五年级习作：《写信》教案

五年级习作：《写信》教案 五年级习作:《写信》教案 第一课时 教学目的: 1、懂得写信的实用意义和一般知识。 2、学习并掌握信的正确格式，学会给同辈写信。 3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。 教具准备:投影片 教学重点:懂得写信的意义、信的书写格式 教学难点:如何把事情叙述清楚。 教学过程: 一、启发谈话，激发兴趣: 同学们，咱们班这学期转走了两个同学，他们是—— 杨亮、孙予晴。 大家想念他们吗,(想)那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他们呢,(打电话、写信……)今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。[板书:学写书信] 二、例信引路，了解格式: 1、师:那么怎么写书信呢,下面咱们来回忆下28课的书信有哪些要素。[投影出示例信全文，]谁愿意给大家说一说, 2、学生交流信的六要素。 师:通过刚才的分析，我们发现了，1、书信的一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。2、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是你好，如果给长辈写就要写您好。开头要空两格。3、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝语。 提到祝语，老师想到了一个问:当我们给不同的人写信的时候，祝语能一样吗,(不能。) 师:比如说:给爷爷写信，可以用哪些祝语,(学生思考后指名回答)给老师写呢,给同辈写呢, 师:(指名读)为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，你们想看吗,(想)(投影出示。指名一名同学读，教师起头，让其他同学打节拍，烘托气氛。) 书信格式顺口溜 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 4、师:他读得真不错，大家是不是也想读读,(想)不过，读完顺口溜后，不看投影，你能把信的六大部分完整地说给大家听吗, [学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。教师同时出示例信，提示学生可以结合例信和板书来谈信的格式。] 师:好了，顺口溜先读到这，谁能结合着板书给大家介绍一下书信的格式,(指名2-3人说) 三、点拨题材，学写正文: 1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。(好) 2、咱们来看这次习作的具体要求:(这次习作的内容是给王虹同学写回信。帮她解决遇到的烦恼，一定要写你最想说的话写清楚。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。) [出示投影，指名读上面的习作要求。同时指出:其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求,] 3、读完后，指名回答:归纳出三点:1、给谁写2、写什么3、修改 4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。 师:谁想把自己的想法说给大家听听,(这里可以多找几名同学 说说，也可以丰富其他同学的写作思路。) 我们在写回信时，首先要弄清楚那位需要帮助的王虹到底遇上了一件什么样的烦恼事，如果你是知心姐姐，你会用什么方法去安慰和帮助她,你现在所说的办法是不是最好的办法呢,再想想，还有更好的办法吗,写信的时候，要站在什么样的角度，用什么样的口气来写，会写得更好, 师:好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是:一定要注意写信的格式，能做到吗,(能)开始写吧。(教师行间巡视，发现问题及时纠正) 板书 写信 称呼 问候语 信的格式正文 祝福语 署名 日期