成型稿写带“口”的字

成型稿写带“口”的字 写带“口”的字 教学目标 1、掌握“口”字的书写要领，学会写带有“口”的字。 2、引导学生观察独体字:回、中、叶、和、只、杏。“口”以及汉字中不同形态的“口”，培养他们的观察能力和审美情趣。 3、继续培养学生良好的书写习惯，激发学生的书写热情，喜欢写字。 教学准备: 课件 实物投影仪 书写纸 一、 猜谜激趣导入: 小朋友，我们来猜个字谜。 上下两片，红红扁扁。 再猜一个 小小一个框，能吃又能讲。 (学生跟着书空:老师写，我也写。) 是的，板书:口 二、 “口”的书写要领和“口”来源 1、“口”看似简单，写好可不容易呢。怎么把“口”字写漂亮呢, 学生充分交流 2、、我们在书写时要注意: )、重点讲:最后一笔横，找准笔位，横在竖的上头一点儿缩，封口时探出头来。 1 2)、“口”字左上角要留出透气口。 3)竖中线把“口”一分为二，左右对称。(作为对学生回答的补充。略 、“口”字是怎样来的, 3 出示课件:古人先把它写成这样(甲骨文“口”)，像人张开的嘴巴，后来写成这样(隶书“口”)，现在写成这样(楷体“口”)，你看，越来越漂亮了。 三、观察指导带“口”的合体字 1、在汉字王国里，有许多字宝宝都与“口”有关呢，你认识它们吗,来跟它们打个招呼。(开火车读或指读。 出示:回、中、叶、和、只、杏 读一读。 2、细心的同学肯定有发现。(都带有“口”) 请仔细观察，你还发现什么,(“口”在字的中间、左边、右边、上边、下边，位置不一样。) 分析字形:真会观察。 “口”在不同的位置又该怎么写好它呢, 同桌交流。 集体交流 (多找几个同学，凑成一个，资源发散由点到面。可你说、你来说、接着往下说。一个学生回答后问，你同意这个看法吗,生说好同意他的看法，师:老师的看法和你一样。) 大口小口，四周空空。 口在字中，又扁又平。 口在左边，略小偏上。 口在右边，略大偏下。 口在上下，坐在正中。 3、“口”为什么要这样写呢, (你说的有道理，这样写是为了让出空位，这就是汉字中的穿插避让，使整个字平正、匀称、美观，就像小朋友在与别人相处有礼貌，会谦让。 这节课，我们就来写带有“口”的字，一起来感受书法的魅力。 1 提示课题，板书:写带有“口”的字。齐读 10分钟 9:00——9:10 四、针对性地指导 详回 1、这几个带有“口”的字，你觉得哪个最难写，需要老师的帮助, 学生交流 提示学生 (1)先从结构上来观察:回是全包围结构。 (2)再从字形:回字框扁扁的，上宽下窄横要长，中宫口要收紧 (3)最后确定首笔的笔位:第一笔在横中线一半上面点儿。 仔细观察回的2个口的最后一笔横，你发现什么, 小口的横和“口”一样，在竖里一点儿封口处探出头。大口的横到折上一点儿收笔，二行平行 2、边讲解边范写:找到起笔点，左上格横中线一半上面一点，竖与折对称内收，先里头，后封口。四行平行，四周空空。 详 、学生书写。说写字口令。师:写字时。生:„„ 3 老师巡视 4、?投影仪上评价，给好的字画圈。说说好在哪儿。(a评一次，评2个人。) 再写一个，比前一个有进步。? 略详 和 1、这个和，哪里不容易写好,(学生书写时左右分得太开，口在右部的位置摆不准。) 学生表达 老师引导: (1)先从结构上来观察:“和”字左右结构，左高右低。 (2)再从字形、:“口”字住在右半格，偏中下，又瘦又小竖短横也短。“口”字紧紧靠着“禾”的腰。 (3)笔位上来观察:第一笔 2、师范写。 伸出小手我们一起写这个字，先在左半格写一个瘦长的“禾”字旁，略 (“口”字的第一笔竖穿插在“禾”的右下，起笔右下轻顿，由轻渐重向右下行笔，收笔时右下顿(回带)，落在“禾”旁点的右下。由轻渐重作横画向右微微倾斜，右下重顿回带向左下角作斜竖。最后一笔的横，在竖里一点儿封口处探出头。)(回带用藏锋) 左高右低“禾”瘦长，小“口”紧靠“禾”的腰。 3、生临写。 请小朋友看清字形，记住笔位，找到起笔点，照着范字写一个。 集体念写字口令 学生书写，教师巡视。(你写字的姿势真端正。你的“口”和左边的“禾”挨得紧紧的，真亲密。你把“口”变小变瘦了。) 4、?投影仪上评议:看??同学的字，请你当小评委来评一评，这个字好在哪里，还存在什么问题,字写得好画1个圈。(b评一次2人，生写得好不必再写，省时间。) 5、再写，写时要尽量改正前1个字的不足。相信你一定写出漂亮的字。? 2 指导2个字 渡:刚才，在老师的带领下，我们一起学习了回、和的写法，大家都知道“口”字在整个字中的位置和写法了吗, 1、接下来，在剩下的4个字中，请你们选择2个字。 学生选择:1个是 1个是， 把×和×字同桌讨论一下，怎样写才好看。 2、同桌讨论。(四人一组，没有的剩下的人一组讨论一下。) 3、试着写一写。 巡视 4、投影仪上展评:这位同学的字好在哪里,学生评。你发现他哪里写不好,把不好的改掉，写好它。 (评一次) 再写一写。 再完成2个字。 渡:刚才写了4个字，剩下的2个字，用老师教的方法和同学说的写法，把最后2个字写出来，写得更漂亮。 备 (杏 简略 、这个字哪儿难写, 1 学生交流 老师指导:“口”在下边时，是个扁口，竖画写短些。木的撇捺舒展盖住下边。 、我们来写一写。 2 示范讲解:先写上面的木，竖过横中线一点即可，撇捺舒展盖下边，口字底，小而扁。 3、学生书写。 教师巡视 4、?投影仪上同桌评议:小朋友看，这是一对同桌写的字，我们请他俩来相互评价一下。给写得好的字，画上小圆圈。并说说你的理由。 5、小朋友再写杏。争取有进步。? 中 简略 1、这个字哪儿需要老师帮助, 学生交流 2、老师指导:写扁口时要注意起笔竖要短短的，横略宽，悬针竖把口一分为二舒展挺拔。 3、示范讲解:起笔点和回差不多，左上格横中线一半上面一点，扁口坐在中线上，悬针挺拔有精神。 3、学生书写。 教师巡视 小朋友自己小当评委，给好的字画圈 五、学生书写。 剩下的字，老师放手让你们自己写。读一读:叶、只、要想写好这几个字，分别要注意些什么, 学生讨论交流 (让学生自己说) 教师提示 叶 左旁小“口”中线上，右部形修长。横画紧对“口”的腰。 3 只 口字变小中线上，撇点对角撑得稳。) 10——15分钟 9:10——20/25 五、学生集中书写。 写之前，我们来轻松一下，做做写字操。 剩下的字继续写吧，注意写字姿势端正，把字写漂亮，要有速度。 学生书写，教师巡视。配乐。 10—— 分钟 9:35 六、佳作欣赏 我们一起来欣赏这位同学的作品。 展示优秀作业。 引导学生这样评价标准:(1)字面整洁，大小匀称。(2)整体感觉怎么样,(3)笔画写得好不好, ××同学真是班上的写字高手。 教师:这节课，在写带口的字的时候，学到了什么方法,(你真了不起; 你真 厉害;写字的本领这是像你这样学来的。)写完后把你的作品给朋友欣赏欣赏吧。 板书: 5分钟 9:40 写带“口”的字 和 回 杏 中 4