主谓一致中的
里不一现象
主谓一致中的“表里不一”现象
和主语必须在人称和数上保持一致,最基本的原则是:单数主语用单数动词,复数主语用复数动词。但在实际使用当中情况比较复杂,现在笔者把在教学中学生常犯的主谓一致错误归纳整理如下,以期对同学们的学习有所帮助。
,、“,,,, ,,,, ,,, ,名词”作主语时,谓语动词常用单数。例如:
,,,, ,,,, ,,, ,,,;,,, ,,,, ,,, ,,,,,,,( 不止一个教师得到了花。
,、“,,,, , ,名词”作主语时,从意义上看是复数,但谓语动词常用单数。例如:,,,, , ,,,,,,, ,,, ,,,, ,,,, ,, ,,,,, ,,,,,( 很多学生被派去植树。
,、“,,,, ,,,,,, ,,,, ,,,,,,, ,,,,,, ,,及百分数或分数,,, 等后接名词”作主语时,谓语动词形式根据,,后的名词而定。例如:
,,,,, ,,,,,,, ,, ,,, ,,,,,;, ,, ,,, ,,,,, ,, ;,,,,,, ,,,, ,,,,,( 地球表面四分之三为水所覆盖。
,、,,,指人时,动词用复数;,,,指物时,动词用单数。例如:
“,,, ,,, ,,,,,,, ,,, ,,, ,, ,,,,, ,,,,”,,,, ,,,,,,, ,,,,( 我们经理说:“所有人全部到场了,一切进展顺利。”
,、,,,,引导的主语从句,谓语动词可视表语而定:表语是单数名词时,动词用单数,相反,则用复数。例如:
,,,, ,,,, ,,,, ,, ,,, ,, , ,,,,,, ,, ,,,, ,,,,,( 他们想得到的是大量的好
。
,、,,,连接的两个单数名词前若用,,;,、,,,,,、,,修饰,该名词短语作主语时,谓语动词用单数形式。例如:
,, ,,,, ,,, ,, ,,, ,, ,,,,, ,, ,,, ,;,,,,,,,( 书包里没有书和钢笔。
,、当主语后面有,, ,,,, ,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,;,,,等引导的短语时,谓语动词要与最前面的主语保持一致。例如:
,, ,,,,,, ,, ,,,, ,, ,,, ,,,,,,,,, ,,, ,,,, ,, ,,,,,,,( 我父亲和他的同事曾去过北京。
,、,,;,作主语的同位语时, 谓语动词由主语来决定,与,,;,无关。例如:
,,,, ,,;, ,,,, , ,,,,( 他们每人有一辆自行车。
,、动词不定式、动词,,,,形式短语作主语时,谓语动词常用单数。例如:
,,,,, ,,, ,,, , ,,,, ,,,,, ,,,,,, ,, , ,,,, ,,,,,( 晚饭后出去散步是一个好习惯。
,,、,,, ,,,,,,,,, 作主语时,谓语动词的数与后面名词的数保持一致。例如:
,,, ,,,,,,,,, ,,, ,,,, ,,,, ,,,,,,,,( 下面是一些好例子。
,,、以,,;,结尾的学科名词,如,,,,,,;,,,,,,,;,,,,,,,,,,,;,等作主语时,谓语动词用单数。以,,结尾的名词,,,,,,,,,,,,,,,,,;,等同属此类。例如:
,,,,,,;, ,, ,,, ,,,,,, ,, ,,, ,;,,,,,( 现在各学校都开设政治课。
,,、有些用来表示由两个对应部分组成一体的名词复数(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,等)作主语时,前面若有“一条”、“一副”、“一把”之类的单位词,动词用单数;若没有单位词或单位词是复数,则谓语动词用复数。例如:
,,, ,,,,, ,,, ,,, ,,,,,( 这些鞋子都很合适。
,,、“,,, ,,, , ,,,, ,名词”作主语时,谓语动词要用单数。例如:
,,, ,,, , ,,,, ,,,,,, ,, ,,,, ,, ,,, ,,,,,( 桌子上有一个半苹果。
,,、“,,, ,, ,,,,,,,, ,复数名词”作主语时,谓语动词用复数。例如:
,,, ,, ,,, ,,,,,,, ,,, ,,,, ,,,,, ,, ,,,, ,,,, ,, ,,, ,,,,( 要派一两个人到那儿去给他们帮忙。
,,、“,,, ,, ,复数名词, 定语从句”结构中,定语从句的谓语动词要用复数;而在“,,, ,,,, ,,, ,, ,复数名词,定语从句”的结构中,定语从句的谓语动词要用单数。例如:
,, ,, ,,, ,, ,,, ,,,,,,,, ,,, ,,, ,,,,, ,, ,,,,( 他是准时到达那里的学生之一。
,,、表示时间、距离、金钱等的复数名词作主语表达一个整体概念时,谓语动词常用单数,但若强调数量,谓语动词可用复数。例如:
,,, ,,,,,,, ,,,,,,, ,, , ,,, ,, ,,,,,( 一百万美元是一大笔钱。