2015学年度第一学期大班教研组工作总结

教研组工作 2015学年度第一学期大班教研组#工作总结# 大班组全体教师在坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式中,在园领导的关心与帮助下,以《指南》为指导,结合大教研活动,本学期教研组开展了“大班集体教学活动中学习行为观察的解读的研讨,同时针对大班主题个别化学习环境创设和投放进行了细致的探讨,有效保证了幼儿参与个别化学习的提高幼儿参与运动的积极性。 一、以学为先,加强学习 两周一次的教研活动是教师专业成长中不可缺的支柱,一次有质量的教研活动,能帮助教师提升教学实践中最感困惑、最需要解决的问题,同时教师能在教研活动中得到一些和有价值的信息。本学期,我们的研究重点是“大班幼儿学习活动中的行为观察和解读”,我们努力使每一次的教研活动从教师实际出发、问题出发,迎合教师的需要。组员先把自己带班过程中发现的问题收集起来,然后大家再根据这些问题来找寻相关行为观察的资料,受到了组员的欢迎。二、形式多样,激发兴趣 本学期开展的多次专题研讨活动我们改变了以往的活动模式,在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式,开展专题讨论,如:“解读3——6岁幼儿学习与发展指南中幼儿游戏发展的目标”、“大班幼儿的学习特点”、“小空间运动环境创设研讨”等等,让老师们提出自己对课程的困惑、质疑,同时在实践中发现问题,大家一起讨论,交流情况,总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,给予教师更多思考发言的机会,让教师能够更加积极参与到教研活动中,使教师有思想交锋的意识,在教研活动中大胆述自己的观点和想法。 三、实践观摩,寻找不足 本学期,我们进行了多次实践观摩活动,一次次地修改和调整。 学期初就制定了一课三研的活动方案,组内教师们在主题背景下积极筹备活动方案和教具,大三班的瞿佳玲老师开展的《纸的制造》,大二班的费爱琴老师开展了《指纹的秘密》活动,在他们开展一研的基础上,另外两位老师精心修改教案,调整材料,对幼儿的回应思考的很到位在一研的基础上,把观察和实践一 教研组工作 起放入了集体教学中,不只是让孩子知道纸的来源、种类和制作方法并让孩子尝试操作制作再生纸体验造纸的乐趣。这是大家认真组织教学活动的成果,而在我们的个别化学习展示活动中,三个班级互相研讨模仿各自的学习活动,针对科学区和美工区进行着重观摩,大一班的科学区从起初的物体的沉浮到影子的变化,这两个活动在某种程度上都有助幼儿集中注意力探索的培养。 另外,在大教研的科学领域活动教学展示中,周丽老师也承担了二研《纸娃娃能站起来吗》的教学任务,组内教师齐心协力,收集废旧材料,ppt,最后得到了园内老师的一致好评。我们组内教师共同协力完成了记录表的设计。也避免了相对枯燥的设计,使得记录表有一定的价值。 四、特色创新,示范引领凸显班级课题 本学期我们大班组围绕园本小社会的实践研究,也开展了很多有教育意义的活动,比如大一班的中秋赏月的绘画活动,美食拼盘活动。在环保活动中,大三班设计了节水标志,大二班与家长们紧密配合,开展了消防安全在我心的家长授课活动,教师和孩子们的视野都拓宽了高。我们在亲子社会实践活动昆虫博物馆中,也抓住契机,对幼儿进行科学知识的教育。 2015年上半年,我们付出,但同时我们收获,添了几分经验,多了几分教训。今后我们将本着"学无止境、教无止境、研无止境"的思想,继续坚定我们的教育思想、调整我们的教育行为,不断地实践与提高。