学困生帮扶方案.doc

学困生帮扶方案.doc 小学2010——2011年下学期学困生帮扶方案 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，从学校实际出发，以人为本，深入了解学生情况，提高学困生的学习信心，将教师的学习实践活动渗透到学校教育的全过程。 二、采取措施 作为老师，对他们倾注更多的爱心，耐心。发现他们的闪光点，取得进步及时加以鼓励。注重学困生智力因素与非智力因素的探究，因材施教。 三、调查了解学困生形成原因 1、学困生形成的家庭原因 父母离异单亲家庭，父母外出打工留守儿童，父母监管不力，教育方法不科学，对孩子期望值不高 2、学困生形成的学校原因 这些孩子从小基础太差，教师无从补起，费时太多，收效甚微。加上缺少行之有效的方法，对学困生辅导不及时，不重视。 3、学困生形成的社会原因 读书无用等错误思潮的影响，使他们对自己放松要求，得过且过。 4、学困生自身原因 不少资质不错的学生偏科严重，需要记忆的不愿背，作业拖拉导致基础不扎实;还有就是由于上述原因，懒惰成性，不思进取。 四、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培养学困生的自信心。通过名人典型事例从思想上加以诱导。 2、要用科学的方法教育后进生，并对他们及时辅导，使之学有所得。 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。 4、培养后进生的学习兴趣。使之有恒心、有毅力，在学习中找到乐趣，品尝成功的喜悦，并将之作为自己继续前进的动力。 5、与家长多联系，多沟通。家校结合，齐抓共管。 6、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是: ?教师备课心中要有学困生，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么，教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 ?教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会。二是操作时要想到后进生， 布置作业时，要想到学困生，要让学以小组合作的方式鼓励学困生积极参与。? 困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 ?教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。 ?批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要认真批改，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。 ?充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。