滥竽充数寓言故事

滥竽充数寓言故事 篇一:《滥竽充数》教学 龙源期刊网 .cn 《滥竽充数》教学设计 作者:刘宜兰 来源:《小学教学研究》2014年第06期 一、设计理念 《滥竽充数》是一篇文言文。小学阶段的文言文教学是要让学生接触文言文～初步感知文言文的语言特点～为中学的文言文学习起到铺垫作用。诵读是学习文言文最基本的方法～学生可以在诵读中整体把握和感知文章～在诵读中体会我国古代文章的精妙之处。所以本节课的教学以读为主线～通过多种形式的朗读让学生读通课文～读出韵味～读懂故事～最后熟读成诵～积累语言。 《滥竽充数》还是一则短小有趣的寓言故事～给我们留下了许多想象的空间。《语文课程》,2011年版,指出:“课堂教学应注重听说读写之间的有机联系～促进学生语文素养的整体提高。”张田若先生说:“阅读教学要把?写?挤进去。”因此一手抓读～一手抓写～是本课教学的指导思想。在感知了寓言形象～领悟了寓意之后～我设计了展开想象扩写补白的练笔～对学生进行语言文字的训练。 二、教材分析 《滥竽充数》是语文A版五年级上册第八单元第一篇课文《寓言二则》中的第一则寓言。本单元的主题是“回顾历史～品味文化”～所选课文立意都较为深刻～所描绘的人物与故事情节和学生的现实生活有很大的差距。这个故事短小生动～意蕴深刻～可读性强～安排在本单元的第一篇～可让学生初步感受中国古代文学的语言魅力～进而产生对后面课文的阅读期待。 三、学情分析 之前～学生已学习了四篇文言文～基本掌握了借助译文和书下注解来疏通文字、理解文章的方法～而且故事生动有趣～学生也乐于学习。 四、教学目标 1.学会三个生字～感受文言文的语言特点～能够熟练地朗读课文～背诵课文。 2.能够结合译文读懂寓言～正确地理解寓言故事的内容。 3.结合实际生活领悟寓意～并能正确理解和运用“滥竽充数”这个成语。 4.展开想象～把文言文改写成有趣的白话文故事。 篇二:(语文A版)五年级语文上册教案 寓言二则-滥竽充数 1 寓言二则-滥竽充数 教学目标: 知识目标:使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 能力目标:学生懂得《滥竽充数》的寓意～使学生明白:没有真才实学～靠假冒过日子是长不了的。 情感目标:使学生掌握更多的寓言故事～懂得道理～学会做人。 教学过程: 一、导入新课。 1.今天～我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。 请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音～读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。 2.学生反馈 师:这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。,板书:滥竽充数, 3.师:课前老师已经布置大家预习～不懂的字查字典～结合刚才我们读的课文～说说你理解了这个成语中的哪几个字,哪些字难理解, 竽:簧管乐器。充数:凑数。 师:“滥”字有难点～哪位同学知道它的意思。,滥:与真实不符～引申为蒙混。, 师:谁能连起来说说整个词语的意思吗, 二、围绕问题～自学课文。,边思边读～初步了解课文内容, 1.师:接下来～就让我们回到课本中～请同学们快速朗读课文～思考老师所给出的三个问题. 南郭先生为什么能滥竽充数, 南郭先生是怎样滥竽充数, 南郭先生为什么只好偷偷地逃走, 2.讨论问题～理解课文。,在讨论中逐步理解课文～体会南郭先生不会装会的样子～揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。, ,1,分组讨论～理解课文。 ,2,大组交流～切透课文。 ,3,板书小结～深化课文。 爱讲排场有机可乘～滥竽充数装腔作势～不会装会只好逃走无机可乘 三、阅读填表～理解寓意。 1.师:同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理～《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天～老师邀请在座的同学当一回研究员～自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣, 师:看来～大家信心十足啊:这一次的活动我们以四人小组为单位～每个小组一张表格～大家要通过研究讨论共同 完成这张表。好～我们先来看看发下来的表格。 听竽者 喜欢 南郭先生的做法 南郭先生的结果 师:我们在填表时～要多读读课文～多思考～综合大家的意见～划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。 2.学生讨论填表。 3.学生反馈～教师适机指导朗读。 4.师:下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。,读课文～反馈, 师:我们还能从齐宣王身上得到什么启示, 板书:真才实学严格把关。 师:这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理～这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。 四、联系实际～深化寓意。 师:只要同学们留心观察～你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之 类的事情～也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。——说说我们身边的南郭先生 五、课后延伸。 1.师:这会我可为南郭先生担心起来了～你想啊～他再也不能滥竽充数拉～用我们现在的话来说是失业了～下岗了～ 下岗后南郭先生该干些什么呢～同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。 题目:南郭先生下岗后 2.请将这则寓言复述给你的家人听。 3.你还知道哪些寓言故事告诉大家。 篇三:《滥竽充数》读书笔记 《滥竽充数》读书笔记 在宿舍～我津津有味地读了寓言故事里的《滥竽充数》这则寓言。 这篇寓言故事可好看了!写的是:在很久很久以前～有位南郭先生～不会吹竽～却混在合奏队中～装模作样～骗薪水。后来国王死了～让他的儿子继承了王位～他的儿子喜欢听独奏。南郭先生想～再也混不下去了～只好连夜逃跑。读完后～我对这则寓言印象很深。 我的感受是:在我们的学习生活中～以及大人们工作时～不能像南郭先生一样混日子～装模作样～骗人。这样最终是混不下去的。 不过在我们身边～可会有不少像南郭先生一样的人。在一堂语文课上～语文老师让我们同学背第二十九课《古诗两首》背下来。我们的声音那么响亮、整齐～可有不少人在混～在滥竽充数。过了一会儿～我们大家背完了～老师问我们:“大家都会背吗?”这是老师看见每位同学都高高地举起手。 于是～老师要抽查了。老师就随便叫了一位同学～让他背～可她却傻呆呆地看着老师。瞧～她多像南郭先生啊! “滥竽充数”的寓言故事可谓家喻户晓～这则寓言通过南郭先生的故事～告诫那些不学无术、靠投机取巧和蒙骗混饭吃的人～骗得了一时～却骗不了一世;警示人们要想在事业上取得成功～只有靠勤奋学习～掌握真才实学～练就过硬的本领～才能适应环境的变化。 我希望同学们不要像南郭先生一样滥竽充数～应该脚踏实地～认认真真学习。 篇四:《滥竽充数》教学设计 教学目标 1(使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 2(学生懂得《滥竽充数》的寓意～使学生明白:没有真才实学～靠假冒过日子是长不了的。 3(使学生掌握更多的寓言故事～懂得道理～学会做人。 教学过程 一(导入新课: 1、今天～我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。 请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音～读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。 2、学生反馈 师:这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。,板书:滥竽充数, 3、师:课前老师已经布置大家预习～不懂的字查字典～结合刚才我们读的课文～说说你理解了这个成语中的哪几个字,哪些字难理解, 竽:簧管乐器。充数:凑数。 师:滥字有难点～哪位同学知道它的意思。,滥:与真实不符～引申为蒙混。, 师:谁能连起来说说整个词语的意思吗, 二(围绕问题～自学课文。,边思边读～初步了解课文内容, 1、师:接下来～就让我们回到课本中～请同学们快速朗读课文～思考老师所给出的三个问题. 南郭先生为什么能滥竽充数, 南郭先生是怎样滥竽充数, 南郭先生为什么只好偷偷地逃走, 2、讨论问题～理解课文。,在讨论中逐步理解课文～体会南郭先生不会装会的样子～揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。, ?分组讨论～理解课文。 ?大组交流～切透课文。 ?板书小结～深化课文。 爱讲排场有机可乘～滥竽充数装腔作势～不会装会只好逃走无机可乘 三、阅读填表～理解寓意。 1、师:同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理～《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天～老师邀请在座的同学当一回研究员～自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣, 师:看来～大家信心十足啊:这一次的活动我们以四人小组为单位～每个小 组一张表格～大家要通过研究讨论共同完成这张表。好～我们先来看看发下来的表格。 听竽者 喜欢 南郭先生的做法 南郭先生的结果 师:我们在填表时～要多读读课文～多思考～综合大家的意见～划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。 2、学生讨论填表 3、学生反馈～教师适机指导朗读。 4、师:下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。,读课文～反馈, 师:我们还能从齐宣王身上得到什么启示, 板书:真才实学严格把关 师:这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理～这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。 四、联系实际～深化寓意 师:只要同学们留心观察～你不难发现在我们身边有许多滥竽充数之类的事情～也有象南郭 先生一样的人。你找到过吗。说说我们身边的南郭先生 五、课后延伸。 1、师:这会我可为南郭先生担心起来了～你想啊～他再也不能滥竽充数拉～用我们现在的话来说是失业了～下岗了～下岗后南郭先生该干些什么呢～同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。 题目:南郭先生下岗后 2、请将这则寓言复述给你的家人听。 3、你还知道哪些寓言故事告诉大家。