为了正常的体验网站,请在浏览器设置里面开启Javascript功能!

有趣的故事

2018-01-06 8页 doc 37KB 7阅读

用户头像

is_014457

暂无简介

举报
有趣的故事有趣的故事 六、有趣的故事 1-6 設計理念 小朋友喜歡閱讀故事,因此希望透過充滿想像力的寓言故事讓小朋友明白一些人生哲理;而且經過五個單元的學習,小朋友接觸過一些繪本,打下了閱讀的基礎。在最後一個單元,小朋友認字能力較強了,希望將他們閱讀的觸角延伸到短文。經由寓言故事的導讀,除了深思故事的涵義,也學著摘錄佳句。 教學計畫, 單元學習目標 學習活動主題 學 習 目 標 對應能力指標 節數 評量方法 1.能用良性的態度來面對本-1-1 ※口頭報告 一. 誰搬走了我2節 學校或生活中的改變。 本-1-2 的乳酪 ※...
有趣的故事
有趣的故事 六、有趣的故事 1-6 設計理念 小朋友喜歡閱讀故事,因此希望透過充滿想像力的寓言故事讓小朋友明白一些人生哲理;而且經過五個單元的學習,小朋友接觸過一些繪本,打下了閱讀的基礎。在最後一個單元,小朋友認字能力較強了,希望將他們閱讀的觸角延伸到短文。經由寓言故事的導讀,除了深思故事的涵義,也學著摘錄佳句。 教學計畫, 單元學習目標 學習活動主題 學 習 目 標 對應能力指標 節數 評量 1.能用良性的態度來面對本-1-1 ※口頭報告 一. 誰搬走了我2節 學校或生活中的改變。 本-1-2 的乳酪 ※學習態度 2.能製作手卷書。 ※手卷書作品 本-1-1 ※口頭報告 1. 能讀懂一篇文章所要表 二. 短文導讀 2節 本-1-2 達的含意。 語文E-1-2-1 ※學習態度 2.能摘錄佳句。 語文E-1-7-2 1. 能發揮豐富的想像力本-1-2 三.表演高手 2節 ※角色扮演 扮演角色。 語文 E-1-7-5 生活5-1-2 ※學習態度 生活5-1-4 生活6-1-2 教材架構 「誰搬走了我的乳◎ 酪,—兒童版」繪本 導讀。 ◎ 問題討論。 ◎ 看圖說故事。 ◎ 教師總結。 ◎ 動手做手卷書。 活動一:誰搬走了我的乳酪(2節) 有趣的活動三: 活動二: 表演高手(2節) 短文導讀(2節) 故事 (共6節) ◎ 短文朗讀與欣◎分組角色扮◎共同欣賞故 賞。 事。 演。 ◎ 找出優美詞 句。 教學準備 1. 繪本「誰搬走了我的乳酪,—兒童版」:大穎文化:。 2. 寓言故事多篇。:例:樵夫和天神、螞蟻和蟬、生金蛋的 雞、狐狸和鶴……等較適合低年級閱讀的寓言故事。: 3. 「誰搬走了我的乳酪,—兒童版」故事中的四個主角紙偶 及出現在牆上七句話的大字報。 4.一本手卷書。,教師事先製作,便於上課讓學生參考。, 小矮人猶豫 小矮人哈哈 好鼻鼠 飛腿鼠 學習活動設計 班 級, 年 班 教學節數,2節 教學者, 老師 學 習 活 動 師 生 活 動 教學時間 對應之能力指標 備 註 ※ 繪本「誰搬 本-1-1 一.「誰搬走了我的乳一、引起動機 5分 本-1-2 走了我的乳酪,酪,」故事導讀 1. 準備一些動物圖卡貼在黑板 兒童版」 上,請小朋友上台畫一畫並說 ※ 教師準備故 一說讓這些動物快樂的東西 事中四個主角的 是什麼。 紙偶及出現在牆 上的七句話的大2. 請小朋友發表能讓自己快樂 字報。 的東西是什麼。 二、故事活動 1. 說故事:「誰搬走了我的乳35分 酪,兒童版」繪本導讀。 教師先簡單介紹2隻老鼠:好 鼻鼠、飛腿鼠:和2個小矮人 :猶豫、哈哈:的個性,再隨 故事發展更換紙偶,並把哈哈 看到牆上的字適時貼在黑板 上。 15分 2. 請小朋友看圖再說一次故事。 3.提出問題與小朋友共同討論。 :書中第61頁亦附有幾個問 題,視班上小朋友程度來提問。: 20分 :1:請簡單介紹好鼻鼠、飛腿鼠、 小矮人猶豫、小矮人哈哈。 :好鼻鼠:鼻子最靈敏,可以最快 嗅出改變。 飛腿鼠:跑得最快,是動作最迅 速最快找到魔力乳酪的 那一個。 小矮人猶豫:討厭改變,最好一 輩子都不要面對變化.... 小矮人哈哈:也會害怕改變,但是 會面對改變並且學習去適應它。: :2:你覺得小矮人猶豫會改變嗎, 為什麼, :3:你覺得自己比較像好鼻鼠、飛 腿鼠、小矮人猶豫還是小矮人 哈哈呢, :4:如果你的乳酪被搬走了,你該 怎麼辦, 三、 教師總結 5分 在生活中,事情不太可能一直 維持不變,不管是人事物隨時都有 可能改變,我們會不停的遇到「改 變」,「改變」可以是充滿樂趣的,也可以讓一切變得更好,看你能不 能用良好的態度來面對遇到的「改 變」,贏得勝利。 一、 引起動機 ※ 利用早自修延伸活動 或其他空白「誰搬走了我的乳酪,」故事--動手做做手卷書-- 中的2隻老鼠和2個小矮人在迷宮時間製作。 裡尋找魔力乳酪,我們也自己動手※ 參考「繪本畫一本「??尋寶圖」或「??歷創作DIY」險記」。 第78、79二、 手卷書製作 頁。 1.教師介紹手卷書的書籍型態。 ※ 教師須先製 作一本手卷2.說明製作方法。 書以供學生:1: 8開圖畫紙對半裁成長參考。 條形做為內頁;另外再 以厚紙裁出頭、尾。 :2: 黏貼頭、尾:將頭尾厚 紙對摺,夾住內頁兩 端,以雙面膠或白膠黏 貼固定。 :3: 在頭端中心用美工刀劃 一小道小開口,或用打 洞機打一小洞。:此一 步驟由老師協助: :4: 將緞帶穿過小開口。 :5: 畫上路徑並上色。 :6: 捲起內頁,緞帶繞幾圈 繫一個蝴蝶結即完成。 三、 邀請好友玩自製的尋寶圖。 班 級, 年 班 教學節數,2節 教學者, 老師 學 習 活 動 師 生 活 動 教學時間 對應之能力指備 註 標 5分 本-1-1 一. 「伊索寓言」故事一、 導讀: 生活5-1-2 導讀 二、 問答 5分 生活5-1-4 1.故事中有哪些角色 2.發生什麼 3. 結果 10分 三、 指派小朋友分別擔任故事敘 述者以及各個角色來朗讀 這 篇故事 。 5分 四、尋找優美詞句並用彩虹筆畫 記號。 10分 五、閱讀測驗共做。 六、挑表達能力較佳的小朋友用 5分 口語簡單敘述故事。 一、請小朋友利用早自修時間自行 每完成一篇就可 延伸活動 閱讀,做閱讀測驗,並找出優在榮譽護照上加 美語詞。 點 二、選定一篇做為上台說故事的題 目。 一、小朋友依抽籤順序上台說故30分 本-1-3 二.上台說故事 事。 生活5-1-2 生活5-1-4 二、 票選小朋友印象較深的故事55分 篇做為下節演戲的題材。 三、分組並決定角色。:每組3~45分 人: 班 級, 年 班 教學節數,2節 教學者, 老師 學 習 活 動 師 生 活 動 教學時間 對應之能力指標 備 註 ㄧ、 場地安排: 語文 E-1-7-5 一、預演 5分 將桌椅往後搬動,空出半間教生活5-1-2 室做為舞台。 生活5-1-4 二、小組輪流彩排。 30分 生活6-1-2 三、 討論優缺點。 5分 一、小組依抽籤順序上台表演故35分 生活5-1-2 二、好戲開鑼 事。 生活5-1-4 5分 生活6-1-2 二、教師給予各組肯定與獎勵。 教學評量 1.朗讀故事 2.學習態度 3.手卷書作品 4.表演 對應能力指標 本-1-1 能培養閱讀的興趣,並培養良好的習慣和態度。 語文領域 本-1-2 能喜愛閱讀課外注音讀物,進而主動擴展閱讀視野。 E-1-2-1能讀懂文章內容瞭解文章大意。 E-1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感。 E-1-7-5能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 生活領域 生活5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情 動作的美感,並表達出自己的感受。 生活5-1-4欣賞生活週遭與不同族群之藝術創作,感受多樣 文化的特質,並尊重藝術創作者的表達方式。 生活6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。 學生能力檢核表 年 班 號 學生姓名, 檢核項目 學生自評 家長評量 1. 當我在學校或生活中遇到改變時,我能用良好的態 ????? ????? 度來面對。 2. 我會製作手卷書。 ????? ????? 3. 我能讀懂一篇文章所要表達的含意。 ????? ????? 4. 我能摘錄佳句。 ????? ????? 5. 我能發揮豐富的想像力扮演角色。 ????? ????? 教師總評, 家長簽名, 說明,每位學生一張檢核表,於活動結束後學生自評,依能夠做到的程度在適當的星星著上顏色, 並請家長與學生討論後予以適當之評量與鼓勵,亦以五等評量方式表示之,教師就學生表現 給予綜合評語及改進之建議。 參考書目 1. 誰搬走了我的乳酪,兒童版(2003)。 文/圖 史賓賽〃強森 。譯/胡洲賢。台北市:大穎文化事業股份有限公司。 2. 繪本創作DIY:2000:。作者/鄧美雲、周世宗。台北市:雄獅圖書股份有限公司。
/
本文档为【有趣的故事】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。 本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。 网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。

历史搜索

    清空历史搜索