三年级数学教学总结

三年级教学 本学期的教学时间比较长,回顾一学期的工作,虽然没有许多亮眼的轨迹,但是在新课程的教学下有许多令我值得反思和总结的地 方!为了在今后的工作中有所进步,教学相长,现对本学期的如下: 一、重视教学情境的创设,提高探索数学的兴趣 创设生动有趣的教学情境,可以调动学生学习的积极性,提高学生的自主学习,提高学生解决问题的能力。对于三年级的学生来说,从心理、知识结构上都处于过渡期,所以在教学上我精心设计教学情境,让学生在熟悉的情境中经历数学,自主探索,达到让学生快乐学习数学,学好数学。比如教"周长的概念"时,不是轻易把答案告诉学生,而是要学生利用直尺和绳子想办法自己动手求出周长。课堂上,学生比比划划,有的拿着圆在直尺上滚动,有的拿着直尺在圆上量,有的用绳子在圆上绕一周后,再用直尺量绳子,有的让长方形和正方形也在尺子上滚动,有的量五角形的一条边再乘十,气氛十分活跃。在讲“分数的认识”时,让学生表演“小熊和狐狸”分面包的场景,怎样才能公平合理呢?引出分数。经过一番努力,教师对学生的劳动进行肯定性。学生学得兴趣盎然。 二、鼓励主动探究,培养学生创新的精神 求知欲是从问题开始的,使学生置身于问题之中,形成强烈的问题意识,自己提出问题,引导学生自行探究问题,主动解决问题,更能活跃思维的积极性,从而积极主动地完成学习活动,发挥其主体作用,让学生真正成为学习的主人。例如在讲“秒的认识”让学生以小组为单位,根据钟表来讨论有关秒的认识。并感受1秒的长度,做出1秒的动作,看1分钟能做多少事情等。学生学得积极主动。又如,学习分数时,让学生通过找、折、涂、看、说的方式,让孩子们感受不同图形的二分之一、四分之一、八分之一等,并且贴出来展示成果。孩子们折出了不同的图形。从而学生闪烁出了创新精神的火花。在交流中,还有学生握手宽表示1分米的方法让同学记忆深刻,同时在合作交流中还有许多同学的解题方法值得大家沟通、学习。 三、加强学生的操作活动,让学生经历数学过程 在教学过程中,培养学生手脑结合,注重实践操作的习惯,不仅可以让学生主动参与知识的形成过程,了解知识的来龙去脉,还能促进学生思维的发展,有助于激发学生创新的潜能。在讲“有余数除法”中,引导学生动脑、动手、先想再摆,增强感性认识,从而掌握分的方法。练习课中在教学数学书的题时,解答时有的同学不知所措,我首先让学生理解题意,花店里摆放着各种美丽的花,其中有康乃馨 22枝,玫瑰16枝,郁金香10枝,这个同学想用7枝康乃馨,3枝玫瑰,2枝郁金香扎成一束,花店里的这些花最多可以扎成多少束?我让学生利用不同颜色的小棒来操作理解,学生不但理解了而且还了解生活中许多类似大礼包的情况。所以教师要善于帮助、指导学生去依靠自身的努力,动手操作和认真思考相结合,通过独立探索取得的成果,争取这种欢乐和喜悦。 四、增设课内外活动,扩展数学知识 在课内外设计不同内容、不同层次的活动和游戏,不仅可以使学生对所学的知识融会贯通,更重要的是可以激发学生的学习兴趣,提高解决问题的能力。例如本学期设计了单元的活动,有我是小小测量员、我是小小侦察员、我是时间的小主人、测量小组50米跑、七巧板拼图比赛、每周的口算比赛、学期的数学竞赛等。课上的小组活动:折纸游戏、等分红花、测量周长、摸棋子实验、抽签游戏、制作时间作息表等。这些都使学生在活动学会了搜集资料,整理知识,在交流中学会合作、锻炼能力,同时感到生活中数学无处不在,学数学有趣、学数学有用。在活动中我给他们拍照的时候,孩子们兴奋地说:下次我一定准备的更好! 总之,在本学期我新课程理念的指导下,积极探索、尝试和反思,让孩子们快乐学数学,增长知识、锻炼能力。当然在教学中还遇到许多问题和需要改进的方式和方法。例如:在练习课中,还要讲究练习的方式,提高学生的主动性和积极性,能够自觉提出问题、解决问题。所以在新课程的教学中,我还要脚踏实地的努力,提高有效的课堂。 继续阅读