多媒体课件制作论文

多媒体制作论文 晋城职业技术学院专科论文 20世纪90年代初，个人PC机开始进入家庭和办公室，这时多媒体的概念应运而生。 20世纪末至21世纪初，多媒体进入教育领域，并给人们的 教育观念带来了一场革命。采用多媒体教学不仅减少老师的劳动而且可以引起学 生的兴趣从而提高教学的效率。 我是一名教育专业的学生，所以学习的目的就是做一名好的教师。要做一 名好的教师，就要能制作出教学性、集成性、独立性、科学性于一体的多媒体课 件。 文中从课件制作的基本概念，多媒体教学课件开发工具，素材的准备等方面 介绍了多媒体课件制作的一些理论知识。而且又介绍了两个多媒体课件的实例。 关键词 目 录 引言................................................................ 2 一、多媒体课件制作概述.............................................. 3 （一）课件制作的基本概念 ........................................ 3 1.基本概念................................................... 3 2.基本特征................................................... 4 （二）课件的类型 ............. 晋城职业技术学院专科论文 二、多媒体课件的主要功能............................................ 5 （一）学习情绪的立体性调动功能 .................................. 5 （二）知识结构与表现形式的高层次整合功能 ........................ 5 （三）形象生动的释疑解难功能 .................................... 6 （四）可控性、可更新性功能 ...................................... 6 （五）及时反馈功能和可启发性功能 ................................ 6 三、多媒体课件的开发制作流程........................................ 6 四、多媒体教学课件开发工具.......................................... 7 （一）素材制作软件 .............................................. 7 （二）课件制作软件 .............................................. 7 五．一个多媒体课件实例的制作....................................... 10 （一）课件素材的准备 ........................................... 10 1.课件素材的网上寻找........................................ 10 2.课件素材的网外挖掘........................................ 10 （二）课件《荷塘月色》的制作 ................................... 10 【致谢】........................................................... 15 【参考文献】....................................................... 16 晋城职业技术学院专科论文 引 言 20世纪90年代初，个人PC机开始进入家庭和办公室，这时多媒体的概念 应用而生；在后面的几年中，多媒体技术蓬勃发展，随之产生的多媒体产品（包 括硬件和软件）也在不断地更新换代，逐渐改变着人们传统的生活和工作方式。 20世纪末至21世纪初，多媒体进入教育领域，并给人们的教育领域，并给人们 的教育观念带来了一场革命。以大容量、多信息和高效率为特征的多媒体教育正 冲击着传统的教育模式，把图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂，已成为 现代教育的必然。 多媒体演示课件是多媒体教育发展到一定阶段的产物，也是目前多媒体改革 的一个标志。利用多媒体演示课件，可以代替传统的黑板板，而且还能把各种 与教材有关的多媒体素材融合在演示课件中，在增加知识信息量的同时，大大提 高了课堂效率。 与此同时，制作多媒体演示课件的工具软件也层出不穷。Authorware是美 国的Macromedia公司在20世纪90年代初开始推出的一款操作方便、功能强大 的多媒体制作工具软件。2002年推出的Authorware6.5版，在原来版本的基础上，优化了视频、可视媒体集成制作的解决，使得用户能更方便地使用各种 多媒体信息。经过11年的实践考验，Authorware成为CAI课件制作者，特别是广大教师制作多媒体演示课件的首选。 Authorware采用独特的面向对象的设计思想，大大提高了多媒体开发的速 度和效率。Authorware强大的、基于图标的开发环境及大量的Xtras和插件使得每一个普通的计算机用户都能按照自已的意愿设计出美观实用的多媒体。它不 象其他大型的开发软件需要过多的编程和开发的基础，一个普通的计算机使用者 可以很快就熟练掌握其使用方法，因而它被广泛地应用于多媒体CAI教学课件的开发和新产品介绍的各个方面。 计算机的诞生为人类开辟了崭新的信息时代，随着计算机技术的迅猛发展， 它的应用范围从最初的国防科学计算扩展到了国民经济的各个领域。在信息技术融入到其他各个领域的同时，也融入到教学领域当中，更新了教育教学观念，改 晋城职业技术学院专科论文 变了当前的教育教学现状，形成了信息技术和教育教学的整合。由此产生了相关 的教育思想、理论、技术，形成了教育学知识和计算机技术相结合的新兴学科—— 计算机辅助教育（CBE）。其中包含的计算机辅助教学（CAI ）(Computer-Assisted Instruction)是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋 向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物，它促使传授知识 不再只是通过简单形势、单一渠道和一种层次的课堂教学，还可以通过多媒体、 多渠道、多形式和多层次来完成。 一、多媒体课件制作概述 CAI（computer-assisted [aided] instruction ）即计算机辅助教学，是利用计算机将文字、图形、声音等多种媒体综合进行组合，来辅助教学的开展。 课件是CAI教学软件，它是当前在课堂教学中应用最多的。随着教育体制的 改革和信息时代的到来，可能越来越多的同学已经不再适应看着教师的板书、记 着笔记的学习方式，教师也开始不习惯将自已的备课笔记一遍又一遍地写在黑板 上。一堂45分钟的课，老师用于板书的时间不下15分钟，也就是说真正用于教学的时间不到70%，这在知识信息化的21世纪，已经捉襟见肘了；而且板书的 信息含量很小，师生之间互动不强，即使很高明的教师也很难把黑底白字表现得 很形象，因此难免把一些原本很感性的东西解释得比较抽象，让同学难以接受。 这时，多媒体演示课件应运而生，顾名思义，多媒体演示课件可以理解为利 用图、文、声、像等各种多媒体素材，组成一个可以替代传统的教学板书，并能 配合老师讲解、进行课堂内容演示的多媒体程序。随着多媒体技术的发展，现在 的多媒体演示课件一般在教学中应用很多。 （一）课件制作的基本概念 1.基本概念 (一)、多媒体课件的概念 1、多媒体课件的定义：即多媒体课堂教学软件，简称课件。是在CAI的发展过 程中逐渐独立出来的一种反映教学思想和实现教学目标的教学应用软件，是各种 多媒体教学素材和教学策略信息集成的计算机数据或程序，是为学校的课堂应用 晋城职业技术学院专科论文 而开发的软件。也可以认为是由多种媒体信息按一定方式集成的、具有强大人机 交互性和信息共享性的课堂教学软件。 2、与课件相关的一些概念： CAI：用计算机进行辅助教学的软件，涉及范围较广，包括教师在课堂教学 中进行讲解的课件、开发学生智力的教育软件以及教师准备教学的电子资料等。 教学软件：用于讲授知识或自行学习的软件，可以是课本知识，也可以是课 外知识。 多媒体课件：为多种多媒体技术在课件制作中的集成，通过科学合理的软件 设计，针对教学目的和教学使用环境将文字、声音、图形、图像、动画及影像等 多媒体素材融为一体，形成具有交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。 网络多媒体课件：适用于Internet远程教学或用于学校局域网教学的多媒 体计算机辅助教学 2.基本特征 课件制作和普通的多媒体制作既有联系又有区别，总的来说，制作多媒体课 件有如下显著特征。 教学性：多媒体教学课件必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和 教学策略。 科学性：多媒体教学课件必须正确表达学科的知识。 独立性：多媒体教学课件必须具有友好的人机交互界面，课件结构应该是灵 活跳转的超文本结构。 集成性：多媒体教学课件由文本、图象、图形、动画、声音、视频等多种媒 体信息集成在一起，经过加工和处理形成教学系统。 二、课件的基本类型 ?按课堂教学中的表现方式： 展示型、演示型 、资料型 、交互型、综合型 晋城职业技术学院专科论文 ?按教学中的目的： 教学型、模拟型 、练习型、开放型 ?按课件的形式： 独立课件 、课件片断 、 概念课件 三、设计课件要注意的主要问题 1、如何利用课堂教学软件增强教学效果 2、课堂教学软件的设计如何适应教学规律 3、课件设计与课堂教学不适应 4、课件制作偏离了教学规律 5、课件表现手法华而不实 6、“一键定乾坤，电脑为中心” 7、教学思想混乱 二、多媒体课件的主要功能 （一）学习情绪的立体性调动功能 一个成功的多媒体学习软件应该是通过程序将图像、动画、声音、音乐、文 字动态地整合、有机地联系在一起，多方位地调动学习者的学习热情。在研制和 评价一个多媒体软件时，应将其是否具有这一功能放在重要位置。全方位应用多 媒体手段的根本目的，是为了创造单纯的课堂教学所不具备的多种教学手段，从 而立体化地调动学习者的学习情绪，最大限度地提高教学的效率。 （二）知识结构与表现形式的高层次整合功能 在多媒体课件中，某一课程的知识结构是否通过研制者深入研究，是否在高 层次上使知识之间有内在的有机联系，其各章节之间的内在逻辑性、体系性是否 强，关系到多媒体课件的内容质量。 晋城职业技术学院专科论文 （三）形象生动的释疑解难功能 书本和单纯课堂教学由于使用的是平面的书页、平面的黑板和教师口头讲 解，其二维空间很难描述、也无法表现抽象性、隐蔽性、立体性并运动着的三维 事物，更不用说将其变动动态模拟出来，这使传统教学手段留下了很多遗憾。而 多媒体课件由于应用了计算机及现代多媒体技术，能够从事物的深度和广度、从 表象到内在、从静态到动态、从流量到存量、从运动到瞬间全方位、全过程地揭 示出事物的规律性。 （四）可控性、可更新性功能 多媒体课件还应该具有可控性与可更新性功能。应该根据学习者的需要在任 一章节实现暂停、倒退、重复运行等，以便学习者反复学习；应该使学习者能够 方便地控制、使用软件，实现章节与章节之间的任意跳跃、前后知识点之间的内 在衔接、容易进入和容易退出。 （五）及时反馈功能和可启发性功能 多媒体课件的及时反馈功能是指可以通过该课件本身包含的程序，通过学习 者自己在计算机上动手完成某些程序或练习来及时检验学习者对课件要求掌握 内容的把握情况。 三、多媒体课件的开发制作流程 多媒体课件本质上是一种计算机应用软件，软件中通常以流程图的形式 来描述软件产品的设计与制作过程。从总体上看，大多数软件开发都包括软件设 计、软件制作、软件试用与评价和软件修改四大阶段。多媒体课件开发的工作步 骤与过程如图3-40所示，其中课件设计是关键，课件制作是实现，课件测试、 评价与修改是完善。 晋城职业技术学院专科论文 图1 多媒体课件的开发流程 四、多媒体教学课件开发工具 随着现代教育技术在教学中得到越来越广泛的应用，广大教师和电教 工 作 者 开 发 多 媒 体 教 学 课 件 的 热 情 也 越 来 越 高，， 如 何 选 择 合 适 的 课 件 制 作 工 具 也 就 成 为 课 件 制 作 者 要 首 先 面 对 的 问 题 。“ 工 欲 善 其 事 ，必 先 利 其 器 ”， 只 有 选 择 了 合 适 的 制 作 工 具 ， 才 能 在 课 件 开 发 工 作 中 做 到 得 心 应 手 ， 减 少 许 多 不 必 要 的 麻 烦 。 （一）素材制作软件 文字编辑软件。如：Word,Wps. 图像编辑软件。如：Photoshop,Fireworks; 音频编辑软件。如：Win-录音机，SoundForge; 动画编辑软件。如：Cool 3D,3DMax，Flash； 视频编辑软件。如：Premiere、超级解霸。 （二）课件制作软件及间介 基于卡片或页面的软件--PowerPoint; 微软公司出品的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广 泛地应用于学术报告，会议等场所，有好多教师也在用此软件制作课件， 晋城职业技术学院专科论文 就此软件来说，他的优点是做课件比较方便，不用多学，很容易上手，制 作的课件可以在网上播放（当然客户端必须安装有此软件或者课件已经打 包）但就其功能来说就差一点，他只能出现一些图片、视频、文字资料， 起到资料展示的作用，交互方面比较缺乏，现在的OFFICE XP里包含的 POWERPOINT虽然已经改变了很多，但用起来比较有限，只能做一些简 单的按钮、区域交互。打包以后的文件对里面的资料一般不加压缩，所以 如果资料大，文件就大。引用外部文件比较有限，并缺乏控制。 基于图标与事件的软件--Authorware; Authorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于它们具有强大的创 作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，所以深为广大用户的欢迎，成为应 用最广泛的多媒体开发工具，一度被 Authorware 誉为多媒体大师，现在的版本已经发展到7.0，用户比较多，广泛用于多媒体光盘制作等领域，教师用些软件来进行课件制作的人数也比较多。此软 件的主要特点是：Authorware是基于图标（Lcon）和流线（Line）的多媒体创 作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高 效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。可用于制作网页和在线学习应用 软件。如果变量函数用得好的话，可以用他来开发一些小的应用软件。我用过一 段时间，他的交互比较强大，就是不会编程也可以做出一些交互好的课件。唯一 让我感到不好的地方就是做起动画来比较困难，如果不借助其他的软件，做一些 好的动画来说是根本不可能的（毕竟不是专业的动画制作软件），虽然有很多插 件，但打包以后还要带着走，所以对于制作一些生活有趣的课件有一些困难。另 一个就是打包后的文件比较大，不利用传播。 晋城职业技术学院专科论文 基于时间线的软件---Flash； FLASH是Macromedia公司出品的，用在互联网上动态的、可互动的shockwave。 flash 它的优点是体积小，可边下载边播放，这样就避免了用户长时间的等 待。FLASH可以用其生成动画，还可在网页中加入声音。这样你就能生成多媒体 的图形和界面，而使文件的体积却很小。FLASH虽然不可以象一门语言一样进行编程，但用其内置的语句并结合JAVASCRIPE，您也可作出互动性很强的主页来。 FLASH另外一个特点就是必须安装插件PLUG-IN，才能被浏览器所接受！当然这也避免了浏览器之间的差异，使之一视同仁！有人曾经说过：下个世纪的网络设 计人不会用FLASH，必将被淘汰出局！我相信这句话没错！（因为我们学它，所 以我多讲一些了） Director: Director是Macromedia公司推出的多媒体开发工，是全球多媒 体开发市场的重量级工具，据统计，它在美国专业CDROM开发市场占据85%以上 的份额。它不仅具备直观易用的用户界面，而且拥有很强的编程能力（它本身集 成了自己Lingo语言），全称是：Macromedia Director Shockwave Studio，目 前最高的版本为Directo MX（也就是9.0）。主要定位于CDROM/DVDROM（多媒体光盘）的开发。用Director制作多媒体动画，无论是演示性质的还是交互性 质的，都显出其专业级的制作能力和高效的多媒体处理技术。图象，文本，声音， 动画等等这些多媒体元素，在Director中都可以非常方便而有机的结合起来， 创造出精美的动画。因为非常专业，所以教师用此软件制作课件的不多，我也见 过几个，非常漂亮，交互也比较好。特点：帧动画与编程相结合的多媒体编制软 件，用帧可以做出很多漂亮的动画，有Lingo语言可以编出你想要的交互，引入 晋城职业技术学院专科论文 的外部的多媒体元素非常丰富。可是生成的文件比较大，在网络传输方面做得还 不是很理想。 还有个别针对学科的制作软件--几何画板。 五．一个多媒体课件实例的制作 多媒体课件是集文字、图片、声音、视频、动画于一身，它形象生动，活跃 教学气氛，能提高学生的学习兴趣，在教学中，应用越来越广泛，受到同学们的 普遍欢迎。要制作一个好课件，必须首先设计好课件的脚本以及进行课件素材采 集。课件素材是组成课件的基本元素，是课件制作的开始，课件素材准备不充分， 如同无米之炊。课件素材采集的确重要，而且要花费大量时间和精力，也不一定 能采集到合适的课件素材，下面浅谈一下多媒体课件素材采集和处理的方法。 （一）课件素材的准备 1.课件素材的网上寻找 互联网是一个信息交流最大的平台，含有大量文字、图片、声音、视频、动 画,而且很多是免费资源，采集方便，通过网络搜索引擎如 Google、百度、Sohu、 Yahoo、Sina 等搜索到所需的课件素材，包括文字、图片、声音、视频、动画。 平时上网要注意浏览有关学科的网站，并将喜爱的网页或网站收藏到收藏夹，方 便下次打开。 2.课件素材的网外挖掘 除上网外，如一些教学录像、录音带、VCD、DVD、CD-ROM、图片等，可以到学校、图书馆、音像制品商店等查阅相关资料，通过，相互交换、信息共享， 租借、拷贝、扫描、购买等方法获得一些必需的珍贵课件素材。有条件者，与有 关单位或专业人员，自己制作一些录音、录像、VCD等教学资料。 （二）课件《荷塘月色》的制作 1．启动Authorware 7.0，新建一个名为“荷塘月色”的文件；拖一个群组 图标至流程线，大小设置为800×600，命名为界面,双击打开后,拖入三个显示 晋城职业技术学院专科论文 图标,分别命名为背景、标题、作者、并导入图片及文字： 图2 2.在流程线上拖入一个交互图标，在拖入一个群组图标，类型设置为热对象， 在其内拖入一显示图标，将其作者介绍导入，效果设置为水平百叶窗式，并单击 “作者”为热对象。在拖入一计算图标，类型为按钮，输入命令 GoTo(IconID@"1")。 3.在流程线上拖入一显示图标，将其图片导入，命名为“1”。在拖入交互图标，依次拖入群组图标，类型设置为按钮。将课文一节设置为热区域，分别形象 的显示出本文的重点及要点。 图3 晋城职业技术学院专科论文 4.在流程线上拖入一个交互图标,在拖入一个群组图标.命名为”课堂练习”双击群组图标,在群组图标中在依次拖入擦除图标,显示图标交互图标,点击擦除图标,选中擦除对象,在显示图标内拖入图片,具体如图所示: 图4 5.在拖入三个群组图标,分别命名为”小结”、“课外补充”、“使用说明”。 在“小结”图标里拖入显示图标，群组图标，分别导入其相应的图片，在拖入一 个等待图标，双击等待图标，打开属性，设置为单击鼠标和显示按钮。 晋城职业技术学院专科论文 图5 6.打开“课外补充”群组图标，拖入一个擦除图标、一个群组图标、六个 显示图标，并分别命名，导入相应图片和文字，如图所示 图6 7．在图6流程线接着拖入一个交互图标，然后在交互图标后拖入一个计算 图标和六个群组图标，并分别命名，计算图标类型选择为按钮，群组图标类型设 置为目标区，如图所示 图7 晋城职业技术学院专科论文 8、打开计算图标，输入命令GoTo(IconID@"1")，然后打开“荷花”群组图标，在流程线上拖入一个擦除图标和一个显示图标，并分别命名，“梅花”、“桃 花”、“菊花”和“兰花”群组图标设置同“荷花”图标相同。 9、设计结束流程设计。在主流程线上拖入一个显示图标和一个计算图标， 打开显示图标，输入制作人名字，然后打开计算图标，输入命令Quit(IconID@"设计")。 结束语 总之，在多媒体课件制作时，要遵循科学性、简捷性、实用性的原则，尽量 做到所有素材间的协调、和谐，实现艺术与功能的统一。 晋城职业技术学院专科论文 【致谢】 本文是在我的毕业设计辅导老师项丽萍的精心指导和大力支持下完成的。因 为有她，我的作品才不断的改进完善，设计内容才更加的充实。同时，在此毕业 设计过程中我也学到了更多关于Authorware方面的知识，自己动手制作的能力 也有了很大的提高，另外，我还特别感谢我的一些同学，他们给予我宝贵的意见 使我得以顺利完成设计和论文并且更加的完善它们。在此我忠心的感谢他们。 最后，再次对关心、帮助我的老师和同学表示忠心地感谢。 晋城职业技术学院专科论文 【参考文献】 1．《Authorware7.0设计实例与技巧》 马 骁 2003-08 2．《Authorware7.0实用教程》 宋一兵 樊建席 2006-12 3．《跟我学用多媒体-精通Authorware》 张 健 王 兢 2007-03