会动的房子

会动的房子 说教材:《会动的房子》是出自福建省领域活动这本教材，属于五大领域中的语言领域。《会动的房子》主要讲述的是小松鼠在造好的房子内居住，但是房子的方位和地点每天都在变换，给粗心的小松鼠带来一段美妙的经历。因为粗心，小松鼠把房子建在乌龟的背上，变成会动的房子，故事情节曲折，富有童趣，引起小朋友的兴趣，调动了他们的积极性激发了他们热爱大自然的情感。同时故事内容有蕴含着深刻的哲理，教育小朋友们无论做什么事情都要认真，还给小朋友们留下了广阔的想象空间。 说目标:根据《幼儿园教育指导纲要》中有关语言领域方面的目标和内容要求，我从三维目标为出发点，设定了以下三个目标:?理解故事的情节，人物的形象特点。?感受作品的幽默，体会朋友之间的情感，并从中获得快乐。?开动脑筋续编故事，培养小朋友的创编能力。 活动难点: 理解故事中的词汇并感受朋友之间的友好感情 活动重点:引导幼儿观察、理解故事情节 说活动准备:小松鼠和乌龟头饰 房子造型 挂图和 四个场景 说教法: ? 模仿表演法:表演游戏是小朋友最喜欢的游戏之一，通过设置相应的场景，让小朋 友在表演中体验游戏的快乐，同时更加深入地了解故事内容。 ? 看听说结合法:引导小朋友观察挂图和课件，向小朋友讲述故事内容，并让小朋友 分别讲述故事内容，为他们提供讲述的机会，满足他们想说的愿望，充分调动各种 感官。 说学法: ? 体验法:通过表演的形式，使每个小朋友在边表演边对话的过程中获得愉快，感受 故事内容的幽默。 ? 提问法:这是语言活动中都能用到的办法，通过先提问的方式引起小朋友的兴趣， 启发他们的思维，让小朋友根据自己的生活经验来表达自己的想法。 说活动过程: 一、 出示房子的造型，提出问题 教师出示房子的造型，让小朋友们观察房子并提出问题“小朋友们，你们见过会动的房子吗,”引起小朋友的兴趣，为下面故事内容的讲述做好准备。 1 二、 看图讲述 教师讲故事并提问故事内容:?故事中都有哪些小动物,?小松鼠起床看到了什么,听到了什么声音,这时小松鼠怎么了,?小松鼠听了乌龟话，心里怎么样,?房子为什么会动,?小松鼠到过哪些地方,提问完后告诉小朋友故事的名称并学会说故事的名称。 三、 演示课件 教师再次讲述故事内容并播放课件，让小朋友边看课件边讲故事，请小朋友将故事讲给小伙伴听。 四、 分发头饰，出示四个场景 教师将头饰分给小朋友，请小朋友根据场景的变换讲讲故事的内容，分角色进行对话。 五、 延伸活动及结束 先鼓励及肯定小朋友的表演，然后请小朋友开动脑筋想一想“如果你是小乌龟，你会把小松鼠带到什么地方,你会对小松鼠说些什么,请小朋友对着小伙伴说一说自己的想法。 高高山上一条藤 说教材:根据小朋友自身的年龄特点和幼儿园教育指导纲要中的精神:“语言活动最重要的是要为小朋友提供一个他们想说、有机会说的条件，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话”。 《高高山上一条藤》的内容虽然简短，但是文字押韵有趣，其中的“藤、铃、动、停”对于小朋友区分前鼻音和后鼻音并学会快速绕口令有着显著的作用。 说目标:?学会发准“藤、停、铜、铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。 ?培养幼儿学习绕口令的兴趣以及对发音的敏感性。 活动重点:练习后鼻音的发音，如:“eng、ing、ong”。 活动难点:语速从慢到快地练习绕口令，进行绕口令游戏。 说活动准备:《高高山上一条藤》的挂图一幅 说教法: ?示范法:主要是教师通过语速的快慢、音调的高低生动的绕口令，引起幼儿的兴趣。?提问法:这是语言活动中都能用到的办法，通过提问让幼儿注意倾听绕口令的内容。 说学法: ? 游戏法:游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。在活动中教师通过游戏的 2 方式来巩固教学内容并参与到游戏中，让小朋友在游戏中获得学习和愉快。 ? 听说结合法:听说结合法在语言教学中是非常流行而又实用的，通过听说结合法可 以引起幼儿“说”的愿望，培养他们的倾听能力。 说活动过程: 一、以学习新东西来引起幼儿学习兴趣 教师先向小朋友介绍 “绕口令”这个词，然后教师进行生动有趣的范读，引起幼儿学习兴趣。 二、教师进行范读后，逐字逐句进行教学 教师出示挂图，并告诉小朋友挂图叫做《高高山上一条藤》。教师进行范读，请小朋友们认真听一听这首绕口令都在说些什么了, 教师提问小朋友们刚才老师在念的时候，这首绕口令里说的东西有什么呢,(引导幼儿回答出高山、藤条、风、铜铃) 教师请小朋友们跟着老师学这首好玩的绕口令。边询问幼儿图中出现的事物边进行逐字逐句教学。 小结:重点指导幼儿练习后鼻音的发音，然后在教师的指导下语速从慢到快地练习绕口令。 三、进行绕口令游戏 教师介绍游戏规则，指导幼儿进行游戏。先请三个小朋友来示范一下这个游戏要怎么玩的，剩下的小朋友们找几个好朋友，然后商量好了谁来念第一句，谁来念第二句，谁来念第三句，谁来念第四句。 四、再一次游戏，然后结束活动 教师组织小朋友们再次认真地边念这首绕口令边玩刚才学会的游戏。 会说话的交通标志 说教材:随着小朋友年龄的增长，他们对日常生活中的标志越来越有兴趣，而且对于小朋友来说，熟悉交通标志以及认识它的重要性有着极大的意义。《会说话的交通标》以生动有趣的形式让小朋友来认识和理解枯燥无味的内容，让他们在轻松的环境志 中感受交通标志的作用，初步培养小朋友遵守交通规则的意识。 说目标:?小朋友通过探索学习认识交通标志，教育他们遵守交通规则。?通过小朋友自己动手制作标志，发展想象力和动手能力。?知道要按照交通标志的要求行动，培养自我保护意识和能力，方便自己的他人。 3 活动重点:认识交通标志。 活动难点:理解交通标志所代表的意思和重要性。 说活动准备:小朋友收集的交通标志 交通标志课件 绘画工具 说教法: ? 启发提问法:小朋友的思维需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起 幼儿的思考。 ? 游戏法:游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。 说学法: ? 讨论法:小朋友在讨论、交流的过程中可以无拘无束的说出自己的理解与看法，是 发散幼儿思维，练习说话的好机会。 ? 操作法:纲要中指出教师在提供材料时要尽可能让幼儿运用多种感官，多种方式进 行探索。本活动通过让小朋友交通标志，在实际操作中理解交通标志。 说活动过程: 一、 认识安全标志，提问问题，激发幼儿的兴趣 教师引导幼儿观察课件，让幼儿说说这些标志表示什么意思,观察这些标志有什么共同的特点。继续观看课件，让幼儿分别理解什么是禁止标志、指路标志等，有什么特点, 二、 通过游戏巩固对交通标志的认识 教师请小朋友分组游戏，迅速找出两辆相同的交通标志，并说一说它们代表什么意思,看到这些标志时要怎么做? 三、 讨论交通标志的重要性 教师提出问题让幼儿思考并讨论“我们生活中的交通标志，它对我们有什么用，少了这些标志行不行,为什么,” 教师对幼儿的讨论进行总结，强调交通标志的重要性，让幼儿理解只有遵守交通标志才能方便自己又不影响集体。 四、 延伸活动 分发绘画工具，请小朋友想一想怎样为我们的幼儿设计交通标志，把自己设计的交通标志画下来，让其他的小朋友都来欣赏自己的作品。 4