这个办法好

这个办法好 11 这个办法好 河南省鹤壁市鹤山区鹤壁集镇杨邑中心小学 徐建强 【教学目标】 1、了解课文内容，懂得做什么事情都要积极开动脑筋，设法巧干，合理分 工，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。 2、认识生字11个，书写生字7个。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 “目标”1、2 【授课时数】 2课时 【教学过程】 一、故事导入，课题质疑 1、有一个既懂事又勤快的孩子，跟着爸爸妈妈去植树。看到爸爸妈妈不但 要挖坑、埋树苗，还要浇水，十分辛苦。他想了想，对爸爸妈妈说:让我去拿树 苗吧。他们三人分了工:爸爸挖坑，孩子拿树苗、放树苗，妈妈填土、浇水，干 得热火朝天，很快就干完了。干完之后，爸爸对孩子竖起了大拇指:这个办法真 好～ 2、板书课题:这个办法好 、读一读、想一想:读了课题，你想知道什么, 3 (教师及时对学生的质疑予以评价) 二、初读课文，整体感知 1、首读课文，要读得正确，划出文中生字。 2、再读课文，标明文章自然段序号。 3、认读生字，检查字音掌握情况，同时引导记忆。 4、分组读文，相机指导朗读。 5、交流:课文讲了一件什么事, 三、品读感悟，深入理解 (一)指导学习第一自然段 1、自读该段:你从这句话中知道了什么, 2、指导理解“伙伴们”一词:你的伙伴有哪些同学, (二)指导学习第二自然段 1、自读思考:毛泽东思考了一个什么样的问题, 2、他想出了一个什么办法, 3、讨论:原来的做法哪里不好, 板书: 原来 放牛(担心牛跑) 砍柴(少) 捡果子(少) (三)指导学习第三、四自然段 1、自读思考:毛泽东的办法好吗,你是怎么知道的, (抓住“饱饱的”“许多”“满篮”诸词，通过观察插图、朗读理解。) 板书: 专人放牛 每人一捆 每人一份 2、议一议:这个办法为什么收到了好的效果, 板书: 分工合作效率高 四、小结 五、指导书写生字 附板书: 原来 放牛(担心牛跑) 专人放牛 砍柴(少) 每人一捆 捡果子(少) 每人一份 分工合作效率高 反思: 上课时发觉自己好的在导入语(主要是学生对当时小孩子从事的劳动内容非常陌生，对辛苦性认识不足，从而对常规做法的低效不够了解;相应的是原板书的设计方面就不能体现出“这个办法好”，遂把板书设计为如下内容，教学也随之更动: 第一组:放牛 (饱饱的) 每人 放牛、砍柴、捡果子 毛泽东和他的伙伴们 第二组:砍柴 (许多) 第三组:捡果子 (满篮) 一份 累、收获多 分工合作效率高