几何形体的联想

几何形体的联想 《几何形体的联想》教学 教材分析:本课属于设计.应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式达出来。 教学目标: 知识与技能: 培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。培养学生联想、创意的能力。 过程与方法: 引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。 情感态度价值观:培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。 教学重点:认识形体的基本构成与联想表现方法。 教学难点:运用几何形体作为基本形进行联想创意。 课前准备:课件、图画本、记号笔、蔬果、牙签、方便筷子 教学手段:多媒体教学 教学过程: 一、图片导入: 教师:同学们，请看大屏幕。 (课件出示图片)观看前向同学们提问:在这些生活场景中你能找出那些几何形体, 学生:欣赏 教师:这些图片表面看来，彼此间似乎毫无关联，实则暗藏玄机，大家有什么发现吗, 学生:讨论、汇报。 教师:这些物体的形态可以概括为圆柱体、球体、长方体和锥体等几何形体。 教师:生活中还有哪些物体可以让你联想这些几何形体, 学生:讨论汇报。 教师总结:通过观察分析我们会发现物体的外表、形态千变万化，但我们可以通过对其分析和提炼，将它们的形态概括为几何形体。法国著名画家塞尚曾指出:一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。换句话讲，我们同样可以通过观察、分析和联想用几何形体组合构成各种物体的形态结构，刚才我们已经对单个的几何形体进行了观察、联想。接下来就让我们更深入对几何形体展开联想。 板书课题:几何形体的联想。 二、联想探究 教师:同学们请看，圆锥和圆柱，它们组合在一起，会让你联想到什么,请同学们用心观察联想，大家可以拿起笔来画一画，彼此间相互讨论一下。 学生:观察、讨论，尝试绘画表现。 教师:评价总结作品 1、联想到什么, 2、通过什么方法实现的, 教师:大家请看，我联想到了什么, (1)将圆锥圆柱罗列、变形。 (2)通过切割、组合进行联想。 (3)提问:将圆柱和圆锥进行穿插又会让你联想到什么, 学生:欣赏，感知创作过程。 三、范画赏析 教师:在来欣赏几幅优秀作品 1作者用了哪些几何形体, 2、通过什么方法完成的, 3、整个画面给你什么样的感觉, 学生:欣赏、讨论。 四、教师范画: 教师:同学们，如果让你们选择自己们感兴趣的几何形体，大家会如何表现呢,同学们能否创作出更有意思的画面呢,我非常好奇、期待。想不想知道我是怎样表现的, 教师现场示范，学生观察、欣赏。 五、拓展 教师:大家用自己喜欢的方式，表达了你对几何形体的认识和联想，那么下面让我们一起看看，生活中各个领域的创意师，他们对于几何形体又是如何理解和运用的。 学生:欣赏 教师:这些伟大的作品和创意都源自几何形体，一切的创意都源于人们的观察、分析、联想。 六、创作体验:老师:下面就请同学们选择你感兴趣的几何形体，通过绘画的形式进行联想创作。希望同学能否创作出更有创意的作品。 学生:创作。 七、评价欣赏: 1、你的创意源自哪些几何形体, 2、这幅作品表现的是一个什么场景, 3、用了哪些几何形体, 4、大家认为哪个最有创意, 评价方式:学生自述、自评作品、教师点评