起～听得真仔细～老师送你们一个大拇指～真棒! 1、对比听赏～引导学生感受歌曲‚舒缓?的特点。 (1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。 (2)教师:大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢? :慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点～也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因! 2、‚摇摇篮?活动～引导学生体验摇篮曲的轻柔感～初次模唱歌曲旋律。 师:谁见过摇篮,你可以用双手摆成一个摇篮吗, ,学生两人一组～双手搭成一个摇篮～摇一摇。, 师:怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢,这是一首几几拍的歌曲,怎么表示, 生:四二拍～强弱。 师:让我们随着音乐～跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧～要记忆歌词内容。 师:摇来摇去像什么, 生:像小船。 师:谁在摇宝宝睡觉呢, 师:歌词美吗,如果加上我们美的歌声是不是更好呢, 师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听～并小声跟唱。 (注意我们的歌声～要轻轻的～不要吵醒我们可爱的小宝宝啊:) 3、歌曲处理: 启发引导: ?‚小宝宝～睡在摇篮微微笑?～宝宝睡的怎么样啊? 生:很甜～很美～用一个表情来表现好吗, ?‚摇篮像只船～妈妈轻轻摇?～摇篮怎么表现呢,妈妈是怎样摇的啊,老师这里有两条路线～那条线路可以作为小船的航行路线～让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢,为什么, 生:因为它平稳～不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝～妈妈的表情是什么样的, 生:轻轻的～多美呀:带上动作加表情来唱唱吧。 师:‚摇呀摇呀摇～一摇一摇睡着了?～小宝宝是一下子就睡着了吗, 生:不是～慢慢睡着了。 师:‚妈妈的歌声会有什么变化哪～用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢,? 生:声音变小 师:让我们带上动作和表情～为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用‚呣?轻轻的哼唱旋律～把小船划入梦乡。, 师:你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗, 生:‚我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱,我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’ 宝宝听了好听的歌所以睡着了 …… ,纠正学生演唱上的错误, XX同学的旋律唱得很准确～谁能给她一个好的建议～怎样可以使她的歌声更好听了呢, XX同学唱得真好听～她的表情很美～微笑着～就像妈妈的笑脸一样～非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱～我们要象她学习～一起来跟她来演唱。 4、学生情景剧表演。 师:老朋友说啦～我们也要参加～他们都可以吗,,学生选择打击乐表现安静安详的气氛, 请两名同学扮演摇篮～一个同学扮演妈妈～两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔～温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。,师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择, 四、情感升华 师:妈妈的摇篮曲是哪么轻柔～哪么甜美～伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿～实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧～默默许下对妈妈的祝愿……? ,课件展示星空～以《摇篮曲》为背景音乐～创设温馨的情境, 生:‚妈妈谢谢你,我爱你妈妈,妈妈祝你健康,祝愿妈妈天天快乐……? 师:‚同学们说得真是太精彩了:? 五、结束部分: 师:‚让我们共同祝愿全天下的妈妈,师生齐声呼喊,:永远年轻～天天快乐----:? 欣赏各国摇篮曲 师:‚同学们～下课的铃声即将敲响了～最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲～感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。? 欣赏:弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》,老师范唱, 师:‚世界上有无数的妈妈～也就有了无数深情的歌声～让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱:? 下课～师生再见: 教 学 反 思 一年级的学生活泼好动～他们特别喜欢那些节奏感强、情绪活泼的歌曲～而要学习的《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲～长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境～我试着采用多种教学方法来实现。 我把整节课以‚轻、柔、美表现妈妈的爱?来贯穿课堂～让学生从情感上体验升华对妈妈爱的感悟～从而自然的唱出妈妈摇篮曲的歌声～达到教学的目标。 第一环节～我安排与‚老朋友音阶、节奏‚见面把学生带进了神奇的音乐世界～从老朋友的话语～‚同学们可要团结～全班同学唱的声音就像一个人的声音一样～那才好听呢,能做到吗,?～‚用打击乐响板、手铃、 三角铁、碰钟进行二声部合奏?引进课堂～为后面的情景剧表演做了很好的铺垫。 第二个环节通过情景模仿‚模仿一下小宝宝的哭声?的教学环节～轻松地引导学生体会到声音的强弱～接着请学生利用‚模仿小宝宝哭声?探索解决了歌曲中的难点乐句强弱对比～解决歌曲中的难点乐句的音高～利用游戏‚声音的变化?对学生歌声进行了弱声的辅导～为学习歌曲做了铺垫～学生从情感上和音乐技能上都得到了发展。 第三环节～多种方式聆听歌曲～启发引导学生在欣赏中深层体验 。1让学生带着问题去聆听～说出自己对音乐的感受～说出自己对摇篮曲认知,2聆听音乐中参与音乐活动:通过选择划旋律线模唱旋律,为歌曲选择合适的声音～自己用歌声体验声音的强弱,3、选择线路作为小船的航行路线～让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想。4、情景剧的表演等等～让学生动起来～在动作中感受音乐～引导学生聆听中模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子,一层一层的深入聆听感受学习～ 使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安宁的意境～从而做到温柔地、充满爱地演唱歌曲。 第四环节～拓展欣赏各国的摇篮曲～以聆听为钥匙～引导学生打开世界音乐之门。 最后环节～以审美为核心品味人文情感。拓展延伸时渗透人文主题、许下心愿祝福妈妈、让孩子们用歌声表达对妈妈的爱～在潜移默化中～把爱留在每一个孩子的心里。 《小宝宝睡着了》这堂课有它的光彩之处～但也存在不少缺憾～但通过这堂课的的实践～我进一步感受到新课程给学生带来的益处～以及给我们教师带来的挑战。只有不断地反思、质疑～才能让我们在新课程的道路上走得更远～领略更多精彩: