教学基本信息

☆教学基本信息 课题 人教版八年级上《背影》 作者及工作单位 高新区郄马镇中学 谷娅娅 ☆指导思想与理论依据 一、在导入环节播放《父亲》歌曲，让学生初步感受到父爱的伟大，带领学生进入学习情境，收到蓄情的效果。激发学生的学习兴趣。在引导学生赏析文章时设疑激趣，用北外副教授建议《背影》从中学课本中的删去的言论激发学生的探究兴趣。 二、合作探究是新课标中提倡的学习方式，能够培养学生的合作意识，探究精神。在赏析课文这一环节中教师将学生就近分组，设置问题，将问题卡放在信封当中，每组抽选一个问题赏析、讨论、探究。最后每组选派代回答问题，小组其他成员补充。 ☆教材分析 《背影》独辟蹊径以父亲的背影表现父爱，以背影贯穿全文。对父亲刻画得细腻生动，表现了父亲拳拳的爱子深情。所以透过父亲的语言、动作、外貌，感受父亲深沉的爱，并在生活中体会父爱的深沉伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通交流，学会关爱父母成为本课的目标与重点。 ☆学情分析 学生对于文章的主要内容的概括，思想感情的把握，具有了一定的能力。而对于写作技法方面的赏析能力还需要进一步培养加强。 ☆教学目标 知识目标：1、识记课文中生字的读音，理解生词的意思。 2、了解朱自清的相关资料。能力目标：1、透过人物的语言、动作、外貌，感受人物的思想感情。 2、理解特定背景对表现父爱的铺垫作用。 3、理解“我”的感受对父亲的烘托作用情感目标 ：体会父爱的深沉伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通交流，学会 关爱父母。 ☆教学重点和难点 教学重点：1、透过人物的语言、动作、外貌感受人物的思想感情。 2．体会父爱的深沉伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通交流，学会关爱父母。 教学难点：1、交待送行背景对表现父爱的铺垫作用。 2、写“我”的感受对父亲的烘托作用。 教学过程 一、创设情境导入新课。课前，我播放《父亲》这首歌曲，创设情境，让学生初步感受到父爱的伟大，带领学生进入学习情境，收到蓄情的效果。] 二、设置问题，引导学生整体感知课文。 三、设疑激趣， 四、设置探究问题与赏析角度，小组合作探究。 五、熏陶学生情感，引导学生联系生活，感受父爱，回报父爱。 教学环节 教师活动 预设学生行 为 设计意图 一、导入 二、简介作者 三、整体感知课文。 四、赏析课文 五、引导学生联系生活，感受父爱，回报父爱 课前播放歌曲《父亲》，上课时，教师声情并茂地导入：有人说父爱如山。山无言，父爱无言。它体现在父亲的沉默寡言中，它体现在父亲的辛勤劳作中，它体现在父亲慈爱的眼睛中,它体现在父亲蹒跚的背影中。让我们走进朱自清的纪实散文《背影》中去感受那份如山般厚重深沉的父爱。 教师介绍朱自清： 朱自清，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《春》等。朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮 ，毛泽东评价他为：“表现了我们民族的英雄气概”。 请学生学生带问题读课文。并回答。 1、在每个自然段前标清序号。 2、借助注释和工具给生字注音，理解生词意思。 3、本文主要写了父亲车站 一事。 4、本文的主题是什么？ 1、播放视频，激发学生赏析课文的兴趣。 教师导入：朱自清先生的这篇表现父爱的文章最近竟然遭到知名学者的质疑，并强烈建议将它从中学课本中删除，请看视频。播放完毕。教师说：“这位丁教授说文中的父爱是病态的，儿子的感动是无病呻吟。是不是这样呢?就让我们来赏析一下文中的父爱是深沉还是病态？儿子的感动是发自肺腑还是无病呻吟？ 2、组织学生分组赏析讨论。 教师将学生就近分成六组，设置六个问题，将问题卡放在信封当中，每组抽选一个问题赏析、讨论、探究。 （1）父亲是在遭遇哪些事情后为我送行的？他当时的心境如何呢？作者写这些和表现父爱有关系吗？ （2）父亲为我买橘子时的样子尽收我眼底。找出这些加以体会，你从父亲的这些举动里感受到什么了？ （3）父亲的话不多，而且都很简短、平淡，找出这些话，你能从这些话语里体会到什么？ （4）写我对父亲的感受的句子, 表现了我的什么感情？假如是你，你也会有这样的感受吗？ （5）、在文中用“ ”画出带有“背影”一词的句子。从文章结构，和表现主题等方面分析他们的作用。 （6）作者从“背影”这一角度表现父爱，好吗？谈谈你的看法。 3、每组选派代表回答问题，小组其他成员可以进行补充。教师最后归纳： 交代背景为父爱铺垫 动作语言描写表现父爱 我的感动烘托父爱 背影贯穿全文，首尾呼应，表现父爱。 角度新颖，表现父亲深情。留下想象空间。 教师总结：看来父子之间的情感是真挚深沉的 ，作者的文笔也是绝妙的，那位丁教授的言论实在是可笑，这样的表现亲情的文章不但不应该删掉，相反应该是越多越好啊。能让我们在爱中徜徉，启迪我们体味我们生活中的真情。 1、教师引导：父爱如山般厚重深沉，可能是因为父爱含蓄内敛，让我们不易察觉，甚至忽略。也可能是我们不善于表达，羞涩于对父亲的亲近与拥抱。可是，总有一个时候，我们是那样的难以抑制心中的情绪；总有一个时候，我们是那样迫不及待的企图表达。让我们敞开心扉把要对父亲说的话，想为父亲做的事说出来吧。 2、学生畅谈 3、教师总结：大家说出了心里话，我希望我们把心中的爱用行动表现出来。让我们的父亲留给世界的不再只是背影。 学生初步感受到父爱的伟大，带领学生进入学习情境，收到蓄情的效果。 让学生了解朱自清的作品，人品，从而产生对作家作品学习的兴趣。 学生初读课文体会父爱的深沉伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通交流，学会关爱父母。 通过观看视频激发学生的赏析兴趣。 学生在合作探究中有所知，有所悟，有所提高。 学生联系生活，感受父爱。 创设父爱情境，渲染父爱氛围，使学生浸染父爱的气息，有利于学生感受课文中的父爱，导入新朱自清是我国现代著名作家，他以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格，所以让学生了解朱自清的作品，人品是很有意义的。 让学生通过初读课文，对课文的主要内容和思想感情进行整体感知。 设计思路：首先设置疑问激发学生赏析课文的兴趣。用北外副教授建议《背影》从中学课本中的删去的言论激发学生的赏析兴趣。 采用小组合作探究的赏析方式，使学生在合作探究中有所知，有所悟，有所提高。再者设计赏析角度，教师设计从六个方面来赏析课文。使得学生的探究合作有针对性。对课文的内容，写法，情感有全面深入的认识。 语文教学，不仅要教给学生语文知识、培养学生语文技能、提高学生语文素养，还要熏陶、引导学生的情感、态度、价值观。本课是表现父爱的典型作品，所以设计了联系学生生活实际，引导学生感受父爱，回报父爱的教学环节。课。 ☆板书设计 背 影 ——朱自清 一、背景 为父爱铺垫 二、父爱 外貌，语言，动作描写表现父爱 三、我的感受 烘托父爱 四、写法 以背影为线索，前后照应，表现父爱 五、以背影表现父爱，角度新颖，表现父亲深情。 六、留下想象空间。 ☆学生学习活动评价设计 自 评 表 自评人： 年 月 日 自评内容 情况记载 总体自我评价   联系阅读，主动提问   能否积极参与合作   你的观点的价值   小组发言次数   课堂发言次数   最大的收获   最大的遗憾   感触最深的知识   语文教师的评价   今后努力的方向       ☆教学反思 我的教学设计，教学目标包含知识目标，能力目标和情感目标。教学方法灵活多样， 教学过程完整，突出重点 ，突破难点。在作课过程中，教态自然亲切，讲课声音洪亮有感染力。在导入环节播放歌曲，实现了很好的蓄情效果。在引导赏析环节播放的视频，确实激发了学生的探究热情。在引导学生联系生活，感受父爱这个环节，学生敞开心扉把要对父亲说的话，想为父亲做的事说出来。学生很感动，很动情。很好的实现了本课的情感教学目标。当然在教学设计的创新上，在板书的规范美观上，在讲课时的激情上还有欠缺。在以后的教学中努力提高，争取更大进步。           学习总结 在这一段教师远程研修学习过程中，我和培训班的老师们共同学习、共同交流。我学习着，忙碌着，也充实着，快乐着。作为一名语文教师，通过这段时间的远程培训，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，回顾这一段的学习工作，现总结如下： 一、全神贯注，抓住机会认真学习。 我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训全过程。本次培训我在网上学习的时间一直没有间断。聆听专家的谈话，与特级教师近距离的对话，与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，在语文教学的知识、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。 二、汲取精华，提升语文教学素养。 反思以前的工作情况，明显感到自己在科研方面存在较大欠缺。因此，我要舍得花时间和精力，重视理论学习，做教学的有心人，及时积累、总结教学经验，实现“理论——实践——理论”的飞跃，逐步使自己完成由苦干到巧干的转变，成长为专业化水平教高的研究型教师。 学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向优秀的教师学习，应当取得某种信念。在这次研训学习中，有知名专家的指导，有优秀教师的精品作业，有一线教师的丰富经验，有学员们的真实感受感受，这些都是我汲取营养的不竭源泉。特别是在网上在线交流中来自全省各地同仁们提出了许多问题，而往往这些问题也是我自己在教学中遇到的难题，专家教授名师学者都给予了很多很好的建设性的意见和方法，解决了我在教学中一直困惑不解的问题。同时在线研讨更是给我们来自全省的教师提供了一个交流的机会，拉近了同行的距离，更是拉近了教师与专家的距离，专家现场为教师们解决了很多教学实践难题。 课堂教学是提高教学质量的重要保证。本次研修，我们观看了许多名师的课堂教学，通过这一次培训学习交流，我体会到了学习的快乐，特别是与教育名家的交流，感觉自己思想提高很快，理论得到充实，使得修养得到提升，更明确了自己教书育人的职责和任务。名师们更是给我提供了先进的教学理念，他们有丰富的语文教学经验，有锐意进取的热情和魄力。我为他们的敬业精神所感动，同时下定决心向他们学习，做一个语文教学的有心人。 这次学习，不仅是对语文教学专业知识上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习态度，更重要是一种教学态度，一种教学意识。不管是“综合性学习”还是其他语文教学专题，作为老师我们都应该能够当学生的引领者、主导者，这样才能在教学上碰撞出精神的火花，相信通过这次学习之后，我可以更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。 三、阔步前进，开拓进取。 通过培训、学习，发现语文教育是需要远见卓识的。古人亦曰“孤陋寡闻不可也”，虽说我们不至于这样，但是见识还是相对小了些。通过研修学习的理论洗礼，通过各位专家的亲身体验和先进的教育理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在中学语文的教育教学上。 牛顿曾说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”全省教师远程教育的培训，是教育领导给我们教师提供的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远。 通过这次研训学习，我和同校的老师们在思考如何让自己的语文课精彩有效。我们达成这样的共识：课堂上，只要我们能调动起学生的积极性，让学生个性得以充分展示，并有所学，有所悟，那么我们的语文课就是一节优质课；只要我们愿意，我们也能将每一天每一节的语文课都上成优质课。优质课就是优秀的常态课。今后要想上好语文课，就要做到： 1、充分发挥教师特长，展示教师个性，让学生喜欢上你，喜欢上你的课。每个教师基本功中的优势是不一样的，有的粉笔字漂亮，有的普通话字正腔圆，有的感情充沛、热情洋溢，有的沉着稳重、说理透彻……上《紫藤萝瀑布》的曾文彦老师，配乐朗诵了全文，她朗读课文时，对感情的处理，音调的拿捏，可以说是无人能及，课文诵读完后，舞台上竟是鸦雀无声，学生们都沉浸在了那一片紫藤萝瀑布中。这样的课想不成功都难。 2、按照阅读规律精心设计问题，让学生进入情境，沉浸在文章中，他们才会有参与课堂的积极性。预设要讲究用最有效的方法，达到最佳效果，这就需要对课堂问题的精心预设。 3、吃透文本，善于筛选，敢于放弃，让学生学得深入，悟得透彻，不能蜻蜓点水，面面俱到。教师课前要深入挖掘文本，多讲学生不懂的、想不到的；学生会的，少讲、不讲。多预设学生在难懂的地方可能出现的种种情况，以及应对的措施，树立“以学定教”的理念，这样才能满足学生的需要，调动起学生的积极性。 4、运用教育机智，多给予学生激励性评价，让学生的积极性长久的保持下去。激励性评价并不是对学生的回答一味说“真好”、“真棒”、“讲得太好了” ……而赞美学生回答中的亮点，还要委婉指出学生回答中的不足，既让学生加强自我能力的肯定、增强自信心、保持了下一次回答问题的欲望，又帮学生纠正了答题思路中的偏差、提高了下一次回答问题的正确性。 与其临渊慕渔，不如退而结网，与其空羡慕人家，不如从每一节语文课做起：只要我们边教学，边反思，边改进，以对待公开课的态度重视每一天每一节的语文课，常态课中的优质课一定会越来越多。 总之，这次培训，我认为对提高教师素质，推动学校教育教学改革，提高教学质量都起到了很大的推动作用，也使我收获颇多，引人深思。我深深认识到了，农村中小学远程教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的！是为提高广大学生的学习能力服务的！这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在今后的教学工作中一定会有很大的影响。我将尽最大努力，抓住这次研修学习的机会，使自己各方面的综合素质得到进一步的提高，争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，做让自己满意、受学生欢迎的老师。 不同时期教育要求也不尽相同，需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值。通过这次培训，我受益非浅，真正体会到教师的课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花。学习之后，才感到自己还有许多需要学习的地方，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。我们一定要抓住机遇，努力提高自己的业务水平，立志成为一名优秀人民教师！相信我们会做得更好，化心动为行动，相信我们的语文教学会有更新的明天！