从“错位发展”到“臻美”校园文化的孜孜求索

从“错位发展”到“臻美”校园文化的孜孜求索 从“错位发展”到“臻美”校园文化的孜孜求索 科宁和暖 摘要:教育现代化的发展迫切需要思考学校的文化建设和未来走向。根据我校在区域内发展的现状，我们积极摸索文化建设和发展思路，在上级主管部门的指导下，分析比较其他同类学校的现状，秉承“错位发展，超越自我”的校训，提出了在“错位发展”背景下，以艺术教育为先导，进一步凸显艺术教育特色，并把特色文化渗透到学校教育的方方面面，努力实现“臻美”的学校文化建设目标。 一、“错位发展”的积极探索 (一)“错位发展”是学校优质特色发展的必然 学校生态位包括教育资源分布状况、行业竞争状况、人口和劳动力状况，不同层次的教育结构之间为了积累更多的资源必然展开激烈的竞争。因此教育决策者应在正确审视自身生态位和外界环境的基础上制定合理的发展战略，围绕教育核心竞争力，通过教育的理念错位、手段错位、功能错位以及途径错位等方式来实现错位发展，以错开恶性竞争的生态位，减少与其他学校发生生态位重叠的机率，凸现自身特色与优势，做到“人无我有，人有我优”，获得可持续发展力。 “十一五”期间，面对“学校发展何处去”的问题时，在综合考虑我校的地域、办学特色等诸多综合因素，学校选择了“错位发展”的思路。在办学实践中，积极探索，力争做到人无我有，人有我强。学校对艺术教育高度重视，已形成了鲜明的办学特色，逐步形成了“错位发展，超越自我”的办学理 念，并使之贯穿于学校工作的全过程、全方向。这一理念深入人心，已成为推动学校发展、师生成长的巨大动力。艺术教育特色成绩斐然，使学校各项工作不断攀升，不断创造新业绩。进入“十二五”，学校继续以“错位发展”理念为指导，进行普通高中以优质强化特色的实践探索与策略研究，具有很大的现实意义。 (二)“错位发展”是学生可持续发展的动力 “错位”是学生个性化发展和可持续发展的需要。“十一五”期间，我校开始探索“错位发展，超越自我”的办学路子，在发展艺术特色教育的同时，率先迈出国际化教育步伐，取得较好的经验与成果。学校教育的核心是以人为本，基于三星级普通高中的生源条件、办学条件，我们必须对学生个体存在的特质性表现出无限关怀，必须契合学生的实际生态位(智能结构、兴趣爱好、潜在资质与缺点不足)，进行因材施教，量才培养，以引导学生健康成长，形成自己的特色专长，发掘和创新生存空间，获得可持续发展。 近几年，我校坚持“错位发展”，学生在多方取得优异成绩。多名学生在江苏省金钥匙科技竞赛、各类学科比赛中屡屡获奖。令人称道的是，我校的美术生和音乐生在江苏省2014年普通高校招生艺术专业统考分别摘得了吴江区的个人桂冠。我校有3名美术生挤入全省前300名，这是松高艺术类专业统考成绩质的飞跃和历史性突破。颇具有校本特色的学生社团激发了学生的活力，锻炼了学生的能力;研究性学习和各学科整合，促进了学生学习能力的提升。近三年，高考成绩节节攀升，初步显现出“错位发展”的良好办学效应。 二、“臻美”教育的追求践行 (一)“臻美”理念指引方向 我校办学历史较短，某种意义上缺乏历史文化积淀，但我校在区域高中学校中艺术教育起步较早，形成了自己的特色，学校“错位发展，超越自我”的办学理念已积累很多经验和做法，且有一定的理论研究基础，因此学校力求通过美育(艺术 教育)和学生的“错位发展”，逐步形成学校“臻美”的学校文化。 “臻”是追求与达到，“美”是指具有良好的才德。臻美教育就是通过美的教育形式来达成理想的教育效果，追求教育的理想境界，日求渐进，最终尽善尽美、德业兼修。学校运用学生“错位发展”抓住发展要素，做强优势，科学定位，形成办学特色，力求实现“臻美”的学校文化建设目标。 (二)“臻美”文化浸润校园 学校在“错位发展”办学理念的引领下，进一步通过“臻美”文化的追求践行发挥潜在影响，进而浸润学校文化，让师生在校园文化中进步提升。 “臻美”理念墙简单凝练。“臻美”理念墙上“人本、务实、求真、创新”八个激励人心的大字点明了雕塑蓬勃向上的主题，象征着松高通过学校“臻美”文化的精神引领、教育教学的精细管理，学生的多元发展，力求使每一位师生都得到发展，转型成功，展开丰羽，飞向远方。 “臻美”文化墙气息浓郁。十多年来，我校紧紧抓住“错位发展”的机遇，做强学校的艺术教育，追求适合学生个性发展的教育，尊重人的个性成长。学校艺术楼门厅建有学校“臻美”文化墙。“臻美”文化墙是用大理石制作的浮雕作品，作品左右两侧用两个身着民族服装的少女作为雕塑的主体，少女优美的曲线，涵盖学校师生的形象美、言行美、精神美，充分挖掘了“美”的因素;掩映画面的阔叶植物、仙鹤等动物像是我们运用教育资源中的美的因素与教育教学活动有机融合，使每位学生做到心地善良、行为规范、学业达进步。整个浮雕构图饱满，错落有致，用“唯美”的方式，体现了学校“错位发展，超越自我”的办学理念。 “臻美”特色墙凸显本色。学校“臻美”特色墙位于学校东大门东侧，面积不大的石雕结合学校艺术体育教育特色精心设计，雕塑用圆号、长号、小提琴、舞蹈者、高低音谱号等音乐元素，羽毛球、篮球、乒乓球、跳水等体育元素，用抽象的 形式有机地联系起来，形成一个和谐整体，凸显学校艺体特色教育。运用大量的斜线条联系雕塑的主体，有机地融合艺术、人文、彩虹、阳光和人等元素，构图大方，突出了松陵高级中学“臻美”教育文化的独特属性。 此外，我校还有“希望”广场、名人雕像、琴棋书画雕像、陶行知先生雕像、桂花园等体现学校“臻美”文化的校园景观十余处。 (三)“臻美”活动展现师生风貌 1.“臻美”的教育文化。 学校力求增强课堂教育教学的艺术性，提高教育教学的实效性，结合教学大纲和学校课程，在教学活动中做到寓教于美，寓教于乐，将“错位发展”的个性化教学渗透到每一个学科中，处处体现“臻美”的课堂文化。努力通过各学科的同题异构，同题再构、优质课展示、微教研、微课堂等教学活动展示出师生和谐的张力课堂。通过课堂观察、教科沙龙、课题研究、专家讲座等形式助推教师专业成长。 在德育中，让学生在各类活动中感受行为美、心灵美，进而鼓励他们去表现美、创造美;通过严格的学生军训、内涵丰富的主题教育、庄严隆重的成人仪式、激情燃烧的校园科技艺术节、播撒爱心的唐仲英小分队、义务奉献的学习雷锋志愿者小分队等主题教育活动，使学生感受体验到美的张力;学校由学生组织的“流虹文学社”“流虹小记者”“流虹广播站”“流虹电视台”给学生展现美传播美、创造美提供舞台，达到“以美育德、以美启智、以美健体、以美怡情”的“臻美”教育目的。 2.“臻美”的课程文化。 建立必修课、选修课相结合的“臻美”课程体系。学校按规定开齐上足国家课程，在此基础上不断调整和完善选修课课程设置和安排，力求适合不同学生“错位发展”的个性化的需要，为不同层次的学生创设最有利于其发展的机会和条件。 探索将综合实践类活动课程、教师开发校本课程和学生的社团活动相结合的“臻美”实践。学校每学期组织学生外出社会实践活动，让学生接触自然、接触社会，丰富学生的社会经验。利用社团活动时间，学生可以自主进行研究性学习的研究，将学生研究成果汇编成册，优秀课题参加区级展评活动。我们还有学校团委、学生会组织开展丰富多彩的社团活动，先后成立学生社团19个，内容涉及体育、艺术、劳技、文学等方面，学生通过动手操作、参与实践受益匪浅。 3.“臻美”的活动文化。 利用多种平台宣传学校“错位发展”和“臻美”教育文化。学校校园网制作精美，构架合理，实时更新，分版块呈现内涵丰富的校园文化;平面刊物《流虹月报》汇集各科室每月工作动态，囊括校园每月的八方变化;《流虹》校刊对学校学陶师陶、课题研究、社团活动、心理健康、艺术教育、德育研究等十个方面的特色文化进行系统整理;学校还每年利用艺术班的招生面试，制作精美的学校宣传册页，提高“臻美”的学校文化影响力。 学校每年举办校园文化艺术节，开展社会实践、校园达人秀、演讲比赛、师生书画展览、经典诵读等活动。每年校园文化艺术节闭幕式的汇报演出节目精彩纷呈，先后得到吴江电视台、吴江日报等媒体的关注和报道，受到领导和专家的一致好评，更成为松高学生在高中校园生活中抹不去的记忆。 学校营造“臻美”的学术氛围。学校每年邀请专业文艺团体和专家走进校园。上海长宁沪剧团、吴江老年大学艺术团先后来校演出他们的经典剧目;中国美院于振平教授、苏州大学徐海鸥教授以及苏州科技学院刘也愚副教授等先后来校指导演出。学校合唱团、教师文艺骨干也先后参与吴江科技市长奖颁奖演出、吴江区政府团拜会、吴江区师德师风年开幕式演出、社区送温暖演出等各类活动。 艺术类社团活跃在校园中。合唱社团多次在吴江市大型活动中受邀表演获得好评，在吴江及苏州市学生合唱比赛中屡获 一等奖;学校“健美操”社团先后在苏州市“肯德基”杯校园健身操大赛中获特等奖和二等奖;学校还组织社团活动成果展示活动，处处体现全校师生体验美、创造美、感受美的“臻美”教育氛围。此外，学校每年两次的运动会丰富了学生的生活，有效提高了学生的身体素质。 科宁和暖