把我的名字唱出来反思

把我的名字唱出来 篇一:把我的名字唱出来反思   本次活动的教学重点是掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。活动中，我先教唱了几遍歌词后，就急于让幼儿学习填词哼唱，结果忽视了讲歌曲的名称告诉给了幼儿，导致整个活动下来，幼儿还不知道学了什么歌曲。在活动的最后的一个环节，是让幼儿以接龙的形式让全体幼儿把自己的名字用歌曲的方式一一介绍给大家。因为班上幼儿比较多，因此这个环节时间用的比较多，但收到的效果却并不理想。孩子们是围成两排半圆形坐着，往往就是这边的孩子在唱，那边的孩子在讲话，或者也在兴奋地唱。因此在接唱的过程中，我就有点顾此失彼了。在课后反思的过程中，我发现了本次活动中的很多不足之处。我想，如果下次在遇到类似的情况的话，可以将该环节改成:让幼儿自己找个朋友互相介绍，介绍好了再找个朋友互相介绍。 篇二:把我的名字唱出来反思 歌曲《把我的名字唱出来》是一首诙谐幽默的歌曲，孩子们十分喜欢。“来来，我是汤米汤米，米米米”这首歌的旋律 轻快，对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。 它的旋律流畅，歌词单一。活动一开始请孩子们跟着旋律哼唱，哼的有模有样，还有音乐会飘渺感。初次哼唱觉得还是比较简单的。不过进入下一环节把歌词加入到曲中之后，熟悉的旋律一下子觉得别扭起来，特别是一连串的米和来音中，孩子很难跟随原来的旋律唱好，常常是走调。 两个难点分别是:一个是“| 11 76 | 54 32 |”，这一句的音准不易掌握;另一个A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。 活动中，孩子们的兴趣一直很浓厚，积极认真的参与活动。每次集体演唱时，他们响亮的声音中还透着丝丝快乐。可是，每当我请到个别幼儿表演时，孩子的声音则变得很小。我尝试用语言或表情提示他们，但他们的小脸露出了尴尬和害羞的表情。起初，我将他们的表现判定为不会熟练的演唱。于是，带他们再次集体演唱。可是集体演唱时，我发现他们唱的很起劲，声音也很响亮。于是，我再次尝试给幼儿自己表演的机会。可是孩子们单独表演后，声音瞬间变小…… 孩子们的情况，我觉得造成此情况可能存在几个原因: 1(歌曲刚学，孩子可能演唱的不够熟练。 2(在集体面前表现时会出现羞怯感，担心自己唱的不好。 怎样让孩子能够独立大胆的表现自己呢, 1(创设不同的独立表演环境，给予更多幼儿大胆表现自我的机会。 2(做好充分的准备，敢于大胆自信的表现自我。 3(以鼓励、表扬为主，创造容易获得成功的机会。篇三:把我的名字唱出来反思 《把我的名字唱出来》活动反思发布日期:2013-03-26浏览次数:字号:[ ]对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。活动中，我分成两部分教，第一部分 汤米 的唱法，第二部分 杰西卡 的唱法，采取分散难点、逐一突破的方式，在层层推进、步步深化。活动过程中，通过引导幼儿用听辨、分析、比较的方法理解歌曲基本结构、掌握旋律并正确填词演唱。如 汤米(杰西卡)是怎么介绍, (掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法); 想一想，自己的名字是几个字的,两个字该怎么唱,三个字该怎么唱,名字最后一个字是什么字, (掌握填词演唱的要点)等等。这样，将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了 学什么 和 怎么学 ，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。 篇四:把我的名字唱出来反思   纲要中指出激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表 现自己的情感，因此，在活动的过程中，我仅仅围绕活动目标，以“激发兴趣----展现自我----情感体验”为主线，营造轻松愉快，自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。 “来来，我是汤米汤米，米米米”这首歌的旋律轻快。对来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。一拿起这首曲子，很喜欢它的轻快旋律，还有把名字也唱进去。心想:孩子一定喜欢，教起来也肯定容易。事实并非如此。以为简单是因为自己没有真正了解这首曲子，我看到的只是表面肤浅的部分，一向乐感很差的我看不到曲子的重点部分，直到实践后才发现，自己没有在重点处引导孩子，两个难点也没处理好，一个是 “| 11 76 | 54 32 |”，这一句的音准不易掌握;另一个A、B段衔接较紧凑，要让自然、顺畅地接唱有点困难。  在说说自己名字的含义时，请幼儿观看亲子录像，使幼儿更加了解家长为幼儿起名字的的含义，体验父母对自己的爱和祝愿，激发幼儿爱家人的情感。将艺术、语言、社会领域中的内容自然有机的“整合”在一起，使幼儿在艺术活动中得到快乐发展。  开始我先把自己的名字唱出来并让幼儿学唱我的名字，这样，既给幼儿作了示范，同时也拉近了师幼之间的距 离，增进了教师与幼儿互动的情感与行为，更加激起幼儿想把自己名字唱出来的欲望。在前面环节，孩子们接受的还比较快，很快就学会了歌曲。在创编环节大多数孩子都能较容易地把自己的名字改编歌曲，只是在名字两个字与名字三个字的不同唱法上个别幼儿有点困惑。但是我通过后面转盘那个环节，又对这部分进行了讲解，孩子们很快解决了这个问题，请幼儿单独唱 自己的名字与唱别人的名字同时，幼儿能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验，产生自豪感。