赶海的小姑娘

赶海的小姑娘 《赶海的小姑娘》教学设计 一 基本信息 1)学科:音乐 2)所用教材版本:人教版 3)(册):四年级(上册) 4)课题名称:唱歌 《赶海的小姑娘》 5)课时数:1课时 二 改进后的教学设计 1、教学内容:人教版四年级音乐上册第一单元。 2、教材分析: 《赶海的小姑娘》歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。 3、教学对象分析: 因为我所执教的对像是民族班四年级的学生，他们的基础相当的差，不如普通班二年级的学生，有少部分甚至还不会写字和写自己的名字。根本不懂什么是音乐课，更不知有关的音乐知识，只是知道有唱歌这回事。加上本学期他们又是刚刚从山里的教学点转到我校，各方面都有待适应。所以教学中我想先让他们学会唱这首歌，重点放在训练好节奏和情绪把握上。 4、教学目标: ? 用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。 ?、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。 5、教具准备:多媒体课件 录音机 6、教学重难点分析: ?、把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用欢快的情绪演唱歌曲。 ?、练习休止符和延音的唱法。 7、教学方法设计:感知聆听法、激趣演唱法、体验表演法. 8、教学过程: 1、导入(感受大海)， ?、播放海浪的声音 ?、课件展示海景图片和海滩景色。 2、欣赏歌曲 ?师:看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩，现在让我们跟着赶海的小姑娘一起出发吧～ ?、录音机播放《赶海的小姑娘》。让学生说说听后有什么感受。 置疑:你想到了什么,你仿佛看到了什么,(课件点击，在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳) 3、学唱歌曲 教师多次范唱，让学生对歌曲有个初步印像。 自主学习: ?、随音乐轻声演唱歌曲，重在寻找难点句或难点节奏。 ?、仔细聆听歌曲，自我解决难点。 ?、放声演唱歌曲，重点体会歌曲的情绪。 ?.教师指导学生用欢快的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰，唱好空拍的部分，注意要声断气不断，在结束句最后，一个音有气拍，要训练学生用较长的气息支持来唱。 ?、学生用欢快、活泼的情绪完整唱两遍歌曲。 4、创编动作 ?、教师做几个赶海的基本动作，让学生分组在此基础上创编。 ?、表演展示。 5、小结 三、效果检测:通过改进，这节课的效果很好，达到了备课小组的预计设想，具体体现在以下几方面: 1、这节课的备课，做到备教材、备学生、备老师三者相结合。达到了目标，突破了重难点。 2、 学生学会了用欢快、活泼的情绪演唱这首歌曲。掌握了这首歌曲所要表现的速度、力度、节奏、节拍。 3、培养了创新能力，如让学生自编动作并展示才艺。 四、对本节课的反思 我认为，教学一定要从实际出发，不能脱离了实际。要从学生实际出发，不能因为这是四年级的学生就一定要从哪个或哪个要求 出发并且要达到这个标准才是完成教学任务。备课时不仅要备教材更要备学生还要备老师。而这篇教学设计我自己认为能根据学生实际设计教学，符合本班学生的认知规律，教学过程清晰，由浅到深，由易到难，也体现了教学的梯度。从学生准确的音准和节奏以及学生欢快的歌唱中我感受到了赶海小姑娘的欢快心情和纯真的童心。另外，这个设计能做到有的放矢，体现了与人为本的思想。 不足之处:这节课的课件准备得较为简单，没有让学生真正感受到大海的美。因为我的学生都没有见过真正的大海，多数同学家中电视机都没有，所以他们对大海的印象仅仅是课件呈现的小小的一面，因而他们对音乐的感受还存在一定差距，在今后的教学中，教师还要多利用多媒体的优势，尽可能多为学生提供学习的平台。