让学生摆脱青春期的烦恼

让学生摆脱青春期的烦恼 ——班主任工作中面临的学生一些“心理问题和行为偏差”的及探讨 广西百色市田东县上法初级中学 何 伟 【摘 要】 初中学生随着青春期的到来，心理和生理发生了急剧的变化，这一变化会使青 春期男女产生一些“心理问题和行为偏差”， 这是我任班主任工作面临的最主要的问题，在工作中针对学生的这种心理现实，从他们的心灵深处给予最温馨的呵护，发展其个性、激发其情感、挖掘其潜能，才能促进他们身心健康地成长。 【关键词】 青春期男女 心理问题 行为偏差 分析及探讨 【正 文】 初中生的生理随着青春期的到来发生了急剧的变化，身体的快速发育和性逐渐趋于成熟，使学生们在生理上体会到前所未有的强烈冲击。身体内外的变化和性机能的出现，使他们狡不及防的同时，会将注意力过多地集中在自己的身体上。对自己身体的变化会产生莫名的恐慌和烦恼，总会不停地与小时候的躯体相比，并非常留意同伴的躯体变化;性生理机能成熟，使男生喉结增大，腋毛阴毛胡须长出、开始遗精，女生乳房涨大、臀部混圆、开始来月经，男女生都不同程度地对异性产生了好奇和兴趣，滋生了对性的渴望，但大多又不敢、不能公开这种愿望和情绪。因此，初中生的心理活动是非常复杂和微妙的，其中又以性心理的成份占很大比例，这是教育工作者及家和平们需要高度重视的课题。班主任只有在工作中针对学生的这种心理现实，从他们的心灵深处给予最温馨的呵护，发展其个性、激发其情感、挖掘其潜能，才能促进他们身心健康地成长。 初中生在心理上是成人感和幼稚性并存，常常现出明显不平衡的心理冲突与矛盾，走极端、爱钻牛角尖，对不能理解、接受的事情不是激烈反抗就是沉默以对。这种不平衡性使初中生的教育非常困难，因此把青春期称为危险期是可以理解的。处于青春的初中生感受着许多心理冲突和压力，各种心理矛盾重重包围，这些矛盾万一得不到好好的解决，就会在情绪情感、性格特征、日常行为等方面出现种种问题，以至导致严重的心理及行为偏差，甚至发生精神疾病。性心理问题是初中生教育中必须要直面的一个重要课题。 我在长达十八年的班主任工作中曾遇到过很多关于学生的一些 心理方面的问题，现在摆出来与大家一起分析、探讨。 例一、学生做操动作偏差。1、学生不爱做跳跃运动:甚至有一次看见一个个比较大的初一男生蹲下来了，年青的女班主任就朝他屁股轻踢了一脚，结果学生要和老师打架。被制止后到办公室班主任怎么问他都不吭声，看着墙壁不理不睬班主任。换了个男体育老师来问后，半天才搞清楚怎么回事。原来这学生在做跳跃运动时，生殖器硬了，只好蹲下来;班主任是个年轻的女性，本来看见就脸红说不出话，被踢一脚后一激惹差点就要和比自己个头还小的女老师打起来，怎肯回答她的问讯呢,最后男老师还要问了好久才问出结果。这个事例反映出:A、学生生理发育迅速，对各种刺激敏感，阈限很低;B、学生对异性敏感，特别是年青异性;C、容易激惹反抗又不坦然从容，内心怯懦。从整个事情处理看，女班主任在学生性心理上的认识不足，因此就出现了不理智的行为，使教育学生陷入了困境。经观察了解，月经期的女生和乳房发育较大的女生也不爱做跳跃运动，主要是基于对身体的感觉。2、初中生不爱做手臂伸展运动:有一个班的女生凡有伸臂的运动时总是手伸不直，只在肋关节以下稍微动一下点，男班主任留她们下来重做也不行，问原因也没人说，有几个还一直在偷偷笑;换个年青的女老师来问，女生们笑问老师说你不懂啊,把年轻女老师气走;再换了个年纪较大的女老师来，才了解是关于胸部的不良感觉，特别是刚戴上文胸的，文胸的走位和磨擦令她们尴尬。经过老师的正确开导，这帮女生才羞羞答答地红着脸完成一次动作，经过几次强化脱敏后才步入正常。这种现象多体现在女生为主，也有男生表现出来，特别是刚进入青春期的男生也有乳头疼痛的一个时期，也影响了他们的动作表现。 因此体育老师和班主任们都要了解并正确看待初中生这个时期的心理特点，这是学生身体发育对其心理、行为造成的必然影响，但不同的个体又表现各不一样:有少数学生是用相当长的时间才会走出来、这要等到他们身心完全成熟;而大多数学生经过过老师的真心帮助和积极疏导后均可使行为恢复常态。老师们切莫在没有调查了解的基础上粗暴、简单地处理，以免造成不必要的麻烦学生从此而远离我们。古人言:“亲其师而信其道”，如果学生不愿意接近老师了，厌恶 老师了，我们将永远教不好一个学生。 例二、男生拔须，女生拔腋毛。青春欺遥初中生常有一些怪异的行为，这是他们留恋童年又否定童年的一种矛盾心理表现，“男生拔唇须，女生拔腋毛”就是其一。我们的老师经常看到个别男生上课对親小镜子，手持两枚硬币夹胡须，这是他们不愿接受长大这个现实;女生则会叫同伴帮忙拔腋毛，结果拔出腋窝毛囊炎。 老师看到这种现象不能简单地斥责，在耐心地告诉他们这是成长的必然，让他们坦然接受生命的现实。生理卫生健康课在初中要按课程安排开全开足，授课的老师要敢于大胆地、坦诚和学生一起探讨他(她)们身体发育过程和特点，告诉学生这是成人的重要标志，我们是没办法抑制得住的。学会接受，有时比拒绝更有意义。 例三、女生啼哭。青春期的女生有个别痛经比较严重，经常不自觉地疼哭了，又不好意思跟人说，遇上没常识没心眼的老师就成问题了。有的老师以为是被别人欺负了或是受了什么委屈，询问又不回答，竟生起学生的气来。和这种情况类似的还有女生请假，询问原因总是支支吾吾，或只说肚子疼，连续几天，有的老师就认定学生说谎了，狠狠地批评学生，这样逐渐地学生就怀再亲近和信任这个老师了。这需要我们的老师要有常识，特别是年轻的男老师，可是遗憾的是我们许多女教师也会犯这种低级错误，原因只能归咎于这些老师没有尽到责任关爱女生。没有关注女生的性别特点是一个教师教育思想观念偏差的问题了，必须注意纠正。 初中学校必须设有女生工作委员会，特别是寄宿制学校。因为学生远离父母，女生又多羞涩矜持，需要指导老师细心地辅导。对痛经的女生必要在给予用药指导、留意防护。 例四、早恋或同性互慰的行为偏差。性的成熟，必然使初中生产生了对异性的好奇与兴趣，萌发了与性相关联系的情感体验，滋生了对性的渴望，体会着一种全新的、剧烈的冲击和压抑。大多数学生在教师和家长的教育与引导下熬过了困竟，但也还是有一些孩子选择了行动，证明自己长大了，有权恋爱;也有一些学生认为既然异性相恋会导致怀孕，那同性不会，就选择了同性互慰的行为。这都是在强烈的对性的渴望中不可自制形成的，也是学校教育引导及开展文娱、体 育活动不多，不足以消耗初中生多余的利比多，分散其对性的注意力有关。同伴互慰案例笔者曾疏导过:三个女生，其中一个篮球打得很好有男孩倾向。学生的行为被家长发现后，遭父母的毒打辱骂，曾一起携手投江而被救起，还多次用小刀切手自残，其中两个女孩为争宠还发生过内斗，经常搞得教室鲜血淋淋，影响了自己的学习也妨碍了同学们学习。经过耐心细致的疏导和相应的行为指导，这几个同学最后都顺利完成了初中学业，由于增强了柔性监控和行为干预，同伴互慰的行为得到控制。遗憾的是据听说其中有个女孩早早地进入了性服务行业。 对于学生的早恋等行为，很多学校和教师还是使用训斥、拆散、告知父母、停学、转学等处理方法。很多家长和老师能冷静地分析学生的内心世界，深入他(她)们的心灵，和他(她)们一起分享这种心灵的感受，带领孩子们走出心灵的误区。对待早恋这个问题是有一定的社会文化传统、宗教与风俗和现实社会经济条件等的影响的，个体发育不同，情况也各不一样，我们教育学生要学会足够的宽容。“爱上一个人不容易，这是人生美好的回忆。这是一个年轻人责任、义务逐渐形成的迹象，我们要教会他们好好珍惜。”“棒打鸳鸯”可能会有这样的结果:飞离学校和家庭，开始双宿又飞，自生自灭。那这样责任就是教师和家长了，给社会带来了隐患。 例五、恋物癖。由于对性强烈渴望得不到疏导，有个别初中生会转移依赖的办法，这在寄宿制学校里偶有发生，尤其以男生表现出来的较多。他们会把女生长的内裤、文胸，甚至是卫生巾等偷来，然后躲在没人的地方或蚊帐里把玩、幻想。我们曾在检查男生宿舍的时候发现过有这种物品在初三男生床上，开始给吓了一跳，以为女生到男生宿舍里睡了，后来经过细心调查，排除了这个顾虑。这种现象往往还伴有男生的手淫行为，晚上睡不着，白天无精打采。 要处理好这种问题千万要注意方法:首先要注意保密，千万不可逢人必讲、大会曝光，否则轻则学生逃离家、校(羞)，重则报复学校和老师(恼);其次要指定帮教老师，单独谈话，耐心疏导;第三，鼓励异性学生之间正常交往、正常交谈;第四，加强体育锻炼，消耗多余利比多;最后给予一定的心理辅导，行为上加以纠正。处理得好 的话，这个行为偏差会逐渐得到彻底纠正。 例六、粗口话。有很多家长反映说自己的小孩读时很乖、很听话，不说粗口话，可是到了初中阶段粗口话多起来了，责问是不是中学教坏了孩子。其实初中生的粗口话增多或者说粗口话的人增多都是一个不争的事实，是学生性发育中强烈的性刺激导致的结果，这种刺激强化的结果是学生对性器官的言语表达形成了下意识行为，并且错误地认为这样才是成人的标志。 纠正粗口话这种不文明的言语行为不能靠训斥、批评就能改过来的，要给学生上好生理卫生课，要从性心理的角度给学生耐心地讲解、分析，让学生明白其实每个人都懂得不用性器官来强化表达的语言的意义，大家都是明白人，要做文明的明白人，少把性器官老挂在嘴上给人看才显示出你讲话的重要性。常讲粗口话的人不是过于自大就是过于自卑，不亢不卑，表里如一的人是不会这样的。因此教育学生文明、有礼貌，不能空洞说教同，要从学生的自强、自立做起。在非洲热带草原上最安祥的动物是什么,是狮子等最强大的动物～中人自强，才用不着敏感别人的看法，文明地处理各种人际、事务关系。 例七、抽烟、喝酒的行为。许多孩子从小就看到自己的父母亲或其他大人抽烟、喝酒，认为这是成人的一个重要标志。如果要是有大人刻意教唆的话，一些孩子很小就会模仿大人喝酒猜码的动作，并且勤快地帮大人递烟、敬酒。学生到了初中阶段后，萌发发与成人同等待遇的要求，刻意模仿大人抽烟喝酒的行为，在交往中以烟酒来拢络感情，在同学生日和其他红白喜事上开始互相往来。有的寄宿制学校的学生甚至不顾学校禁令偷偷把烟、酒带到宿舍去，醉酒抽烟酿成火灾。个别学生因烟瘾而走上吸毒的不归路。以前这种社会现象多发生在男生身上，现在女生也发生得很多，发展到恶劣程度正巧把应了“男盗女娼”这句古言。抽烟、喝酒的行为要纠正非常困难，这跟我们中国的国情有关:禁止未必成年人买烟的法令形同虚设、酒类饮品敞开供应，一切为人民币服务～学校和家长再怎么努力也白搭，而且很多地方为了脱贫和增加财政收入还在大力支持农民与烟草行业，目前中国是世界烟民抑制多的国家是很容易理解的。这是个中国式悲哀～中国将为此付巨大代价～这是个巨大的社会心理健康问题，非学校、教 师之力能完全解决。 话说回来，学校里还是要有一些比较成熟地抑制学生抽烟的做法的。第一，学校要建立一个有效的监控网络，从校外到各个场所都有涉及，如学校周边的小商店、通往学校的道路、学校的宿舍厕所、僻静角落都要监控到;第二，加强健康卫生知识的教育与宣伟，对吸烟造成人的心肺功能受损的机理展示清楚，用生命的教育来唤醒学生对自身的珍爱;第三，积极响应全国综治委、禁毒办大打一场禁烟、禁毒的人民战争的号召，丰富载体、多种手段在开展校园禁烟活动;第四与学生、学生家长签订协议书，从自我监控做起;第五，加强与工商执法等部门的沟通，举报非法售卖烟草给学生的行为，为执法机关打击非法商贩提供线索和证据。由于各个学校的情况有所不同，具体的做法上各校会有自己的特色。 以上举的七个例子是初中生比较常见的一些心理问题和行为偏差，而这些问题总是和学生的生理发育有着极其密切的联系，是初中生生理发育到一定程度和必然。我们的教育工作是在党的教育方针指引下，受到社会经济技术条件、民族习惯、宗教信仰、文化传统与氛围等因素的影响的，随着改革开放的不断深入，对外开放的不断扩大，我们的眼界开阔了，思想也更宽容。我们的生活水平提高了、技术手段丰富了，精神生活也更多姿多彩。对待青少年的成长，我们要有个体多样性的观点，要以人为本，教育观念要做到与时俱进。作为班主任，我们只有正视这种状况，充分考虑学生的性心理对其行为的微妙影响，才能够从学生的心灵深处给予最贴切的呵护，给予这些成长中有着非同的烦恼的“少年维特”们最真挚的帮助，让他(她)们真正了解自己的烦恼，明白烦恼形成原因，掌握破解“烦恼蛋”的方法，从此羽化再生～“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，我们一定要让孩子们知道，所有成年人有过他(她)们这种经历，我们就在身边，和我们一起渡过人生的最奇妙、最烦恼、最激越的青春期。 【参与文献】 1、《中小学心理健康教育指导纲要》(2002教基14号文件) 2、柳斌主编:《学生心理健康教育全书》(长城出版社,2000年) 3、郑日昌主编《中学生心理卫生》山东教育出版社 4、教育科学论坛2002年第04期