普通高中美术特长班教学探索

普通美术特长班教学探索 普通高中美术特长班教学探索,科学论坛, 胡会哲 约2946字 【摘要】: 事实证明高中美术特色教育是提高学校高考升学率和推进素质教育的一条新路子。学校美术教育已成为我校的一个亮点，并且取得了令人可喜的成绩，，但是还不很成熟，未来发展如何，还有待实践来证明。不可否认在其发展过程中存在的问，我们必须面向未来，用发展的眼光来看美术特长教育，使之更加成熟、健康的发展。 【关键词】:美术特长教育; 教学目标; 因材施教 中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1002-6908(2008)0810165-01 随着社会对美术人才需求的增大，和高校美术专业招生规模的扩充，二十世纪八十年代起，各地普通高中学校相继创办高中美术特长班，美术特长教育正是在这种大好形势下逐步壮大的。美术在学校的“科”地位较以前有所提高。这些学校为高等艺术院较输送了大批美术人才，积累了丰富的办学经验，取得了可喜的成绩。 在普通高中设立美术特长班可以有多方面益处。一是可以提高学校毕业生被大学录取的比例，使更多的学生有另一种深造求学的希望;二是可以开拓办学视野，营造美术教学的氛围，对学校开展素质教育起到良好的促进作用;三是可以使学生在训练中掌握一技之长，扩大高中毕业后就业的机会，提高自身素质;四则可以充分利用学校现有的教学条件和师资，展现学校办学的特色，扩大学校对外的影响力。 结合这几年的教学体会，拟在此就几点教学与教法的设想，与同行及正在走特色教学路子的同道共研之。 一、制定明确的教学目标 在高中开设美术特色教育，其主要目标应是提高学校高考的升学比例。教学目标确定后，一切教学要围绕此目标而运转，发展对象和培养目标是那些在年级中成绩中等而对美术又有爱好的学生。因为这些学生的文化课成绩已基本上稳定，要再上层楼去参加普通专业高考又相对不足。众所周知，艺术类的高考由于其特殊的原因，文化分数相对要求较其它专业低。这样，在文化课方面又相对较好，再进行较为系统的专业训练，在专业课考试达到录取分数线后，便在高考竞争中占有了相当的优势。即使考不上大学，也有了一定的专业知识，学会了一技之长。何况加强了审美的陶冶，他们相对一般的高中毕业生来说，素质较高，知识也全面些，对于今后走向社会就业，继续学习也是极为有利的。 二、改善教学方式，保障教学目的的实施 通过基础教学发现兴趣，通过专修课教学培养特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。实施“合格加特长”的培养策略，满足不同层次的需要，实行分类教学。坚定“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更鼓励学生某一方面冒尖带动和谐发展。 三、合理安排专业技能训练的时间 由于普通高中美术特长班的学生很难讲在技能训练上有多少专业水平，进入高中后，才开始美术训练，底子差，学习时间短。因此，只能利用课余和假期加强技能训练。在训练上，严格按高考专业的要求来编排课程进行指导学习。经过高一、高二的课余训练，有了一定的基础后，在高三阶段正式实施美术特色班的教学，要计划安排专业课的训练，在不影响高中文化会考的前提下，课时要得到保障，根据实际情况，还可以利用双休日来加强技能训练即素描教学和色彩教学，而美术常识及创作课型也就穿插在整个教学活动之中。在教学上，要循序渐进，把握由慢到快的教学节奏，正确合理地安排美术专业与文化课之间的教学，使之同步前进。 四、根据学生的水平，因材施教 高中美术特色教育生源广泛，学生美术水平自然不能与职业高中美术特长班的学生相比， 但他们的文化基础知识较职业高中生强，头脑灵活，知识面相对也较广，虽然专业技能上有一定的差距，但只要能调动他们学习美术专业的热情，是能很快地使之按要求去学，上路很快。在教学上，充分利用高中几何知识能使学生在透视学上和素描结构上取得较好的长进，根据学生整体知识结构，从基础入手，稳中求进，培养良好的观察方法，在教学之中与学生多交流，营造良好的师生关系，教师多示范，手把手的教学是很有必要的，带学生外出写生，参观画展，使学生的感性认识得到强化，在实际的绘画训练中也就有了突破和进步。学生之中的水平有高有低，在掌握全盘的基础上，要个别加强辅导，树立他们的信心，多鼓励，多表扬学生，少指责，少批评学生，同时，应注意树立在学习中进步明显的好典型，从而带动整体水平的向上。 在课程设置上与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应，同时让学生完成一定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基与能力目标清楚，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度。正确对待学生的差异。适应每一个学生的特点，在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助，体现因材施教的原则。 针对历年来美术高考课目及学生报考专业制定教学计划，关注每一个成长中的学生。在实际教学过程中教师也可根据学生的学业倾向及经验判断进行个别调整。关注学生在课堂上的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态和生成状态，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱;留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的亲睐。 五、加强师资力量，认真落实教学 教师必须以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关心和爱护学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。教师应熟悉学生情况，对每年各高等院校的考试信息和动态要做到了解及时和准确，心中有数。在教学的同时，还应加强自己的业务学习，教师自己的专业水平高，才能使学生由羡慕转为追求，才能吸引学生紧紧地跟着教师的教学节奏，从而提高教学效果。教学工作的落实也尤为重要，专业训练要做到有张有弛，自始至终使学生保持浓厚的兴趣完成专业练习，灵活处理课堂上遇到的问题，加强教学与教法的研究，不断学习先进的教学手段和方法，提高驾驭教材和课堂教学中解决实际问题的应变能力，使教学踏踏实实地展开。 事实证明高中美术特色教育是提高学校高考升学率和推进素质教育的一条新路子。学校美术教育已成为我校的一个亮点，并且取得了令人可喜的成绩，，但是还不很成熟，未来发展如何，还有待实践来证明。不可否认在其发展过程中存在的问题，我们必须面向未来，用发展的眼光来看美术特长教育，使之更加成熟、健康的发展。 参考文献 [1] 黄佳. 《在新课标的指引下对高中美术特长班教学初探》. [2] 向祖德. 《关于学生艺术特长线的思考》《中国美术教育》. [3] 宁海中学课题组《高中美术班专业课及高中欣赏课教材编写与实践》. [4] 江苏省太湖高级中学课题组《综合高中办学模式研究》.