为了正常的体验网站,请在浏览器设置里面开启Javascript功能!
首页 > 表格式教案

表格式教案

2018-11-24 9页 doc 42KB 123阅读

用户头像

is_637320

暂无简介

举报
表格式教案   内容 Unit1 Hello 第一课时 教学 目的 要求 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 重点与难点 教学重点:Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点:自我介绍用语I'm …的发音。 教具与挂图 1....
表格式教案
  内容 Unit1 Hello 第一课时 教学 目的 要求 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 重点与难点 教学重点:Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点:自我介绍用语I'm …的发音。 教具与挂图 1.教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带 教学过程 1. 热身 (Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。 (2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在生活中已了解的英语单词或日常用语。利用教科书的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2. 呈现新课 (Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音,自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm … (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.(教师在示范时,要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。) (4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm (5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let's talk部分的教学内容 3.趣味操练 (Practice) (1)游戏 玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。放音乐,学生同时开始传花,当老师的音乐停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm … 为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么? <情景一> 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么? <情景二>上课了,老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍? <情景三>下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢? <情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么? (3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 (4)自由结合结识新伙伴,了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。 更多免费资源下载绿色圃中教育网 课件||试卷|无需注册 绿色圃中小学教育网 H t t p : / / W W W . l S p j y . c O m 内容 Unit1Hello 第三课时 教学 目的 要求 正确认读、书写26个大小写字母,会背字母表。 重点与难点 教学重点:相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆 教学难点:有些字母可能难以正确发音。 教具与挂图 课件,黑板,字母卡片,小奖品(学习用具,小东西等等) 教学过程 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. 游戏--抛球 教师准备一个小球,由教师先大声说出自己的名字Hello, I'm …,之后由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼。 2.复习Show me your … 教师先发指令请全班共同练习,之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定。 3.再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表述。 由教师开始,将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说如:pencil ,接到球的学生则找到相应的文具(铅笔),边出示边说 "Yes. Pencil."。随后由第二学生用同样的继续练习。 二、呈现新课 (Presentation) 课堂导入:以问开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊? 1、这节课我们来学习一首歌,首先,听老师先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。 2、接下来,老师一句一句地唱。讲字母分成三组,如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。 3、A----G组老师领唱完后,学生分组唱(班内可以按座位分成几小组)。 4、H-----N组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。 5、O------Z组老师领唱完后,师生合作唱。 6、老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。 7、全体齐唱一遍,可以拍手唱。 8、给与表现好的同学奖励。 三、趣味操练 (Practice) 1、开火车按字母表顺序认读。 2、课件单个出示大写字母,点名认读。 3、连线:将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。 4、给表现好的同学奖励。 四、检查反馈 课件出示小写字母,学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母,请学生对照是否正确。 H t t p : / / W W W . l S p j y . c O m 内容 Unit1Hello 第四课时 教学 目的 要求 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...,使学生能听、会说此交际用语。 2、学习另一种表达道别的说法:See you. 3、初步了解欢迎语Welcome! 重点与难点 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习,以及另一种表达道别的表达法:See you. 教学难点:What's your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。 教具与挂图 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰,要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 教 教学过程 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. 唱"Hello"歌 2.师生互相问候Hello! /Hi! 3.学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, I'm Mary. b. Hi! I'm Peter. 呈现新课 (Presentation) 1. 老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss …. 然后用My name's…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's….教师对第一个应答学生应重点表扬,以鼓励学生认真听别 人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name's….回答问题。 2.跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 3.教道别语See you., 告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you. 谢谢的时候,通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用 4.听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。 趣味操练 (Practice) 1.Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let's talk 的对话。 2.Let's play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后,嘉宾须用My name's….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。 3.四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的"小老师"通过问What's your name? 其他同学回答My name's… 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 课堂评价 (Assessment) 1. 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 3.学生听录音做练习。 4.再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案。 内容 Unit1Hello 第六课时 教学 目的 要求 1.通过听,说,读,写复习字母和本单元的单词。 2.正确完成Let’s check部分的听力作业,培养良好的听音习惯。 3.会唱Let’s sing的歌曲。 重点与难点 教学重点:能听,说,认读本单元的单词,并能在句子中运用。 教学难点:对相似英语字母的区分。 教具与挂图 准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。 教学过程: 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 师生共唱英语歌曲“Hello”。 (2 复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。 (3) 游戏:Let’s do 2 呈现新课 (Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book. 随后再掏出笔袋,对学生说:I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil. 拿出一把尺子说:I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后,请学生用自己的文具来说:I have a…. 请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说I have a book. 时,教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Me too! 3 趣味操练 (Practice) (1)Start to read 1) Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。 2)Read and count 在图片中找出一样的文具,并且数数。 (2) let’s check 1)Listen and number 强调听力注意事项。 2)Look and match 4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音,拿出所听到的文具。 5、 课外活动(Add-activities) (1)要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。 (2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。 内容 unit2Colours 第一课时 教学 目的 要求 听懂,会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。 重点与难点 教学重点:问候语 Good morning. 以及介绍人物用语 This is … 教学难点: This is …的发音。 教具与挂图 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 头饰;Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰;教学课件 [Unit 2 Let’s talk]一个小木偶。 教学过程 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. 教师播放歌曲 Hello ,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰同学打招呼。 2. 用所学用语,师生互相问候:Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… 3学生用英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。 呈现新课 (Presentation) (1). 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 来进行。教师在黑板上画一个升起的太阳,标上时间7:30和 Good morning.一句。然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。 (2)学生操练Good morning. (3)教师向学生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … (4)教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学生。 (5)学生操练句式This is …. (6)听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时,教师联合几位学生表演一下,帮助学生理解。 (7)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。 (8)学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法,并鼓励学生说Miss , Mr 。 (9)学生展示练习情况。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) (1)游戏1:“击鼓传花” (2)游戏2:“听声音,猜朋友” 4、课堂评价 (Assessment) 情景再现Let’t talk 5、 课外活动(Add-activities) 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。 早上遇到老师时,要用Good morning!打招呼。 会用This is ….来介绍自己的老师、朋友和家长。 以小组为单位,准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。 继续阅读
/
本文档为【表格式教案】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。 本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。 网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。

历史搜索

    清空历史搜索