金苹果幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习计划

金苹果幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习计划 篇一:金苹果幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习计划 金苹果幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》计划 一、 指导思想: 为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若 干意见》(国发〔2010〕41号)，帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，教育部组织专家研究制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。 二、 活动目的: 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描 1 述幼儿学习 与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。因此作为幼教工作者我们必须提前学习，要全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科 学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，特制定学习计划如下。 二、学习方式:采取集中学习与分散学习相结合的形式。 三、实施计划: 第一阶段:(3月18-3月22日)制定学习计划，印制学习资料。 第二阶段:(3月25日-3月29日)安排全园集体学习1次，集中学习《指 南》的基本理念、内容框架等内容. 第三阶段:(4月7日-4月30日)各园组织教师，从健康、语言、社会、 科学、艺术五个领域分别学习。 第四阶段:(5月2日-5月30日)考核总结阶段。 第五阶段:贯彻落实在今后的工作中 2 五、实施《指南》应把握以下几个方面: 1(关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 2(尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 3(理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4(重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、 3 乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 江庄镇金苹果幼儿园 2013年3月15日 篇二:关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习计划 学习《3-6岁儿童学习与发展指南》计划 一、指导思想: 为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，教育部组织专家研究制定了《3-6岁儿童学习与发展指 南》(以下简称《指南》)。《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，帮助全体教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，将《指南》的理念和精神渗透到一日活动的各个环节，实施科学的保育和教育。 二、活动目的: 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达 4 到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。因此作为幼教工作者我们必须提前学习，要全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，特制定学习计划如下。 三、学习方式: 采取集中学习与分散学习相结合的形式。 四、实施计划: 第一阶段:制定学习计划，印制学习资料。 第二阶段:安排全园集体学习，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容. 第三阶段:各教研组组织教师，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。 第四阶段:学习实践阶段，结合学习《指南》，进行赛课研讨。 第五阶段:贯彻落实在今后的工作中 五、实施《指南》应把握以下几个方面: 1(关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 5 2(尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 3(理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿 通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4(重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 幸福幼儿园 2014年2月20日 篇三:《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习 6 《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案 为积极贯彻落实教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助我园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，全面提高科学保教水平，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各个环节。现制定我园《指南》培训学习。 一、 活动目的: 贯彻和落实我市2013学年幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》全员培训学习精神，通过多种培训学习方式，提高学习的针对性和实效性，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提高保教质量。 二、活动时间: 2013年9月——2014年9月 三、活动形式: (一)专家引领专题培训。 结合我市开展的专题培训和我园实际情况，积级组织我园老师参加学习培训，并做好，加强对本园教师的再培训，将每一次的学习内容对本园全体保教人员进行传达和学习。 (二)结合教研活动，组织教师学习。 1、印制学习资料，让每位老师人手一份。 2、集中学习《指南》的基本理念，内容框架等内容。 7 3、结合教研活动，分时段从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别学习。 4、开展心得交流活动，通过学习《指南》后，让每位老师说说自己的学习感想。 (三)切实把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提高科学保教水平。 通过全园学习，现场观摩，教研活动，教学，专题研讨，经验交流，教师自学，心得交流等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提升科学保教水平。 (四)宣传教育，做好家园共育 充份发挥各种传媒教育，如召开家长会，家园共育栏，宣传栏，校讯通等，广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高家长的科学育儿能力，帮助家长树立正确的幼儿发展观，实行家园共育。 (五)开展《3-6岁儿童学习与发展指南》知识竞赛 为进一步加强教师们对《指南》的学习、理解，期末组织教师进行《指南》知识竟赛。 四、活动要求 把《指南》贯彻落实与园本教研工作结合起来，相互促进，相互提高。把《指南》精神贯穿到日常教研工作中，建立健全教研，加强常规教研。要坚持以游戏为基本活动，加强五大领域、一日生活、游戏活动等的指导。根据本方案要 8 求，结合本园实际，认真收集整理相关的活动资料并存档，及时总结经验，积极利用新闻媒体对系列活动进行宣传报道。 逸泉山庄幼儿园 2013年12月 9