小学办学思想

小学办学思想 金陵寺镇中心小学办学思想概述 一、追求目标: 建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校。 二、办学理念: 办学理念，即学校的教育理念和教育信念。具体而言，理念，即概念、观点、观念或思想及其价值追求的集合体，理念就是一整套概念体系或观念体系。办学理念，即学校发展中的一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的集合体，是学校自主建构起来的学校教育哲学，是“学校管理之魂”。故而确定学校办学理念为:以德治校，以才兴校，以情引校，以法保校，以廉富校。 三、办学精神: 舍小家，顾大家，以校为家;育学生，爱学生，视若己生。 四、管理模式: 内强管理(化管理)，外树形象(公信教育形象)。 五、管理: 人人有岗位，岗位有职责，职责有考核，考核有奖惩。 六、办学策略: 以人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的。即:立德树人，造就“敬业型、学习性、服务型、科研型”的教师队伍。 1、坚持以人为本，倡导敬业、奉献。 2、培养“学习型”教师。 “领导示范”、“榜样激励”、“规范”，形成学习氛围，坚持每周一次的政治、业务学习，形成制度。 3、培养“服务型”教师。 开展师德师风教育系列活动，规范教师，激励教师，警示教师，组织教师学习有关政策法规，学习镇内师德典型。开展领导、教师、家长、学生评教师活动。鼓励教师真正成为学生的“人格示范者、发展促进者、心理支持者”。将教师家访形成制度，保证家访次数，提高家访质量;召开好每学期至少一次家长座谈会。 4、以成就激发竞争力。 为教师成长搭建平台，鼓励、支持教师学习、培训、进修。 为青年教师提供提高素质、展示才华的机会，让每位教师获得成就感和认同感，激发教师创造性、进取心、竞争力。 为优秀教师获得相应荣誉和待遇创造最宽松环境。坚持公平、公开、公正的原则，确保那些师德高尚、责任心强、业务能力高，教育教学质量好的教师获得相应待遇和荣誉，将全体教职工的主要精力引导到教育教学中来。 七、办学宗旨: 对学生终生幸福负责，为学生持续发展奠基。 八、办学原则: 育人为根本，德育为首位，教学为中心，发展为主题。 九、办学方针: 创造适合学生发展的教育，办好人民满意的学校，奠定学生终身发展的基础。 十、教师追求 : 以高尚的人格塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以优雅的气质影响人。 十一、发展规划: 三年内使学校各项工作达到规范化要求，五年内基本形成办学特色，学校整体办学水平进入农村先进学校行列。 十二、风一训 校训:明礼 诚信 团结 进取 校风:团结 开拓 务实 高效 教风:敬业 爱生 奉献 严谨 学风:巧学 乐学 会学 勤学 十三、教育管理思想诠释 校长是学校教育思想管理的缔造者。我的教育管理思想就是:“以‘德’育人，以‘文’化人，习惯‘成’人，活动‘做’人，实施‘规范化、精细化、民主化、人本化’管理。” 1(“以‘德’育人”,就是要把“立德树人”作为学校教育的根本。它主要体现在我校的校训、校风、校歌和办学思想与培养目标中。“负责、尽责”是我校的校训，我认为:教育就是培养一个人的责任意识，让每个孩子都有责任心，培养每个孩子负责的意识和尽责的精神，是我们学校教育追求的终极目标。“准时、勤奋、和谐、善良”是我校的校风，我将养成教育、自我教育、责任教育、谐教育和善良教育融会在校风之中，使我们的教育更有意义和价值。《向着美好的未来翱翔》是我校的校歌，反映出我所倡导的 教育是充满了阳光和鲜花的教育，带给孩子们的是自信、快乐和幸福。我校的办学思想概括为六句话，坚持一个宗旨:“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育”;贯彻一个方针:全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面促进师生和谐发展;抓好一个根本:把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校、强校的关键和根本来抓;围绕一个中心:始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标;突出一个主题:“以‘德’育人，以‘文’化人，习惯‘成’人，活动‘做人’，实施‘规范化、精细化、民主化、人本化’管理，创造‘诗意化’教育”。实现三个目标:学生增值——学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强;教师增值——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高;学校增值——有形资产增加，教学质量提高，社会信誉度提升。我校的办学思想体现了先进的教育理念和管理策略，对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性的意义和作用。我认为:现代学校教育的培养目标应该落实在培养习惯、培养责任、培养心灵、培养品格、培养个性、培养诚信、培养和谐、培养学会学习、培养生活态度、培养合作意识、培养健康身心、培养生存能力、培养艺术修养、培养科学与人文素质、培养民主精神、培养创造品质等方面。我校的教育培养目标说明:整体的、和谐的、兼容的教育才是真正的教育。 2(“以‘文’化人”，就是学校教育要肩负起传承民族优秀文化的教育责任，创建校本特色文化。我认为，现代学校教育担负着三大教育使命:一是传授科学文化知识，二是传承优秀文化，三是润泽生命成长。而文化是教育的“灵魂”。从某种意义上讲，办教育就是办文化。教育不传承优秀文化， 不是好的教育;学校缺少文化，不是成功的办学。文化是民族之“根”，民族之“魂”，是一个民族的“基因”。没有文化的强力支撑，就没有民族的伟大复兴。中国是世界文明古国。中华民族创造了辉煌的人类文明和灿烂的民族文化，成为中华民族的精神记忆和象征。中华传统文化凝结着中华民族的民族心理、民族性格、民族情感和民族精神，积淀着中华文化的价值取向和理想追求，承载着中华文化的血脉和精华。这是学校教育和校本课程教材非常有意义、有价值的一个重要开发领域。为此，我们组织教师深入挖掘中国传统文化和学校文化资源，开发了《经典诗词读本》和《小学生养成教育读本》等“诗意化”教育系列校本教材，提供给不同年龄段的孩子阅读，让他们在民族优秀文化的滋养中成长，将我们中华民族的精神记忆潜移默化地传承下去。 3(“习惯‘成’人”，就是把学生教育的重点放在良好习惯的养成培养上。我认为:习惯主宰人生，好习惯成就人生。教育对小学生来说，就是养成他们良好的习惯，即主要培养他们良好的做人习惯、做事习惯和学习习惯，这也是学校教育的根本和核心所在。 4(“活动‘做’人”，就是寓教育于活动之中，通过开展师生“阅读”、庆“六一”文艺演出和趣味运动会等活动，组织经典诗文诵读，“小故事大智慧”讲演会，教学设计比赛、学生诵读、演讲、故事、等活动，陶冶师生情趣，铸造师生人格，净化师生心灵，提升师生品位。 5(“实施‘规范化、精细化、民主化、人本化’管理”，就是在学校管理上形成科学规范的和运行机制。