鱼儿游游

鱼儿游游 《鱼儿游游》教学案例 张聪 教学: 这一课是人教版#一#上册的内容，属于设计应用、造型表现的领域。低年级的学生活泼好动，注意力容易不集中，所以上课前首先应该抓住学生的注意力，使他们可以主动地投入到学习中去。 教学目标: 1、能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼及周围环境。 2、用自己喜欢的方式装饰鱼儿。锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 教学重难点: 1、大胆夸张表现各种各样的鱼。 2、引导学生用自己喜欢的方式装饰鱼儿。 教学设计思路: 1. 谜语导入 根据低年级的同学喜欢儿歌、猜谜、听故事的特 点，我选取了猜谜进行导入，以此激发学生的学习兴趣，使学生可以投入到美术课堂的学习活动中。 2. 创设情境 运用各种教学手段，使学生初步体验美术活动的乐趣。本课中让学们听鱼儿游动的声音，使学生有身临其境的感觉，欣赏各种外形、色彩的鱼儿,观察鱼儿游动的样子，吸引学生的注意力。 3.观察讨论，自主探究 让学生能够主动地观察，发现问题，获取知识。教师提供学生感受和尝试的机会，适当点拨，帮助学生主动地学习;组织、引导学生采用讨论的，鼓励学生大胆的表达。 4.练习探讨，大胆实践 教师根据学生的情况，进行示范讲解，引导学生运用所学知识进行实践，鼓励学生展开想象。 5.展示，自主完善 让学生能够主动地评价自己作业中的优点及不足;鼓励学生发表不同的见解;认真倾听学生的评价 意见，适当进行点拨。 教学过程 一、 谜语导入 师:现在老师说一个谜语，你们大家猜一猜是什么, 没胳膊没腿，从来不离水。 走路不用脚，摇头又摆尾。 生:是鱼 师:我们同学们真聪明～今天我们一起来认识下这些漂亮的鱼儿。 (板书:鱼儿游游) 【设计意图】一年级的孩子好动～通过谜语导入～来吸引学生的注意力～使学生可以积极地投入到美术课堂的学习活动中。 二、 传授新知 师:同学们，你们有没有见过海底世界啊, 生:见过(没有) 师:好。为了满足没见过的同学的要求，下面我们一起去美丽的海底世界周游一番好不好, 生:好。 师:看之前老师有个建议，希望同学们认真仔细观察，你看到了什么样的鱼,鱼由哪几部分组成,鱼的身上有什么样的花纹,顺便欣赏一下鱼儿是怎么游动的,(播放《海底总动员》片段) 【设计意图】动画片的造型、色彩、构思激发学生们兴趣～便于学生更直观的欣赏鱼的外形、色彩等。 师:你们发现了什么,你最喜欢哪一条鱼,说说理由，最好能说出喜欢的鱼儿的特点。 生1:有红色和白色组成的鱼，颜色很漂亮。 生2:有蓝色的鱼，是扁的，椭圆型的 …… 师:同学们看到了这么多漂亮的小鱼儿，那哪个同学观察到鱼儿都有哪几部分组成啊, 生1:眼睛…… 生2:尾巴、鱼头、鱼鳞 师:同学们观察的真仔细，回答的也非常好，鱼儿一般有鱼头，鱼身，鱼尾，鱼身上还有鱼鳍组成。 (师示范) 师:老师画了一条圆形的鱼儿，那同学们知道的还有什么形状的鱼啊,谁可以上来尝试着画一下，不过一定要记得把鱼儿画完整啊～ (生尝试) 师:通过刚刚的学习，我们知道鱼的种类有很多，颜色、形状也是不一样的。只要我们画出鱼儿的身体，再加上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论什么样的鱼我们都能很容易的画出来。 师:哪位同学还可以把鱼儿变得更美丽一点呢, 生1:涂上颜色 生2:画上花朵 …… (生上台示范) 师:果真漂亮了很多，我看其他同学也忍不住要把它画下来了，那么咱就比赛看哪位同学画的鱼儿最漂亮。 【设计意图】借助课堂提问～让学生可以主动的探索、 观察、讨论。把主动权还给孩子～让他们自己找到问题,以此吸引学生的注意力～达到引导学生参与到探求新知的目的。 三、 学生创作，教师辅导 师:同学们自己思考一下你要画什么样的鱼，怎么才能画得更漂亮, 四、 展示点评 (挑选6幅优秀作品上讲台展示) 师:看哪位同学的鱼儿最漂亮,你喜欢那一幅,为什么,还有什么地方需要改进, 生1:2号作品颜色很漂亮，可是没有花纹 …… 【设计意图】让学生能够主动地评价自己作业中的优点及不足,鼓励其发表不同的见解～学习他人作品中的长处。 师:(提前准备一张蓝色卡纸)下面我们把自己的小鱼儿剪下来贴到蓝色的大海中 师:鱼儿给我们带来了快乐，我们也很喜欢鱼儿，可 是现在大海受到了污染，很多鱼儿都没办法生存了，所以同学们我们一定要爱护环境、保护海洋环境，让鱼儿可以自由自在、快快乐乐的生活。 : 从孩子们的表现可以看出，由谜语直接导入活动的效果不错。通过谜语学生们的思维迅速进入课堂学习活动中，顺利对鱼儿产生浓厚的兴趣，从而调动了孩子主动学习的积极性 一味的教，不断的给学生灌输知识，其实并不利于孩子的发展，在教学过程中，我并没有直接示范告诉孩子绘画的方法，而是通过提问引导他们仔细的观察，如“你看到了什么样的鱼,鱼由哪几部分组成,鱼的身上有什么样的花纹,鱼儿是怎么游动的,”孩子们得回答让我大吃一惊，他们观察的都很仔细。在老师的启发下，学生们积极踊跃发言。我又引导学生思考如何使鱼儿变得更漂亮，拓宽其思路。帮助学生设计不同的鱼，使学生主动学习。给孩子们尽情的表达空间和自由交流讨论的时间。 展览中通过自评、互评、教师讲评，给孩子的再创作提供很多启发。 这节课在愉快的气氛中结束，但是还是存在着很多不足值得我在以后的教学实践中不断改进，并且积极提高自己的教学技能和教学素养。