人人为我,我为人人

人人为我,我为人人 一、 ?播放视频《幸福昆山》 ?时出示PPT1 视频中一份份的帮助传递着，即帮助了他人，自己又得到别人的组织学生回答(30为 帮助。生活中就是这样:我为人人，人人为我。 秒) 他 请同学们看几张图片，它们让你想到了什么,? ?时出示PPT3、4 人 在现实生活中常常有人需要帮助。让我们庆幸的是同样在这个组织学生回答(1开 社会里有许多的热心人，他们奉献着自己，关爱着他人。 分钟) 一 ?关爱就在你身边。 朵 最美温州人——胡小丽 中荣事件 ?时出示PPT5、6 花 同学们，其实人啊，在很多情况下显得十分脆弱，就像刚才图 片所展示的。我们会遭遇挫折，面临危险，会陷入困苦，也会染上 疾病。所以在我们的成长过程中，时常会需要得到别人的帮助。 ?请同学们回忆一下，你曾接受过哪些人的爱心帮助，并就此 说一句感激的话语。 是啊，正因为有爱，汶川地震，我们康慨解囊;因为有爱，我?出示PPT7 们倍加关注爱滋病患者;因为有爱，贫困的学子，我们悄然伸手; 因为有爱，我们演绎了一个个感人的故事，唱响了一曲曲感人的歌。 这种关爱甚至可以跨越时空，到达对方。课本就为我们讲述了这样 一则爱心故事《为他人开一朵花》。 ?时出示PPT8 活动:阅读好后，看投影幕。一起来分析陈红的案例。? 组织学生回答(3 原来帮助他人自己也会获得快乐～正如我们课题所说“授人玫分钟) 瑰，手留余香”。那位自愿捐献者，其实也在无行之中帮助了更多 的人。他的行为就像一粒爱的种子，植入了陈红的内心，并生根发 芽，结出了无数颗爱的果实;他的行为亦如一颗明亮的钻石，将缕 缕阳光折射向世间的每一个角落。这种关爱如薪火传递，跨越时空， 由此带来的余“香”可谓是“清香久远，回味无穷”啊。 二、 但是，不可否认的是在社会上有些人受功利主义，凡事讲报酬 体 等思想的影响，认为帮助别人是一种单向的付出，是一味的奉献， 味 自己只会是吃力不讨好。所以他们吝惜自己的付出，处处扮演“事 余 不关己，高高挂起”的冷漠角色。如果以后遇到有这样想法的人，?时出示PPT9，香 不妨给他讲讲下面的故事。 学生阅读故事;组 《威廉的遗憾》，想一想他的遗憾是什么,?) 织学生回答(2分 威廉最大的遗憾就是不知道“帮助别人，即帮助自己” 、“授钟) 人玫瑰，手留余香”这个道理啊～而此次的余“香”原本是一次挽 救亲人生命的机会啊。如何才能令自己不遗憾呢, 下面让我们来欣赏一则不但不令人遗憾而且还有些称奇的故 事。《丘吉尔的奇遇》并请同学们理一理其中助人者与被助者，品 一品其中的余“香”。? ?时出示PPT10、 活动:学生阅读、分组讨论、完成 11 这两个故事也许是一种巧合，但在我们的生活中经常会碰到自己需学生阅读故事并 要别人帮助的情形，也会碰到其他人需要自己帮助的情形，此时，填表。 我们应伸出援助之手。其实生活中许多人的付出，留下的是一种淡 淡的香而不易被人察觉，如一次心灵的净化、一次精神的满足、一 次道德的升华;可一旦让你我细细的品味时，它又是香气泗溢，荡 气回肠。(出示PPT13) 这样的故事常常就在你我的身边。? 《微尘》青岛爱心市民集体。2004年，青岛一对夫妇以“微尘” 的名字为印度洋海啸捐款5万元。人们寻找“微尘”～但“微尘” 寻觅不到，却又随处可见。颁奖辞说，微尘，不再是一个名字，而?时出示PPT14、 是一种精神，一座城市的良心。奖杯不知送给谁，那就让它留在我15。 们心里～其实无数平凡的人就是这样付出的，他们的行为感不感人 啊 三、 好～感动不如心动，心动不如行动～? ?时出示PPT16 心 活动:我们在生活中还可以通过哪些形式关爱他人，服务于社会，组织学生分组讨动 将自己的爱心转化为行动呢, 论 不 同学们说的都非常好。其实关爱更多的时候就在于点点滴滴 如 的真情实意之中。我们付出，我们快乐;我们收获，我们感激;“善 行 待他人，即善待自己”，生活中本该如此。让我们来感受一下爱吧。:?时出示PPT17 动 ? 组织学生回答(2 但是我们的爱心也会遭遇委曲、误解、尴尬;下面我们一起来分钟) 看看发生在我们身边的小明所遭遇的尴尬:? 类似的事件,你可曾听到或碰到过,碰到此类事情，你是如何 处理的, ?时出示PPT18 同学们刚才说得很好!老师认为当自己的爱心行为遭遇委曲、 误解、尴尬时，我们要坚信这样的帮助仍然是有意义的，碰到这种 情况我们可以作一些解释，也要学一些爱的艺术。老师把奉献和接?时出示PPT19 受爱心要注意的问题作了简单的归纳:? 接下来我们看下感动中国——刘盛兰老人的事迹，结合刘盛兰 和书本上陈红的故事，谈谈对授人玫瑰手留余香的理解(出示 ppt20、21) 爱心寄语(出示ppt22) 让我们每个同学都来担任爱心大使，帮助身边需要帮助的人 。 做一个富有爱心的人～让爱的阳光洒遍世间的每一个角落～让世界 充满爱～