【doc】 青年社会化与青年的人生选择

【doc】 青年社会化与青年的人生选择 青年社会化与青年的人生选择 丝一 社会化是人生选择的基础,青年的人生选择是在青年 社会化的过程中进行的.本文主要从青年社会化的角度出 发,考察了青年社会化与青年人生选择的关系,分析了青 年社会化对青年人生选择的六个方面的影响.最后,对在 社会化过程中如何进行人生的优化选择提出了两点意见. 在生命历程(1ifecourse)中,每一个人都可能会经 历入学,就业,婚姻,生育,退休等生命事件,而在这 些大大小小的生命事件中都包含着各种不同选项的组 合.比如,在人生最为关键的青年时期,当面临就业时 要选择一份什么样的工作,是自己喜欢的,还是别人安 排当面对婚姻时要选择一个什么样的伴侣?是你爱 的,还是爱你的,等等.一旦作出选择,便将影响人的 一 生,因为生命历程是直线向前的,人生没有回头路. 而在整个生命历程中,影响我们作出人生选择的因素也 是多种多样的,人们在作出人生的重大选择之前往往会 考虑到很多的相关因素.这些困扰我们选择的因素大都 跟我们社会化的过程有关,因此,本文主要是从青年社 会化这一角度来探讨青年的人生选择. 社会学家,教育专家们在研究青年的成长过程时, 常常会提到”社会化”(socialization)这一概念,并分析 了社会化这一过程对青年成长的重大意义.但是,在探 讨青年的人生选择时,往往侧重于对主观心理因素和客 观环境因素的分析,而很少提到甚至忽略了对青年社会 化历程的考察.社会化贯穿人的一生,它涉及一个人生 活的所有方面(周晓虹.2.003o人生选择是社会化过 程中的选择,社会化是人生选择的基础.所以,我们很 有必要来重新认识一下”社会化”这一人生的重大课题. 社会化的内涵及其对人生选择的意义 在社会学中,”社会化”这一概念是指个体在与社 会的互动过程中,逐渐养成独特的个性和人格,从生物 口林晓珊 人转变成社会人,并通过社会文化的内化和角色知识的 学习,逐渐适应社会生活的过程(郑杭生,2003)0社 会化所涵盖的内容非常广泛,凡社会生活所必需的知 识,技能,行为方式,生活习惯以及社会的各种思想, 观念都包于其中,在当代西方社会学中,社会化的基本 内容主要包括政治社会化,道德社会化,性别角色社会 化和再社会化等四个方面,在国内有的学者把社会化的 内容概括为以下几类:学习基本生活技能;掌握基本生 产技能;学习社会规范;确立人生的信念和目标;培养 合格的社会角色(甘永祥,1987o社会化一方面把一 个”生物人”转变为”社会人”,使个人适应社会,使 人成为真正意义上的”人”,另一方面把人类长期积累 起来的思想文化成果传递给下一代,使社会获得更新发 展,这两个方面奠定了人生选择的社会基础.社会化对 人生选择的重大意义主要体现在:只有通过社会化,一 个人才能对社会,对人生有个基本的了解,才能够辨别 纷繁复杂的社会现象,也才能够具有选择的能力;没有 一 个社会化的过程,人生就无从选择. 青年社会化的特征与人生选择的基础 在人的生命历程中,青年社会化不同于儿童社会 化和中老年社会化.这不仅是因为青年身心发展上的差 异,更是因为社会赋予了青年社会化更大的希望和更多 内容,而且青年期的社会化是决定青年与社会关系的重 要阶段,它基本上奠定了青年人生选择的基础.青年社 会化的特征主要体现在两个方面:第一,从社会化的选 择内容上经历了一个由被动选择到自由选择的转变,青 年社会化逐步由外在的强制转变为内在化的方式.在青 年期,由于个体意识的增强和各方面能力的增长,人们 大都可以通过自己的意识活动和兴趣爱好来决定自己的 学习和选择,而不再象儿童那样由人摆布.真正意义上 的人生选择便是从这个时期开始.第二,从社会化的设 置(即执行者)来看,青年社会化的设置明显地扩大了, 儿童社会化的设置主要是家庭,而青年社会化的设置除 家庭外,还主要有学校,同辈群体,工作单位,大众传 播媒介等.青年在社会化中逐步实现由社会客体地位向 —史国要!QQ !厂上l\?, 社会主体地位的过渡,青年的人生选择具有了更为广泛 的空间,因而也更具有社会意义. 篇蠢生鬻 一黪影卿甄分析瓣 社会化过程伴随着人的一生,从婴儿,童年,青年 直至中年,老年,人的性别角色社会化,道德社会化, 政治社会化,职业社会化等方面的顺利进行与否都将在 人生作出选择时起着重大的影响和作用.”人生的道路 很漫长,但紧要关头常常只有几步”,青年期正是人生 的关键时期,青年社会化历程将对青年作出正确与否的 人生选择产生直接的影响.而影响青年社会化的因素主 要包括社会文化,家庭,学校,同辈群体,职业背景和 大众传播媒介,因而我们可以通过对这几个方面的考察 来分析青年社会化对青年人生选择的影响. 第一,社会文化对青年人生选择的影响.文化是在 一 特定群体或社会的生活中形成的,并为其成员所共有 的生活方式的总和,其中包括价值观,知识,信仰,艺 术,法律,风俗习惯,风尚,生活态度及行为准则,以 及相应的物质表现形式(周晓虹,2003o从广义上说, 社会化就是社会以文化为工具教化个人,把”生物人” 变成社会人.社会文化是传播世界观,人生观与价值观 的工具,并给人以特定的人格特征.青年在接受社会文 化的教化和熏陶中会形成不同的世界观,人生观,价值 观和人格特征,这直接引导着青年的人生选择.因为, 青年在作出人生选择时总是以一定的世界观,人生观和 价值观为依据的.因此,一种良好的社会文化氛围必然 有助于青年作出正确,合理的人生选择,而一种浮躁, 空洞,没落的文化氛围也必将误导青年的人生选择. 第二,家庭与学校对青年人生选择的影响.家庭是 人生的第一课堂,也是社会化的一个极为重要的因素. 家庭环境和家庭教育对个人的观念,心理,人格和行为 习惯发生着潜移默化的深刻影响,从古至今,青年在进 行人生选择时无不与家庭背景有着直接或间接的关系. 据北京大学”高等教育规模扩展与毕业生就业”课题组 2003年全国高校毕业生就业状况的问卷调查,结果表 明家庭背景很大程度上决定子女就业,家长们甚至可以 “直接通过关系和权力决定子女的就业’’(《中国青年报》 2005年8月1日).当然,也有的情况是这样的:由于 受到家庭的阻挠或干涉,青年在人生选择时也很可能作 出事与愿违的举动.学校是将儿童从家庭引向社会的第 一 座桥梁,成为青年社会化的一个最重要的因素.学校 通过较长的时间内对青年进行系统的教育,除让青年学 习一定的知识与技能外,还教会青年该如何做人,如何 进行人生规划和选择.在学校中所学的专业知识和 所形成的价值观念将决定着青年的人生选择.如师范类 的青年学生大都选择教师这一行业,医学类的大都选择 当医生;工科类的更多的是选择从事工程技术行业等. 第三,同辈群体对青年人生选择的影响.同辈群体 (peergroup),指的是有大致相当的社会地位,兴趣,爱 好,价值观和行为方式,并且通常年龄相仿的一种非正 式群体(杨雄,2004o随着年龄的增长,同辈群体的 社会化影响也13益增加.同辈群体的社会化极少带有强 制的性质,它是由个人自由选择的,成员间有较高的心 理认同感,有自己的价值.在同辈群体中间往往容 易形成一种亚文化,这种亚文化对青年的交往方式,消 费方式,乃至日常用语,服装和发式有着非常明显的影 响.青年在作出人生选择时,往往受制于同辈群体的亚 文化.在人生道路上,”益者三友,损者三友.友直,友 谅,友多闻,益矣;友便辟,友善柔,友便佞,损矣.” (《论语?季氏》),同辈群体中的益友,损友将对青年的 人生选择产生两种截然不同的结果,因此孔子告诫我们 该与什么样的朋友交往,不该与什么样的朋友交往.可 见,我们应该重视同辈群体对青年人生选择产生的影 响.有的青年之所以走上犯罪的道路,与其择友不当有 着直接的关系;有的青年在学业,事业上一帆风顺,与 其朋友的帮助和引导是分不开的. 第四,职业背景对青年人生选择的影响.职业以及 工作是自我发展和表现个人能力及获取成就感的一个重 要场所,而职业本身就是青年人生选择的结果.反过来, 一 个人的职业背景又将对其以后的发展道路产生重大影 响.许多青年在初入职场时往往感到很不适应,继而在 经历职业社会化之后渐渐进入状态.职业生活是与家庭, 学校完全不同的,在职业场所中充满着激烈的竞争,有 的青年因为缺乏这种竞争意识,很快就被”炒鱿鱼”或 在岗位上庸庸碌碌终老一生;有的青年因为适应能力 强,在职场上努力拼搏,塑造了辉煌的人生;有的青年 在职场上摸打滚爬,不相信失败,根据职场的规则对自 己的人生重新进行选择,最终改变了其一生的发展方向. 第五,大众传媒对青年人生选择的影响.在现代社 会中,随着大众传播媒介的13益发达,使它在日常生活 及社会化方面的影响和作用13益增大,甚至它已经在某 种程度上改变了人们的交往方式.青年是最容易模仿和 接受新知识,新时尚的,大众传媒通过新闻报道,舆论 宣传,生活娱乐等方式,对青年的价值观念和行为方式 产生了直接而深远的影响.而在大众传媒所操纵的这种 社会环境下,青年的人生选择也不能超出其左右,它对 青年的人生选择既有着积极的作用也有着消极的作用. 一 方面,它可以倡导积极向上的价值观,激励青年的奋 中国青年研究12/2QQ曼 18 斗行为,提供有用的就业信息,引导青年进行正确的人 生选择,如选择西部支教来实现自己的人生价值,选择 自主创业来丰富自己的人生经历;另一方面,良莠不齐 的信息和夸张扭曲的报道很容易误导青年的人生选择. 如媒体片面的报道,使青年的就业方向一窝蜂涌向一些 热门行业;一些思潮的泛滥,严重地污染了青年的人生 观,价值观和就业观,导致了对人生的错误选择. 第六,性别角色社会化对青年人生选择的影响.性 别角色(genderroles)是由于人们的性别不同而产生的 符合于一定社会期望的品质特征,包括男女两性所持的 不同态度,人格特征和社会行为模式(周晓虹,2003). 首先,人们在作出人生重大选择前,一般都是基于性别 角色差异的基础上.例如,在传统社会中男性所选择的 职业往往倾向于男性色彩(重事业,强体力,富有冒险 精神),而女』生则更倾向于女.』生色彩的(重家庭,轻体 力).其次,性别角色社会化对青年人生选择的影响主 要是通过社会对青年的角色期待和青年本身的角色扮演 来实现的.社会总是按照一定的行为规范来要求青年, 期望青年做什么和不做什么,青年在角色社会化中也渐 渐领悟了社会的期待.但是,叛逆性的心理特征决定了 青年在角色扮演中并不会完全遵守既定的规范,而往往 是作出不同寻常的人生选择. 除此之外,还有一些因素,如社会化的生物基础, 政治社会化等方面的内容也都将对青年的人生选择产生 重大的影响. 一 前面已经提到,社会化的过程贯穿于一个人的一 生之中.但是,并不是所有的人都能够顺利完成社会化 的,在社会化的过程中常常会有人因为角色不清,角色 中断或角色冲突而出现社会化的失败,因而导致人生悲 剧的上演.对现代人的一生来说,青春期正是最”危险” 的一个阶段,在这个阶段里充满着烦躁,焦虑和不安, 稍不留神就容易导致社会化的失败,因此,青年社会化 过程是否顺利进行影响着人生的选择,关系到一生的发 展.人生要追求一种最优化的选择,就必须深刻把握社 参考文献: 硒 会化的顺利进行. 社会化一般包括两个方面:一是个体接受社会化, 顺应社会的过程,二是个体在适应社会生活过程中获得 个性的过程.人生的优化选择就是指在接受社会教化, 顺应发展潮流的过程中能够依照自己的个』生特征在多种 多样的选择中选出最符合自己理想的事业和归宿.那 么,该如何进行人生的优化选择呢?从青年社会化的角 度出发,我们可以从以下两个方面做起: 首先,要防止”过度社会化”(oversocia~zed).青 年的过度社会化是威权社会里青年社会化过程中常常出 现的一种偏差现象,它只承认社会共性,单强调社会秩 序,青年个性存在的合理性则被淡化祛除(庞树奇, 2000).一个青年普遍过度社会化的社会必然是缺乏创 新,保守呆板的社会,也必然严重地桎梏青年人的创造 性本能,造成青年的人生选择都是千篇一律的重复,压 抑青年个性的发展,限制青年人生选择的范围.因此, 从整个社会的立场上看,社会应该为青年提供更多的选 择机会.社会通过对青年的社会化实现了青年群体的整 合,但过度的整合往往不利于青年的发展.一个开放 的,丰富多彩的社会可以增加青年选择的机会和范围, 因而也为青年人生的优化选择奠定了基础. 其次,青年要自主参与社会,参与选择.青年的社会 化过程并不是—个被动的接受过程,相反,青年应该积极 主动地参与社会化,自主接受社会的规范和要求,并在此 基础上进行选择和创新.在全球化的背景下,社会为青年 提供了—个非常广阔的舞台,自觉参与社会发展的进程能 够极大地激发青年的潜能.我国目前社会正处于剧烈的转 型期,有关青年的政策还不是很完善,但社会需要年轻人 更为大胆的探索和创新,在竞争非常激烈的市场中,青年 应该果断摆脱”等,靠,要”的被动心态,不要把学习, 就业等人生选择的希望寄托在政府或家人”包分配”上, 更不要把自己对人生选择的权利和机会丢弃掉.自主参与 社会,就能发现—个更为广阔的天空;自主进行选择,就 会拥有更多更为理想的选择机会.? 林晓珊:福建师范大学公共管理学院硕士研究生 责任编辑/杨守建 郑杭生社会学概论新修『M1.中国人民大学出版社,2003年1月第3版. 周晓虹.现代社会心理学【M1.上海人民出版社,1997年5月第1版. 甘永祥.青年社会学【M1.西南财经大学出版社,1987年9月第1版. 杨雄等.社会转型与青年发展【M1.上海社会科学出版社,2004年7月第1版 庞树奇等.普通社会学理论『M1.上海大学出版社,2000年版. 郑晓江,论人生的选择【I1.求实,2001年第6期. 中国青年研究_+12/2005————一——一