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一年级下册语文教案第二单元(识字三~第9课)[1]

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一年级下册语文教案第二单元(识字三~第9课)[1]第二单元 年 月 日              总   课时 课题:识字二(第1课时) 【学习目标】 1、认识“懂、貌”等14个生字,学会写“认、真”2个生字。2、基本能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。3、懂得要尊敬长辈。 【教学过程】 一、导入,揭题1、让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)2、简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”(见后面资料袋)的故事。3、古人都能做到尊敬老人,那么我们该怎么做呢?今天我们来学习一篇课文。(出示题目)二、初读儿歌,合作识字、写字1、师...
一年级下册语文教案第二单元(识字三~第9课)[1]
第二单元 年 月 日              总   课时 课题:识字二(第1课时) 【学习目标】 1、认识“懂、貌”等14个生字,学会写“认、真”2个生字。2、基本能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。3、懂得要尊敬长辈。 【教学过程】 一、导入,揭题1、让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)2、简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”(见后面资料袋)的故事。3、古人都能做到尊敬老人,那么我们该怎么做呢?今天我们来学习一篇课文。(出示题目)二、初读儿歌,合作识字、写字1、师范读课文。2、领着学生读课文。3、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。4、分组合作学习生字:⑴ 互相当小老师提醒字音:认、错、扫、事。⑵ 看看谁的好,能帮助大家记住字型。5、小组汇报学习成果:可推选代,也可以小组共同汇报。6、进行“识字比赛”:以小组或个人形式都可以。7、进行“组字比赛”:出示“夫”“错”“事”“改”“懂”自由选择进行扩词训练。8、相机指导写字“认真”:⑴ 看见大家合作学习中的表现,老师立刻想到了两个字,知道是什么吗?(板书:认真)⑵ 你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?⑶ 教师指导书写。三、再读儿歌,提出要求1、我们不仅写字要认真,读儿歌也要认真才行,那你们能认真地再读一读这首儿歌吗?2、学生齐读儿歌。3、提出要求: 课堂训练:1、读读课后练习“我会读”中的词语。2、从本课生字中选取自己喜欢的五个字各组两个词 板书设计: 识字2懂  貌  教  错事  改  愿 夸 个人增删: 【教学反思】     (注:教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计) 年 月 日              总   课时 课题:识字二(第2课时) 【学习目标】 1、巩固“懂、貌”等14个生字,学会写“洗、扫、父、母”4个生字。2、能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。3、争当人人夸的好孩子。 【教学过程】 一、复习巩固生字1、齐读生字,看谁的反映最快。2、开火车认读生字,看哪列火车开的快。3、把生字藏到词语里面,你们还认识吗?懂事、外貌、父母、认真、对错改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖二、再读儿歌,懂得道理1、分小组轮读儿歌。2、合作学习,小组交流:你读了儿歌知道了什么?3、全班交流,教师相机指导朗读。4、你有什么不太懂的词语吗?你可以提出来向其他小朋友请教,有困难的老师可以帮忙:“尊长辈”的“尊”字,可用组词的方法理解(尊敬、尊重)。“即改正”的“即”字,可由老师讲解,如果学生说成“立即、马上”也行。“承担”一词可以用换词的方法理解,如“干、做”。5、师生交流学习。6、师生轮流朗读儿歌:男生读,女生听。女生读,男生听。三、写字教学1、教师指导书写:洗、扫、父、母2、生书空、练写。3、交流写字情况。四、拓展1、念儿歌给小朋友听,并把课文背给父母听。2、为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的。 板书设计: 识字2 洗 认 扫真 父 母 个人增删: 【教学反思】     (注:教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计) 年 月 日              总   课时 课题:5.看电视(第1课时) 【学习目标】 1、认识“全、奇”等14个生字。 2、有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、猜谜谈话导入。1、请小朋友猜猜:“小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。”(电视)2、我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。板书课题:看电视3、说说你的家庭成员都喜欢看什么节目?4、小明一家也喜欢看电视,但是,小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?请打开课文《看电视》。二、初读感知课文。1、听课文录音,并标出自然段的序号。2、选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、全班交流。三、出示卡片,自主识字。1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)四、再读课文。1、用自己喜欢的方式读课文。2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。五、图文结合。1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?2、学习课文第一自然段。①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友读给大家听一听的呢?②以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧! 课堂训练:1、看拼音写词语:bà bà quān jiā guā mēn ( ) ( ) ( )2、连一连:爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼奶奶 音乐舞蹈爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉妈妈 足球迷 板书设计: 5.看电视 爸爸和明明 喜欢 足球 奶 奶 喜欢 京剧 妈 妈 喜欢 音乐、舞蹈 个人增删: 【教学反思】     (注:教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计) 年 月 日              总   课时 课题:5.看电视(第2课时) 【学习目标】 1、会写“爸、全”等6个字。 2、再读课文,体会家庭成员之间的亲情。 【教学过程】 1、复习巩固生字。二、朗读感悟。1、学习第二小节。①指名读第一小节。②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。③请同桌互读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。④请小朋友说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)⑤齐读第二小节。2、学习第三小节。①指名读这一小节。②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)③看出了什么?④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)⑤自由读3、学习第四小节。(用同样的方法来学习这一小节。)4、学习第五小节。①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱,心理想着别人,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)②用自己喜欢的方式读这一小节。5、练习用“因为……所以……”说话。①齐读二到五小节。②小组讨论,用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。③全班进行交流。④联系实际用这个关联词造句。三、小游戏巩固生字。(游戏摘苹果)四、写字指导1、出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。2、教师范写难字,学生书空。3、学生在书本上练习,师巡视。4、评议,再练写。五、课堂拓展:把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受 板书设计: 5.看电视 爸爸和明明 喜欢 足球 ↘ 足球 奶 奶 喜欢 京剧 京剧 ↗ ↘妈 妈 喜欢 音乐、舞蹈 音乐、舞蹈 个人增删: 【教学反思】     (注:教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计) 年 月 日              总   课时 课题:6.胖乎乎的小手(第1课时) 【学习目标】 1、学习课文内容,认识课文中的13个生字。2、懂得从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 【教学过程】 1、激情导入。1、出示小胖手的画片,问:图上画的是什么?2、学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。3、板书课题:胖乎乎的小手。爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。 2、朗读感悟1、言语鼓励,激发情趣。2、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。3、重点领读课文,正音。注:较难读的句子及字词第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢第二段:您(nín)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮第六段:兰兰明白了 // 全家人 / 为什么都喜欢这张画。4、分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)5、有感情地朗读课文,感悟课文。创设情境。(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)(2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:“爸爸……贴在了墙上。”)(3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?(4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸)指导朗读:(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)(读妈妈的话时,要觉着自己就是“妈妈”)看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥)(读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。)指导说话:现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜欢?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情)表演读:(1)小组内表演:1号演兰兰。2 号演爸爸。3 号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演,读其他的话。(2)全班挑选人和老师一起表演。(先小组推荐一个最好的参加评比)(3)师生同台表演。表演完毕,趁势解决“小泡泡”——“角色(爸爸)”询问:兰兰,等你长大了,准备帮我们做哪些事呢?三、完成课后作业:1、老师站了一节课,现在站累了,谁能帮老师做一件事?先说说。(我帮老师搬椅子)2、我们每人都有一双手,请小组内互相讨论一下,回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事?3、除了父母、老师,我们还有很多同学和朋友,谁打算帮大家做点事?做什么事?(我帮大家 。) 板书设计6.胖乎乎的小手爸爸:替我拿过拖鞋呀!妈妈:给我洗过手绢啊! 热爱劳动、关心长辈奶奶:帮我挠过痒痒啊! 个人增删: 【教学反思】     (注:教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计) 年 月 日              总   课时 课题:6.胖乎乎的小手(第2课时) 【学习目标】 认读本课生字词,学写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。 【教学过程】 一、认字1、出示生字词(投影片)胖乎乎 喜欢 刚下班 一张 拖鞋 变成 事情 墙上 贴 替 帮 等二、激发情感:上节课同学们课文读得好,表演的也好。我想,课文中的生字大家一定都认识了!是吗?!看看,这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读,如果个别读不准或者还没大有把握的字,可以找同学请教,也可以到课文中把它发现找到,看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。三、巩固练习1、齐读一遍。2、单音词组词练习:这几个词孤单单的,谁能个他们找个朋友或几个朋友,组成词语或者一句话?3、去掉其他字,只留生字,进行猜字游戏。(1)有个字中有两个口字。(喜、墙)(2)有一个字左边是个提土旁——墙(3)有个字有两个土字——鞋(4)月亮出来一半了,射箭的弓拉长了,两个大丈夫跑到太阳上面了,一条毛巾藏到耳朵下面了。(胖、张、替、帮)3、认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师指小黑板上的生字,学生赶快从卡片中找到生字并举起来。四、写字1、范写“着”字并讲解:关键是要把“羊”的尾巴靠左,给下面的目字流出空来。“看”字和“着”一样。2、生仿影“看、着”二字。3、范写“笑”字。让学生观察。4、范写“会”字,让学生观察。5、学生练习五、扩展阅读1、出示短文,学生试读,注意文中那些又大又黑的字。2、教师范读3、学生自读六、实践活动用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画,并写上一句话:我有一双胖乎乎的小手,我帮___________________。 课堂训练: 1、看拼音写词语kàn zhe xiào huà huà jiā ɡāo xìnɡ kāi huì( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、连一连,组成词语。事 拖 变 挠 高 贴 说 鞋 化 画 话 兴 情 痒 板书设计: 6.胖乎乎的小手 画: 看: 着: 笑: 会: 兴: 个人增删: 【教学反思】     (注:教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计)
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