调查问卷2生命健康教育汇总统计分析

调查问卷2生命健康教育汇总统计分析 西盟一中德育工作课题之一: 《生命健康教育问卷调查统计分析》(初稿) 政教处(高二年级)课题组 为了更有效地在中学生中开展生命健康教育，采集中学生关于生命健康这方面的数据，对这些数据进行必要的分析判断和综合归纳，为学校进一步开展好思想政治工作提供一些科学的依据，从而提升学校德育工作的针对性和实效性。2010年12月中旬由龙雨秋老师设计问卷，12月下旬由政教处以及班主任的配合下，在高二5个班和高三68班共6个班进行比较客观的问卷调查，2010年12月底安排6个学生干部统计数字，2011年3月龙老师进行初步分析如下: 班级 总人男生 女生 汉族 佤族 拉祜 傣族 其他 备注 数 68 25 13 12 8 8 4 1 4 73 32 14 18 2 18 2 2 8 74 37 27 10 8 15 12 1 1 75 42 20 22 5 24 4 2 7 76 54 23 31 9 27 10 8 77 53 31 22 2 41 5 5 小计 243 128 115 34 133 37 6 33 题目 1、如果有人问你:你了解自己吗,你将怎样回答: 班级 A、很了解自己 B、一般 C、不清楚 D、一点也不了解 备注 68 14 5 3 73 11 21 74 11 22 2 2 75 21 15 2 4 76 23 23 5 2 77 22 21 8 2 小计 102 41.9% 107 44.03% 20 8.2% 10 4.1% 分析 从回答统计看有近一半同学(41.9%)非常自信，也能够把握自己;对自己趋于 保守认识也近一半(44.03%);“不清楚”和“一点也不了解”两项加起来不到12.3%。 题目 2、如果要你确定自己的将来的打算和志向，你将如何做, 班级 A、问家长或老师 C、根据自己的特备注 B、问朋友或同D、不知道 长兴趣等来确定 学 68 4 1 20 73 6 24 2 74 1 29 7 75 5 2 26 9 76 6 2 41 4 77 7 43 3 小计 28 11.5% 6 2.47% 183 75.3% 25 10.29% 分析 大多数同学(占到75.3%)认识到要根据自己特长兴趣等来确定将来的打算和志 向，明现在的学生独立性增强了，也有一定自理能力。 1 题目 3、在一次关于人生和未来的发言中，你觉得哪位的想法和你最接近, 班级 A、人要学会享备注 B、只要实实在C、人要想多D、对自己的一生 受，人死了就什在的过好每一赚钱，其他都是要有全面的规划， 么也没有了 天就可以了，不次要的 发挥自己的能力， 要想的太多 让自己短暂的生 命焕发出光彩 68 4 2 7 12 73 1 13 18 74 7 1 14 14 75 3 13 1 76 7 1 17 28 77 4 1 13 35 小计 26 10.7% 5 2.06% 77 31.7% 108 44.4% 分析 对该题的回答出现了两级的认识:一级是充满对未来的憧憬、希望自己的人生价 值更为有意义占到44.4%，这样就要对人生进行规划，是一种比较积极的人生观; 一级是非常实际，只考虑眼前占到三分之一(31.7%)，既谈不上消极、也谈不上 积极的人生态度。 题目 4、你主要是通过何种途径了解青春期方面的知识, 班级 A、通过媒体、广B、父母、长辈、C、通过同学、朋备注 D、自己一直很迷 播、网络、书籍 老师灌输 友探讨 惑 68 14 2 9 73 16 11 5 74 14 8 9 6 75 18 8 10 6 76 24 13 16 1 77 30 8 3 12 小计 116 47.7% 50 20.58% 52 21.4% 25 10.29% 分析 从统计中看出:“通过媒体、广播、网络、书籍，来了解青春期方面的知识”是 主要的途径，占到近一半人数(47.7%);其次是“通过同学、朋友探讨”和“父 母、长辈、老师灌输”，两项加起来有近42%。尽管选择“自己一直很迷惑”这 一项的只占10.29%，但我们不可忽视，该群体往往多少都有一些心理疾病，需要 密切关注他们并给予指导和帮助。 题目 5、假如你路过一家羊肉馆，看见老板正准备杀一头带羊羔的母羊，当你听见母 羊的嘶叫、羊羔的哀鸣，你的感受是: 班级 备注 A、这很正常，开B、虽有些心C、这不人道，带D、这太残忍了， 门做生意，市场酸，但也无可厚羊羔的母羊，应我将坚持素食，不 经济，民以食为非 让它把小羊羔带食用动物。 天。 大，或妥善处理 好小羊，再杀母 羊。 68 2 12 11 73 4 3 5 20 74 5 11 1 20 75 3 21 1 16 2 76 10 18 4 21 77 2 15 4 28 小计 26 10.7% 80 32.9% 15 6.17% 116 分析 该题的选项是生活中的一道悖论:从理性角度多数人(占47.7%)认为猎杀动物 尤其是哺乳期的动物是残忍的，但当餐桌上有动物肉类食品尤其是野生动物佳肴 时，几乎人人都会称赞其美味，而不会拒绝食用。选择“我将坚持素食，不食用 动物”只是一时情感难以接受的选择。选择“虽有些心酸，但也无可厚非”占到 三分之一，也是实际生活的反映。怎么处理这一矛盾(食用肉类和猎杀残忍), 比较折中的办法应是“C”项，可选择该项的也只占到6.17%不到10%。说明同 学们思考和解决问题往往是两极分化:要么理想主义，要么现实主义。 题目 6、你更关注哪一项, 班级 备注 A、我要勤洗手、B、我要有一个C、我会主动完成D、西盟地区的森 勤洗澡、勤换衣干净的床，我的班级值日任务，林砍伐过多、植被 物，保持良好的房间我会收拾在家尽量帮父母受破坏、还有乱倒 个人卫生 的干干净净 干些家务劳动 垃圾水源被污染 68 10 3 5 7 73 11 11 10 74 12 4 9 11 75 11 15 11 76 26 6 7 14 77 26 5 7 15 小计 96 39.5% 18 7.4% 54 22.2% 68 28% 分析 该题的“A”项和“B”项其价值取向是注重个人利益和个人价值的实现，而“C” 项和“D”项则倾向于集体利益、家庭利益和社会利益的实现。“A”、“B”、“C”、 “D”之间的关系是从个体到群体、个人到集体、家庭到社会的递进关系。 题目 7、你怎样看待周围的同学中抽烟酗酒现象, 班级 A、不尊重科学，C、成熟的标志，备注 B、本地的习D、严重违纪，应 也不尊重生命 无可厚非 惯，不足为怪 严厉处罚 68 14 7 4 73 24 2 2 4 74 21 8 2 6 75 26 5 11 76 34 7 5 7 77 30 8 3 12 小计 149 61.3% 37 15.2 12 5% 44 18.1% 分析 对个别中学生吸烟持反对态度者已占大多数，“A”、“D”两项共占79.4%，不过 应该看到，有少数同学对此不以为然，“B”、“C”两项共占20.2%，也可能选择 此两项的同学就是为数不多的烟民，正因为持有“B”、“C”两项态度，才会违背 偷着吸烟。针对这种情况告诉我们:一要从科学和尊重生命的角度，去告知 个别学生烟民吸烟的危害性，二要依靠学生的力量劝告同学不能吸烟，三要严格 处罚个别学生吸烟的行为来彻底杜绝学生在校园吸烟的问题。 题目 8、你怎么看待汶川大地震时四川教师范美忠(被媒体称为“范跑跑”)危急时刻 不管学生只顾自己逃命的行为, 3 班级 A、不应该，因为B、情有可原，C、无可厚非，他备注 D、尽力去帮助学 他是大人，是教这是生命的本有保护自己生命生逃生 师 能 的权利 68 13 9 4 9 73 3 11 18 74 4 10 5 18 75 6 10 11 5 76 11 11 2 30 77 5 12 10 15 小计 39 16.04% 55 22.6% 43 17.7% 95 39.1% 分析 这一问题，也是2008下半年网上热议的热点问题，也是对传统道德观的考验与 传承、更是对成人社会公德、教师师德的拷问。从回答来看对“范跑跑”行为认 同或是反对也形成了两派:一是反对，“A”和“D”两项占到55.14%，多于“B” 和“C”两项15个百分点，二是认同“B”和“C”只占40.3%。所以，可看出大 多数同学仍是坚守中华民族的传统道德观:尊老爱幼、扶助弱小、舍己救人等。 题目 9、假如学校将要组织一次生死教育活动，将要让每个同学给自己写墓志铭，你 对此事的态度是: 班级 A、主动参与 B、感到好奇 C、反对抵触 备注 D、无所谓 68 13 7 1 4 73 17 11 2 2 74 19 5 6 6 75 24 11 6 76 21 20 3 9 77 24 14 11 6 小计 118 48.6% 68 28% 29 11.9 27 11.1% 分析 有近50%的同学(“主动参与”)对生死问题这个重要的生命课题是比较科学地和 认真地对待，而回避或是不能正确面对生死问题的同学也只有23%(“C”、“D” 两项);“感到好奇”者虽有近三分之一的人数，但其中不乏有部分同学认真思考 和怎么对待这一问题。 题目 10、你认为中学的学习生活对自己的生命来说是: 班级 A、很重要，需珍C、很快乐，可以备注 B、很平常，一D、很苦恼，每天 惜把握好 学到好多知识 段经历而已 有做不完的事 68 13 4 7 73 15 17 74 21 7 8 1 75 26 5 11 76 27 7 17 4 77 31 7 14 1 小计 133 54.7% 30 12.34% 74 30.5% 6 2.47% 分析 从统计数据上看，绝大多数同学很看重校园生活的，很珍惜中学学习生活的，“A” 和“C”两项占到85.2%，而且大多数同学对目前的学习生活持肯定态度，也说 明学校丰富的教育教学活动得到同学们的认同。当然也要看到，也有少数同学由 于个人的、家庭的或学校的原因，对待校园学习生活不够积极占12.34%，有极个 别的同学不能正确对待人生或学习上的困难，有这样那样的心理问题，需加以注 4 意和给予疏导，避免产生弃学、逃学甚至轻生的极端案例。 小测试 假如有一天你坐船出海，突然遇上风暴，船只被巨浪吞没，你被抛到一个荒无人 烟的小岛上，你怎样寻求生存, 答案1 搭一个小屋，或烧火防野兽袭击，等人来求救;或看看岛上有无人家, 答案2 找一些野果子充饥，有手机打电话求救;在空地上画大大的“SOS”字样; 答案3 按《鲁宾逊漂流记》上的做法做作，寻找船上的工具、指南针、地图等;会比鲁 宾逊更强; 答案4 保持镇静，先找水喝，保存自己的体力，在岛边等待路过船只来救; 答案5 虽然生命在自然灾害面前很软弱，但我永远不会放弃生的希望; 答案6 不管怎样的挫折都要往前走，就算到了生命最后一刻，也要坚持到底; 答案7 第一要镇定下来，第二要用勇敢的心去面对荒无人烟的小岛，第三要找最安全的 地方住下; 答案8 巴显眼的东西放在海滩上，找一根木棍放在身边，不能像无头的苍蝇到处乱穿; 答案9 找一些能发出响亮声音的物体来敲响，或是大声呼喊;燃烧岛上的木材，以烟雾 来求救; 答案自力更生、坚持不屈，用岛上的动植物来养活自己;捕鱼、养鱼、吃鱼，寻找生10 存的方法 答案11 钻木取火，自制一些武器来保护自己， 答案我非常的害怕，如果有手机的话，我会打电话叫我爸爸来救我;或去找树枝来盖12 一个房子 答案靠自己，去找野菜充饥，去找树木做船，判断好方向回家; 13 答案起初可能会很绝望的，也许连死的心都有;但应该有坚强的信念，去寻找食物来14 延续生命; 答案自认倒霉;与其痛苦地活着，不如痛快地死去。我会跳海自杀，免受人间之苦; 15 从问卷的10个题目和1个小测试看，大多数学生能正确看待和解决生命历 程中一些问题，大多数学生心灵是非常美好、阳光和健康向上的，也反映了前一 阶段的思想教育和“三生”教育工作和活动是有效的。当然从中也看到学生生命 健康教育也有缺失的地方，说明学校德育工作还有一些领域需要开发、一些环节 需要完善，这样在原有的基础上把生命健康教育这一德育工作重要方面做得更好 更为扎实有效 西盟一中政教处(高二年级组)课题组 执笔人:龙雨秋 2011年4月 5