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幼儿创意学习课程实施指导

2017-09-17 3页 doc 13KB 7阅读

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幼儿创意学习课程实施指导幼儿创意学习课程实施指导 《幼儿创意学习课程》实施指导 一、备课要求 1. 实行主题负责制度 实施平行班一起备课,一起准备教学资料。因为主题内容平行班之间是循序渐进的,一些材料准备可以分工进行,互相利用。 一般来说,3周可以进行一个主题活动。 2. 备课时间的安排 建议:上午10:00----11:00晚班老师,下午1:00----2:00早班老师,每个园可 根据园所的实际情况进行安排。 3. 教师的安排 建议: 上午9:00——10:00 集体教学活动时间。主班教师教学活动,晚班教师进班观察,生活教师参与活动...
幼儿创意学习课程实施指导
幼儿创意学习课程实施指导 《幼儿创意学习课程》实施指导 一、备课要求 1. 实行主负责制度 实施平行班一起备课,一起准备教学资料。因为主题内容平行班之间是循序渐进的,一些材料准备可以分工进行,互相利用。 一般来说,3周可以进行一个主题活动。 2. 备课时间的安排 建议:上午10:00----11:00晚班老师,下午1:00----2:00早班老师,每个园可 根据园所的实际情况进行安排。 3. 教师的安排 建议: 上午9:00——10:00 集体教学活动时间。主班教师教学活动,晚班教师进班观察,生活教师参与活动,三名教师共同进行分组活动。 下午 2:40——3:20区角活动和小组活动时间。晚班教师组织活动,早班教师观察,生活教师配班。 二、备课程序 1.第一次备课:纵览课程资源的组成部分及各部分的功能,并初步了解六个学习领域一览表。 2.明确主题的设计意图 通过带领老师阅读教师资源手册中的《给老师的话》,来明确每个主题的设计意图,分析小、中、大班相关主题的教学内容。 3.熟悉主题教学目标 在教师提前熟悉教材的情况下,由业务园长或教研组长带领大家一起集中梳理主题教学目标;通过浏览《六个学习领域一览表》,了解主题学习重点(参考幼儿主题书的目录部分),分析小、中、大班目标的层次性与递进性。 4.选择、组合、创新教学活动 资源手册中的学习活动并不是全部都需要进行“上课”的,有些活动可以在日常生活中完成,有些目标近似的活动可以选择或合并,不符合幼儿园情况的活动可根据目标重新设计活动内容。 4.分析每个教学活动的形式和手段 对选择的活动进行分析,确定活动的组织形式(集体、小组、区角、个别)和实施手段(图片、实物、录像、动画,可借助主题电子书软件)。 5. 环境的创设 根据主题教学内容以及教学目标的需要,创设主题墙壁(开放性的)。要突显主题性(与主题内容相吻合)、生活性(贴近幼儿生活)、互动性(师幼共同完成)、资源性(利用现有的、废旧的物料)等。可以是文字、图片、标本、实物、幼儿作品„„。 依据主题内容与教学进度,适时更换和投放区角材料。 6.家园共育 , 家园栏:贴六个学习领域一览表(大表)。 , 提醒家长看幼儿主题书中“给爸爸妈妈的话”及目录上的学习重点。 , 提醒家长仔细观看《家园共育共盘》中的家长指导部分,并与孩子一起看动画故 事。 , 根据主题教学需要,请家长配合提供主题学习活动所需要的材料。 , 积极与家长沟通,通过各种让家长了解幼儿园活动:如开放主题活动、孩子 作品展示、老师与孩子活动的图片。 三、注意事项 1.建立主题教学资料库 主题资料库可以分为文字资料和其他资料。文字资料:如亲子信、主题网、标题网、生成案例、观察记录、幼儿评估、主题反思等;其他资料,如环境创设的照片,幼儿活动的照片或录像、幼儿作品的照片、教具等。 2. 建议每天一次班级例会:对主题活动如何进行、如何分工合作等进行讨论; 每周一次课题日:对本周主题活动进行分析和评议,对教学中发现的问题进行研讨; 定期进行主题交流活动:每个主题进行完后,对主题的整个教学进行教学反思和交流。 (幼儿园可根据园里情况灵活安排)
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