转 提高英语阅读速度的主要障碍

转 提高英语阅读速度的主要障碍 提高英语阅读速度的主要障碍 摘要:在英语学习中，阅读占有极其重要的地位。但如今提高英语阅读速度的障碍也越来越多，因此在阅读的学习和训练中，要注意阅读方法和技巧的探讨和 掌握。本文将探讨英语阅读速度的主要障碍、成因以及如何提高阅读速度的训练措施等问。 关键词:阅读速度;障碍成因;训练策略;解决方法; 英语是国际上使用最广泛的语言之一，世界上85%以上的自然社会科学的信息都可以从英语中获得(包家华，1992)。对于一个外语学习者来说，只有通过正确有效的阅读训练，才能掌握好阅读技巧，从而逐渐提高阅读速度。下面仅从影响英语阅读速度的障碍，成因，训练措施与技巧等方面略加阐述。 一.英语阅读速度的主要障碍 影响阅读理解率和速度的因素是多方面的。它往往与读者的年龄、语言知识、思维能力以及阅历有关。阅读的理解与速度和读物的难度也有联系。根据美国学者的实验统计，美国中学生的正常阅读(本族语)速度，平均为每分钟250w/m,阅读能力强的学生可以达到500w/m，差的学生只能达到180w/m。而目前我国中学生阅读英语(外国语)的速度每分钟不到40个单词(杭宝桐，1998)可见差距甚远。 1.传统的阅读模式 很多同学阅读时都一字字，一句句地细读。阅读时对文章中所有段落，句子字词等给以同等的注意。试图记住所有的内容。而事实上，有些内容也许是与所要回答的问题或者所要做的毫无关系的。这种漫无目的，应付考试式的阅读，速度慢，对提高学生阅读能力是不会有多大帮助的，相反这只能给他们对文章的全面理解造成阻碍作用。记得我以前就是这样的，尤其是高一高二 的时候，那时很困扰，一直想找个好方法解决这个问题。后来，英语老师跟我讲了一些方法，也就是后文提到的一些方法。我相信对那些和我有一样困扰的同学也一样有效。 2.文化背景知识引起的障碍 汉民族语言文化同英语国家语言文化的差异会给读者阅读时带来很大的障碍。其中，主要包括以下三个方面: (1)词汇:英语中除一部分核心词汇外，许多词汇常带有特定的文化信息，读者仅凭汉语释义很难体会到某一个词在文化内涵和汉语词义上的差异。如:disappoint(使…失望)，drive(驾驶，驱赶)两词在汉语中与英语中运用是完全不同的。 (2)表达方式:在英语中，习语，俚语，成语，谚语等特定的语言结构和表达方式积淀着丰富的英语文化。阅读时，仅凭字面意思而望文生义，可能会贻笑大方。例如，Money can make amare go(有钱能使鬼推磨)，be beaten black and blue(打得鼻青脸肿)这些固定结构反映了英汉两种文化的差异。 (3)背景知识:在特定的语篇中，作者论及英语国家的历史，社会，宗教，价值观念，甚至特有的自然环境等非语言知识都会给缺乏这方面背景知识的读者造成阅读障碍。在英语阅读理解活动中，我们常常会发现一种有趣的现象:在没有词汇、句法等障碍影响后，英语阅读理解题的解答往往成为一道母语背景的阅读理解问题。正是由于上面的原因，加之头脑中的观念与文章内容冲突，并把自己的思想观点强加到文章中去，导致推理偏差，结果错误，这是母语及相关背景知识缺乏导致的。 3.词汇、句法、以及语法方面引起的障碍 很多英语学习者因词汇障碍而心烦，失去阅读的信心和兴趣。主要成因是阅读心理承受能力较弱，容易对阅读理解产生负面影响。另一原因就是仍有相当多的人不能熟练运用生词策略，避生就熟，找到解决问题的途径。对于句法障碍而言，这类障碍对英语阅读理解的影响也是十分严重的。其成因是强调了听、说、读、写能力的培养，有点忽视和轻视对语法的学习，在语法知识方面 掌握的不系统、不到位。这些因素都会在具体的阅读理解活动中不能顺利理解一些句子灵活多样的语法结构变化，从而形成阅读的障碍。 4.阅读的文体和题材引起的障碍 在语篇意义方面，英语学习者一般都能把握住自然段落的主旨及全文的主旨。但大部分在自我陈述中表现为有时把握不住，这种现象的成因可能与文体特点(如议论文)、作者的表达习惯以及中西不同的文化背景有关。对文化和题材而言，广告、新闻类、故事类对学习者阅读的影响程度很轻，主要成因是这类文体有情节、语言一般也比较容易理解。而科普文和议论文对学习者的影响严重，其主要成因是科普涉及到他们不十分熟悉的现象，加之所读语篇为英语原版，有一定的生词量，专业术语和新颖的表达方式，因此给理解造成了较大困难。对议论文而言，其障碍成因除前面所阐述的背景知识外，还与抽象思维能力较差以及西方人表达思想的语言方式与中国人有较大差异有关。 5.一些不良的阅读习惯也是阅读障碍的原因之一 在平时阅读中，学生有下列不良阅读习惯:(1)指读;(2)有声读;(3)回读;(4)一词一读;(5)过分依赖词典。我知道这些障碍我们很多人都遇到过。指读是指为了在阅读时能集中注意力，同学们常常用手指、铅笔、尺子等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读。阅读中眼光一定要灵巧地在书页上逐行移动，而无需借助手指或它物。声读一般有三种:出声读、默读和心读。一般说来，默读速度大约要比说话速度快两倍。因此，要提高阅读速度，必须克服嘴巴蠕动和出声的习惯。还有就是要克服回读，尽量根据上下文猜出生词的意思。 6.对英语及阅读课不感兴趣，缺乏阅读信心。 缘由是目前从初中到高中的英语课，教师上课主要侧重语言知识的讲解和考试技巧的传授，忽视语篇教学，也忽略了对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。另一方面由于学生年龄、生理及心理，母语及背景知识和学习习惯没有得到很好养成等原因，也造成部分学生将这一困难和问题迁移到英语阅读的学习中，从而使这些因素都成为影响学生阅读理解的障碍。 二.影响英语阅读速度的原因 1、学生缺乏自信心 每拿到一篇文章，有相当一部分学生总是带着一种焦虑甚至恐惧的心理开始阅读。一开始他们就担心要遇到生词、语法等方面的问题,所以仔细而缓慢地读着每一个单词和句子，手边放者一本或几本词典以备随时查用。他们对自己的英语水平缺乏自信，觉得身旁有一位随时可以请教的老师或一本词典才可靠，才可以完成一篇文章的阅读理解。这种自信心的缺乏导致了逐句翻译式阅读的坏习惯。在他们看来，只有这样仔细、一字不漏地读才能有希望更好地理解所读文章。而实际上，以这种方法阅读，学生只能获得各个单词或各个句子的意思,而不能理解整片文章的意思。 2、目的不明确 学生对阅读目的乃至上英语课的目的没有明确的认识。他们往往是为了阅读而阅读。读一篇文章唯一的目的就是为了完成之后的练习。而上英语课或学英语的目的则是为了应付考试。当然，在通往快速\有效阅读的道路上还有其他的问题，但是没有明确的学习目的，缺乏阅读兴趣和对自己不自信则是最大问题。因此，在培养学生阅读技巧的同时，更重要的是帮助学生树立自信心，培养学生对阅读的兴趣。具体讲是要引导学生对所要读的每一篇文章产生浓厚的兴趣，使他们积极主动地参与到阅读中去。 3、不良的阅读习惯，紧张的阅读心理，贫乏的英语文化背景知识 每当读到提高学生的阅读能力，老师们更多地注意到的是对学生阅读技能的培养，比如如何扩大词汇量等。而较少地考虑到学生本人对其所读文章的态度如何以及其文化背景知识。心理学家Krashen认为，习者的情绪状态或者说态度是可调整的过滤器。它可以使习得所需的输入流畅地通过，可以使其通过不畅甚至阻碍其通过。我认为在英语阅读中，学生的情绪状态或态度同样起着十分重要的作用，情绪高而且自信心强的学生能寻求、接受更多的信息，而焦虑、缺乏阅读兴趣和自信不足则有碍于阅读过程中的理解。 三.提高阅读能力的途径 1、改变传统的阅读模式 改变传统的阅读模式是一个有效的措施，应当在学习者进行阅读之前就弄清楚读后要问的问题和要做的各种训练活动方式，这样就有了具体的阅读目的和方向。而一但有了明确的阅读目的和方向，大脑皮层就产生了有意向的高度兴奋，这时各种信息在这些目的和方向的引诱之下，就会源源不断的向大脑记忆神经中流淌，在大脑皮层上留下深刻痕迹，从而达到更好地记忆，理解文章的目的。掌握了这些信息，对文章有了较好的理解，做练习，回答问题和复述文章就是轻而易举的事了。这个方法的确很有效果。我自己按照这个方法做之后，做练习的速度大大提高了，而且题的正确率也大大的提高了。这个困扰也就挥之即去了。 2、增加词汇量 词汇量偏低是制约阅读速度的瓶颈。词汇量的大小是进行英语阅读的基石。很难想象没有一定的词汇量能完成好阅读任务，阅读速度就更不要谈了。事实上，我们在单位单词上停留的时间越少，就越能把握好整个句子，乃至整个文段。扩充词汇主要有三个渠道:精读、泛读、构词。教师在课本教学时要特别重视对学生词汇的考查，要通过听写、替换、造句等手段，促使学生首先记住课本上的基本词汇。其次教师要重视学生的泛读教学，通过补充大量英语课外读物，让学生在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇再者。适当教给学生一些基本的构词知识有助于学生快速、高效地积累词汇，同时也为猜测生词提供一定的参考依据，便于学生在阅读过程中遇到生词时能观其形，知其意。 3、扩大知识面 阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快;反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。所以增加一些题材广泛的泛读，扩大知识面，多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的，即便是增加非英语阅读也有助于英语阅读速度的提高。 4、掌握阅读技巧，使用文--题--文阅读方式 即先快速通读全文，对文章形成总体印象，然后读问题，再将全文认真读一遍，最后回答问题，该种方法在快速阅读的过程中了解全文的题材、主要结构、中心思想、主题段、主题句。在跳读时，一目十行，目光自上而下寻视与 ，what，when，where答题内容有关的词句，无关的内容掠过，使回答有关who 等文章细节问题时，能很快找到答案，这样既提高了做题的准确性，又能有效地利用时间。 5、做题时注意力要高度集中。 在阅读一篇英语文章时，要抛开其他私心杂念，做到心无旁骛，把自己的思想融入到自己所阅读的文章中。集中注意力不是说出来的，而是练出来的，一定要在平时做阅读练习时严格要求自己，阅读一篇文章的时候要做到一口气阅读完，不要断断续续，更不要养成边阅读边默念的习惯。 事实上，阅读速度的提高，从其根本上来看，是个潜移默化的过程。英语听、说、读、写四种能力是相互制约、相辅相成的，因此，加强听、说、写的训练也有助于提高阅读速度和阅读能力。 6、阅读要有主动性和连续性 提高阅读能力的最佳途径就是阅读本身。每读一篇文章，都要力争在阅读速度方面和对文字材料的理解力方面有所提高。许多学习者总是被动地进行阅读，这种状况如不改变，就必定会影响阅读兴趣的维持、阅读速度和阅读能力的提高。改变这种状况的就是主动地、有选择地、有目的地去进行阅读活动。只有主动地去做事情，才能维持较长、较浓的兴致，才能集中精力、高效思维。阅读海洋有连续性。这就是说，阅读活动要做到连续不断，持之以恒。只要常年不懈地读下去，阅读能力必定会得到提高的。为了约束自己，要给自己制定一个阅读，在各个不同的学习阶段可以阅读纳降材料，掌握哪些内容，达到何等水平，都要通盘考虑。 四、结语 我们已经知道影响英语阅读速度的重要障碍有很多，针对这些障碍，我们应找到适合自己的方法。这样才能有效地解决提高英语阅读速度的问题。然而， 通过以上我们列举的原因以及之后的分析所得出的解决途径，只要我们能够按照正确的途径，掌握正确的方法，我相信我们可以一起克服这些障碍，有效地解决这个困扰已久的问题。 参考文献 [1]仲锡、李兆平.大学英语阅读自助读本[m].中央书籍出版社，1999年. 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