《教育是慢的艺术》读后感

教育是慢的艺术 ——《和优秀的教师一起读苏霍姆林斯基》读后感三坊三组杨柳雪镇实验小学李小惠夏季悄悄来临,向晚的微风吹来,小区里开始寂静下来。年轻的妈妈带着蹒跚学步的孩子,一对对夫妇相伴而行,好一首美妙的小夜曲。在蹒跚学步的孩子旁边,我停下了脚步。只见年轻的妈妈放开学步的孩子,在几步之遥处停下来,拍着双手,面带微笑望着颤巍巍的孩子说:“宝宝,过来!”孩子面露惧色,双腿发颤,双手打开,试着迈开脚步,却又难以挪动。年轻的妈妈没有上去搀扶,依然在原处微笑着、等待着、鼓励着孩子勇敢尝试。孩子几次努力之后,终于大胆地挪动脚步,扑向妈妈的怀抱。年轻的妈妈一下把孩子搂进怀里,在孩子粉嫩的脸蛋上留下一个甜甜的吻,尽情地享受着孩子的成长。从孩子迈开第一个脚步的时候,成长就开始了,教育也就开始了。 教育是慢的艺术,教育恰如教孩子学步。对待孩子的成长,来不得半点儿急躁。教育是生命潜移默化的过程,是“润物细无声”的过程,教育的变化是极其缓慢、细微的,它需要“深耕细作式的关注与规范”,请多点耐心,给点时间,等待孩子的成长。反思自己的教育行为,在对待孩子的态度上,却有太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的急躁冒进和揠苗助长、太多的高期待和不理解。今天,我写下这 个发生在我和我的学生之间微不足道的故事,希望对我们做教师的有一点启发与思考,希望我们能用最大的耐心去呵护每一个成长中的孩子! 我现在担任四一班的,因为学校合并的原因,班上新来了七个同学,其中有个文静、内向、不善言辞的小女孩儿叫李雯惠。这孩子学习成绩优秀,只是课堂上不太积极回答问题,似乎不太敢说话,平时也不爱说话。有一次,我们临时调了一节微机课,几位同学和她都没有带鞋套。于是,我就让他们到邻班去借。有好多同学都借到了,而她却站在原地不动。我说:“李雯惠,你怎么不去借鞋套呢?”我等着她开口,但她如同一尊泥塑的雕像一动也不动,面红耳赤,嘴巴紧闭,额头渗着汗珠,眼圈红红的。我本想批他一顿,可当我看见她此时慢腾腾地挪动身子,弓着背,低着头,好像刚做了错事被批评一样。她已经“痛苦”(恐惧的样子)地极想退出大家的视线。我轻轻地走到她身边,摸摸她的头说:“咱让别的同学帮帮你,好吧!”她点了点头。后来,我悄悄地问了她,她说:“我在那个班里没有好朋友!”听了她的话,我这才恍然大悟:对一个平时不善言辞的孩子来说,向他人借鞋套或许是一件很困难的事!慢慢来吧!否则,会把孩子吓着的!教育就是一种慢的艺术,让我来静静地等待孩子的成长吧!后来,在课堂上,在活动中,我常常鼓励她,只要她在课堂上举手,我就叫她回答问题。与此同时, 我和其他老师约定,上课不再逼她说话,对她多关注,多鼓励。我从李肖萌同学入手(她是班里上课最积极回答问题,最擅长交际又有领导力的同学),我让李肖萌同学跟她同位,课下带着她和别的同学玩。渐渐地,我发现课上李雯惠开始举手回答问题了,课下,她和大家一起蹦蹦跳跳地做游戏。为了培养班中孩子们在众人面前大大方方发言的能力,我经常搞一些活动,给孩子们录像。我发现李雯惠同学虽然有些腼腆,但她非常喜欢上镜头。于是,我就特地给她录制了一段,没想到的是,她竟然表现得比其他孩子还要大方。看到李雯惠的成长变化,我又一次感受到了静听花开的声音——看着孩子们健康茁壮的成长是一件多么幸福的事啊!日子就这样悄悄地过了两个学期,李雯惠的学习成绩和其它方面表现得都越来越棒了!只是上课回答问题还是偶尔会脸红,声音小一点,其它都挺好。 蝴蝶破茧而出需要经过痛苦的挣扎,好心的人拿起剪子把茧剪破,蝴蝶却会因此丧了性命。蝴蝶只有经历过痛苦的挣扎,把翅膀练强壮,再破茧而出才能飞起来。教育是一种慢的艺术,它需要经过阵痛,需要我们的耐心等待。我们做教师的要学会等待,因为教育是慢的艺术!