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幼儿心理学 幼教北京东方研修学院幼儿师范分院资讯 幼儿心理学 幼教北京东方研修学院幼 儿师范分院资讯 >联合国教科文组织《关于教师地位的建议》中是这样诠释的:应该把教师工作视为专门职业,一种“教师具备经过严格而持续不断地研究才能获患上并维持专业常识以及专门技能的公共业务”。幼儿教师专业素质如下:>>①>>专业理想>>,认识幼儿教师职业的地位以及效用,树立神圣的使命感。>>,乐意在专业工作实践中体现本身的个人价值与社会价值。>>,确立对儿童一生的进修以及发展负责的信念,具有高度的责任感,致力于不断完美“促进儿童身心充分发展”的教育。>>,有近期与远期的工作目标以及自我发展目标,并努力实现自我追求。>>,在于儿童、家长、带领、同事交往的过程中表现良好的职业品德、文化修养、工作作风以及人格魅力。>>②>>专业态度>>,乐意接纳并疼爱班上每一个儿童,维护儿童权益,顺应儿童需求,平等对待每一个儿童,保证他们拥有划一的教育机会。>>,理解并尊重儿童的个体差异,帮忙每一个儿童积极、充分、富有个性的发展。>>,关注儿童进修过程,尊重儿童独特的见解,倾听、理解、儿童的想法与感受。>>,能根据教育需要为儿童创设丰富的活动环境与进修 机会,支持儿童的进修。>>,能意识到本身的言行对儿童身心发展的重要性,能实时进行自我调整,以自身的人格魅力促进每一个儿童人格积极以及谐的发展。>>,关注世界幼儿教育改革新趋势,实时吸纳幼儿教育新信息,精心研究课程方案。>>,在一日活动中,能始终保持饱满的工作热情以及良好的教育态度。>>,愿意与儿童以及同事互相进修互助,在分享智慧以及分享经验中不断提高专业水平。>>③>>专业常识>>,进修并贯彻国家的教育法例及有关公约,《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《儿童权利公约》等。>>,掌握幼儿生理学、幼儿心理学、幼儿教育学、特殊儿童教育学以及教育教学法基本理论以及基础常识,并学以致用,指导教育实践。>>,自发进修卫生保健、保育常识与技能,并应用于保育实践。>>,实时了解科学技术新成果,进修教学实践中需拓宽的各学科常识。>>,认真进修并掌握现代教学的相关理论技能。>>④>>专业能力>>,能正确认识儿童是在发展中的完整的个体,全面了解儿童的发展潜能以及特点。>>,在与儿童生活以及交往的过程中,多角度的观察以及了解儿童,研究并掌握儿童进修发展的特点以及规律。>>,在了解本班儿童特点的基础上,结合儿童需求以及生活经验,选择并组织教育内部实质意义。>>,为儿童创设尊重、疼爱、以及谐以及支持心理环境,创设健康、丰富的生活以及活动环境。>>,有用组织适合儿童自主活动,激发儿童思考与探索,激励儿童不断进修的多种形式的教育活动。>>,在组织一日活动中,能敏锐的观察儿童的问题、困难以及需要,并实时 给予适宜的支持、帮忙与引导。>>,以发展的眼光客观地观察,积极的儿童,并能调整以及引导儿童同伴、家长、其它保育人员对儿童的评价,形成以积极性为主的集体氛围。>>,以专业教育者的脚色向家长宣传先进的教育理念,争夺家长的理解、支持以及主动参与,帮忙家长提高教育能力。充分有用的运用天然环境以及社区等教育资源,优化儿童生活以及成长环境。>>,经常反思本身的教育教学行为,在反省、分析、判断、概况、总结的过程中不断调整教学实践工作,提高自身教育教学质量。>>,具有不断加强自身进修的意识,不断提高本身的专业水平,不断完美自身的常识结构,做一个终身进修者。>>,具有为开展各类教育活动,给儿童良好熏陶所必须的说、弹、唱、画、跳等基本技能与技 巧。>>www.bjyoushi.com>