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统计的意义

2017-11-29 4页 doc 27KB 20阅读

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统计的意义统计的意义 28.2 统计的意义 教学目标 1(领会统计学的意义,知道收集数据的两种方法——普查和抽样调查; 2(理解总体、个体、样本、样本容量、随机样本等概念; 3(掌握统计的基本思想——用样本推断总体,会运用“问题”中估计黑叶猴的方法(简称“捉放捉”)估计总体数量. 教学重点及难点 统计意义的认识,会用样本推断总体. 教学流程设计 课堂小结 布置作业 巩固练习 复习引入 学习新课 辅学模式:诱思探究 教学过程设计 一、复习引入 1.2003年在“非典”流行期间,北方某大城市将新增“非典”患者的人数按...
统计的意义
统计的意义 28.2 统计的意义 教学目标 1(领会统计学的意义,知道收集数据的两种方法——普查和抽样调查; 2(理解总体、个体、样本、样本容量、随机样本等概念; 3(掌握统计的基本思想——用样本推断总体,会运用“问题”中估计黑叶猴的方法(简称“捉放捉”)估计总体数量. 教学重点及难点 统计意义的认识,会用样本推断总体. 教学流程设计 课堂小结 布置作业 巩固练习 复习引入 学习新课 辅学模式:诱思探究 教学过程设计 一、复习引入 1.2003年在“非典”流行期间,北方某大城市将新增“非典”患者的人数按时间用折线图表示来分析数据,你会发现什么问题, 2.某医院将“非典”患者人数按年龄整理,分别用扇形图、条形图表示,如图所示.从图中你可以看出什么问题, 二、学习新课 1 1、统计学意义: 研究如何收集、处理、分析数据从而得出结论或找出规律的科学. 2、总 体:调查时,调查对象的全体叫总体. 个 体:调查时,其中每一个调查对象叫做个体. 样 本:从总体中取出的一部分个体叫做总体的一个样本. 样本容量:样本中个体的数量叫做样本容量. 3、收集数据方法:普查、抽样调查 4、例题分析 例1 为了了解某校九年级400名学生的体重情况,从中抽取50名学生的体重进行分析,在这项调查中,样本是指( ) (A)400名学生; (B)被抽取的50名学生; (C)400名学生的体重; (D)被抽取的50名学生的体重. 例2 小红家耗电较大电器有空调、冰箱等,他家7月份电费为400元,能否推测他家一年电费接近4800元,为什么, 例3 为了估计某保护区黑叶猴的数量,将20只黑叶猴背上涂一个色块做标记,再放归野外,一个月后如果在保护区不同地方观察到60只黑叶猴,发现有2只黑叶猴有记号,试估计自然保护区黑叶猴的数量.(“捉放捉”) [说明](1)为了能正确地推断总体,样本的选择要具有代表性,每个个体都应有均等的机会被选中; (2)介绍随机样本的概念,即具有代表性的样本叫做随机样本. 三、巩固练习 1(某市有6万名初中毕业生参加升学考试,为了了解6万名学生的数学成绩,从中抽取1500名考生的数学成绩进行统计分析,判断下列说法中哪些是正确的: (1)6万名考生是总体; (2)6万名考生中每位考生的数学成绩是个体; (3)1500名考生是总体的一个样本; (4)样本的容量是1500. 2(某出租车公司在“五一”长假期间平均每天的营业额为5万 2 元,由此推算5月份的总营业额为5×31=155(万元),根据所学的统计知识,你认为这样推断5月份的总营业额合理吗, 3(为了估计鱼塘里鱼的数量,养殖工人网住50条鱼,在每条鱼的尾巴上做个记号后放回鱼塘,等鱼游散后再网住60条鱼,发现其中有2条鱼尾巴上有记号,该鱼塘里约有多少条鱼, 四、课堂小结 今天我们学习了哪些,从这节课中你有何收获, 五、作业布置 ?28.2 : 成功之处:从学生熟悉的典型实例出发,引导学生观察统计图表,让学生会分析数据,从而得出结论,提高学生分析问题、解决问题的能力,初步领会统计学的意义。 不足之处:容量上可适当再增加。 3 4
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