孵小鸡活动教案

孵小鸡活动 精品文档 孵小鸡活动教案 教学目标: 1、 随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。 2、 学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。 3、 能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。 4、 了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。 教学重、难点: 1、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。 2、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。 3、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。 教学准备: 多媒体 教学时间: 1课时 教学过程: 一、谈话导入，揭示课题。 1、图文引入 师:图上画的是什么, 1 / 11 精品文档 师: “孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂，跟着 老师写一写。书空:孵。 2、揭示课题 师:母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次 又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。在“孵”前板书:爱迪生。 师:今天，就让我们走进第22课 爱迪生孵小鸡做一番学习。 齐读课题 二、整体感知，学习生字。 1、首先，老师来检查一下你们的课前预习情况: 出示:嘘、笃、搂 “嘘和笃”作为象声词读的时候读轻声。 出示:哦嘘哦嘘、笃笃笃 2、你还知道哪些象声词, 3、给下面的句子填上象声词。 “ ”，有人在敲门。 小鸟“ ”地叫个不停。 “”火车一声长鸣，钻进了山洞。 4、自由读课文，要求:把课文读通顺。思考:你觉得爱迪生是个怎样的孩子, 2 / 11 精品文档 5、其实，课文的第一小节就概括地告诉了我们他是个怎样的孩子。 出示第一小节，齐读。 你能找到这个词吗, 三、研读课文。 1、过渡:课文的2—12小节用一个小，具体告诉了我们他是个爱动脑筋的孩子。那对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢,我们先来一起合作读读第2-7节。出示: 爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。 这是怎么回事呀,爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊,他好奇地跑去问妈妈。 ( “妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊,” “母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀( 里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗,” ( 3 / 11 精品文档 爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问:“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗,” 妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃～”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。 ( 师:这段话中有几个多音字，轻声读一读，为带点字选择正确的读音。 师:对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。老师和你们合作读，你们读粗体字。 师:和老师一起读过课文了，我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。出示学习要求: 我会找: 默读第2-7节，用直线划出爱迪生“倍感好奇 不断地研究”的句子，用曲线划出他“每次追究 得到的”。 生:交流划句情况，纠正错误。 师:你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上 的这股钻劲通过朗读表现出来呢,边读边想他的这种钻劲从哪来, 生:两组--读非粗体字，两组—读粗体字。 2、推测想法，读写结合 师:先别急着回答，现在让我们透过爱迪生的言行， 4 / 11 精品文档 推测他这么做之前的一个个 想法。联系每组句子的前后内容，在横线中补上爱迪生的想法，在括号里填写表示声音的词语。完成了填空，我们的体会就更深刻了。要求:先独立说一说，再4人小组交流。 出示: 我会说 当看见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生觉得很奇怪: ,他就“”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。 当赶母鸡，母鸡仍一动不动时，爱迪生觉得很奇怪:赶它 ，这是怎么回事啊,他就把母鸡抱起来看。 当看到窝里有10多个蛋时，爱迪生又觉得很奇怪: , 他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。 当妈妈说“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉”时，爱迪生更奇怪了:蛋 ,于是他瞪着眼睛问:“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗,” 妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“～”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。 生:小组分别交流。 5 / 11 精品文档 再读2—7小节，感受爱迪生的钻劲儿。 3、课文内容填空，了解“母鸡孵小鸡”经过，深切感受“钻劲” 师:妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团,你们 从哪里看出来, 1生:读第8-12节。 师:尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想—— 我会填 我也要学母鸡的样，用身子把蛋，蛋就了，蛋里面就会，，，变成，最后，“笃笃笃～” 了蛋壳，小鸡就了。究竟能不能孵出小鸡，我还得再试试。 师:自由地读一读，想一想在哪一节课文里能找到答案。 出示第7节，先认真地读一读。再用号上“先„„接着„„最后”说一说。 现在，你能把爱迪生的想法说一说了吗, 生:1生说填空，全班说填空。 师:爱迪生这么想着，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看 到爱迪生，心里多着急啊～爸爸心里也很着急，东找 6 / 11 精品文档 西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。瞧，他真的是去孵小鸡了～ 请参照课文插图完成填空， 出示: 他，，，正孵小鸡呢～ 说说爱迪生是怎样孵小鸡的。 生:2生交流，全班齐说。 师:看到了这一幕，爸爸却说爱迪生是个傻孩子，身上有股傻劲，你同意这种说法吗,学生交流各自的看法。 师介绍爱迪生长大后的成就，引导学生得出不傻的结论。 师:正是由于他的敢于实践，长大后才有那么杰出的成就～板书:敢于实践。生齐读“敢于实践”。 师:有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家，他还嘟着嘴说——他为什么孵不出小鸡来呢, 1 2 教学与重建: 3 小鸡的孵化过程 单元计划标题:小鸡的孵化过程 设计者:李艳萍 7 / 11 精品文档 学校:安康学院 学科领域:科学、生物 年级:中学初一—初三年级 导言 春天来了,又到了小鸡孵化的季节了,可是我们知道小鸡是怎么样孵化而来的吗,小鸡孵化需要哪些条件,小鸡孵化需要多长时间,人工如何孵化小鸡,我们平时对于动物的孵化不是很注意观察，这次，我们来具体研究和观察小鸡的孵化过程。 学习者特征分析 对于中学生而言，随着生理的急剧变化，也给心里带来较大的变化。中学初期，他们还会表现出幼稚与董事，依赖性和独立性，自觉性与不自觉性相互交织的复杂现象，并且他们的认识水平、能力还不够。中学后期，则是一个趋于成熟的时期，他们分析问题的能力有所提高，并且 思维快速发展自我教育能力也有一定的提高。这次的课题就是要求他们能团结合作，共同努力完成这项课题研究。 教学目标分析 在这一课题中，学生将有以下操作: 1、 根据他们记录的笔记，大致做一个小鸡孵化的过程表。 2、 在小鸡孵化的不同阶段的过程中他们需要拍摄大 8 / 11 精品文档 量图片，并且最后根据这些图片做一个小鸡孵化的图示并演示。 3、 通过网络与其他人分享这些图片，并与他们讨论其中的过程。 4、 制作一个电子演讲稿并附上图片来交流他们的学习成果。 5、 通过共享电子讲稿，将其发布到网上，与其他学生进行交流。 所需时间 鸡的孵化期大约是21天，由于学生要观察小鸡孵化的整个过程，这个项目将持续21天左右。 必备技能 学生需要熟悉计算机的基本操作，如鼠标，键盘的使用，了解有关胚胎发发育的背景知识。 需要的材料和资源 技术方面:数码相机、Internet连接 印刷材料:用于阅读和学习有关小鸡孵化的各类书籍和参考资料 学习用品:纸、笔、照蛋器或手电筒，用黑纸片留一个小孔贴在上面，让光源成梀 网络资源: 9 / 11 精品文档 ml 教学内容分析及教学实施 从一个鸡蛋变成一只小鸡，是一个复杂的生物学过程，即孵化过程。在观察这个过程中，同学们必须有耐心，认真观察并且做好记录，这次学习的最终成果是产生一份关于小鸡孵化的合作电子演讲稿。 1) 同学们共同探讨小鸡孵化必备的外界条件，并给与充足的说明。在不确定的情况下可以网上查 询或请教专门的饲养员做笔记。) 照蛋。通过照蛋器来观察不同阶段受精鸡蛋的变化或者用手电筒，用黑纸片留一个小面孔 贴在上，让光源成梀来观察，并认真观察其变化，做好笔记。) 在小鸡孵化的过程中，要求同学们拍摄大量的图片以便于研究。) 共同探讨人工孵化小鸡的条件和时间，并且绘制一个简单的小鸡孵化过程表。 5) 让每个同学共享他们的发现，并解释他们绘制的过程图。 6) 在研究完成后同学们就可以利用自己的图片和笔记写电子演讲稿了，对自己的研究内容进行介 绍，以便读者了解。 7) 进一步修改文稿直到最终完稿，并且确定报告各部分内容撰写者的分工。选定成员对报告进行 10 / 11 精品文档 汇总。 教学评价 量表评价 11 / 11