花鼓第四学期唱念教案

花鼓第四学期唱念教案 一、 教学目标: 1、让学生在掌握花鼓戏唱腔的技巧与风格的基础上，还要演唱出人物 的思想情感。 2、选择一些难度较大的曲子，提高学生的演唱能力和演唱水平。 3、学习花鼓戏流派的唱腔，掌握各流派唱腔的基本规律和特点。 4、进一步提高、加强学生的识谱自唱能力。 二、教学重点、难点: 1、进入第四学期，学生的花鼓戏演唱能力和水平达到了一定的高度， 此时会进入一个较长的停滞阶段，往后的每一点进步都会十分的困 难。 2、关注尖子生的培养与训练。 3、从理论高度加强学生花鼓戏声腔教学，注意培养学生综合素质，理 论联系实际地分析、讲解演唱曲目。 4、尽可能给学生创造声乐学习的机会。 三、教学方法: 1、通过示范、听录音让学生了解花鼓戏各流派唱腔的演唱特点和演 唱风格。 2、对重点教学的唱腔曲调进行综合教学，将戏课教学内容溶入唱腔教 学之中。 3、开展互帮互学，让一些唱腔好的学生帮助、指导差的学生，提高教 学效率，活跃教学气氛。 4、与学生进行思想，了解他们的思想、生活状况，做学生的知心 朋友，为今后的唱腔教学互动扫除思想障碍。 5、要求学生对谱进行试唱，检验和提高他们的试唱练耳水平。 6、鼓励学生学习声乐发声技巧，并活学活用在花鼓戏的声腔演唱上。 7、开展全系花鼓声腔比赛活动，给学生创造一个良好的学习氛围和展 示自己才艺的空间。 8、继续加强优等生的培养。 四、授课时间: 全学期唱念总课时为100节，其中唱腔80节，念白20节。具体安排如下: 《长沙反调》 8节 《安童调》 14节 《长沙讨学钱调》 8节 《南数板》 8节 《中秋调》 12节 《四六调》 8节 《新编老辞店调》 14节 《劝调》 8节 念白根据进度灵活安排。 五、授课时数:(略) 六、授课形式: 1、讲解 对每一首曲调进行分析，其中包括内容、旋律特点、重点难点。 2、口授 面对面与学生进行口传心授，通过示范、模唱让学生学会每一首曲调的演唱方法。 3、进行实时讲评 针对学生在学唱中存在的普遍问题和某个学生的个别问题当场进行讲评，指出不足。 、多媒体演示 4 通过看录像、听录音，让学生对花鼓戏的演唱和表演有一个初步、具体、直观的认识。 5、开展花鼓声腔比赛 通过学生中的声腔比赛，提高他们的学习兴趣，培养和锻练他们的表现能力，发现好的苗子。 6、进行考试 通过一期两次的考试，全面检查学生的学习情况和老师的教学效果，以便为后来的教学工作提供经验。 七、授课过程: 1、要求学生注意力集中，保持课堂严谨，同时注意授课的生动活泼。 2、复习上次所授内容，主要形式是集体合唱，作业则单杠独进行 抽查。 3、讲解学生所唱曲目中存在的问题，重点难点的地方实时纠正。 4、教授新的内容，在教学中采取集体学唱、小组模唱、单独演唱等形 式交替进行，实时解决学唱中出现的问题。 5、布置课后作业，提出作业具体要求，以便下一堂课进行检查。 八、教学主要内容: [唱腔部分] 《中秋调》 [演唱提示]由《喜报三元》改编而成，属于丝弦小调类，唱法同《川调》，宜表现欢快的情绪。此段唱腔节奏步步紧催，最后形成高潮。重 点突出咬字清晰、节奏感强的特点，唱法强调上下句强烈的对比。此曲选自《刘海砍樵》中刘海唱段。 、正字。如“十、我、颗、聪、胡、若、数、织、茶、母、爱、嫦、1 娥、脾、硬、事、爽、中、嘱、柴、停、长、街、荒、半、路、田、 肉”。 2、此曲由小调《喜报三元》改编而成，曲调较长，特别是后面越唱越 欢快、强烈，要求学生气息要足，并要保持到最后。 3、此曲节奏感强，旋律动听，演唱时要注意欢喜情绪的体现，精神要 饱满。 4、注意“人辰”辙的字要唱得明亮一点。 《安童调》 [演唱提示]又名《一字调》、《安东调》，流行于浏阳、长沙一带。曲调活泼、跳跃，适合表现欢乐、乐观的情绪。传统戏中一般由丑行演唱。 1、正字。如“张、中、钱、事、我、轮、手、扇、柴、俨、个、才、 矮、长、谁、声、闲、茶、吃、烧、馒、头”。 2、此曲为小丑唱段，注意行腔要圆滑，装饰音要夸张，有点“油腔 滑调”。 3、有顿音记号的几个“衬字”要唱得轻巧、跳跃。 4、注意真假声的结合，咬字要清楚灵活。 《劝调》 [演唱提示]《劝调》即《劝夫调》。曲调柔美宛转，调式、风格与《黄昏调》近似，一般用于回忆、劝说、和叙事。 1、正字。如“穷、兄、同、患、生、长、手、街、头、身、度、只、 红、薯、半、瓢、二、人、你、我、和”。 2《劝调》旋律比较低缓，演唱时注意节奏要慢、稳，一板一眼的进 行演唱。 3、气振音要唱行平缓，振动的频率要慢一点。 4、注意“江阳”辙的字要唱响，“苦”字的下滑音要拖长。 《新编老辞店调》 [演唱提示]此曲由花鼓老艺人何冬保根据《辞店调》改编而成，在原曲调悲凉郁闷的演唱基础上大胆创新，使曲调表现内容更加丰富，旋律更加洒脱动听，特别是“翻上去”的一些唱法，突破了原调中太过阴沉的局限，恰到好处地表现了陈世美这个人物此时复杂矛盾的心情。教授此曲时重点是把握行腔的圆韵、“甩动”。 1、正字。如“儿、十、窗、是、荣、宗、祖、朝、中、招、平、可、 手、我、恩、义、长、志、如、何、膝、双、白、概、真、着、慌、 头、徨、封、丈、母、前”。 、此曲为何冬保老艺人首创，旋律洒脱动听，演唱时要注意把腔甩动2 起来唱。 3、注意“2”音上的颤音要唱行平稳、清楚，不能模糊。 4、下滑音要圆润拉长。 《四六调》 [演唱提示]此曲原流行于宁乡、益阳等地，曲调热烈、欢快。 1、正字。如“煮、通、战、催、丰、歌、儿、唱”。 2、要掌握好《四六调》的欢快的风格。 3、注意下句尾腔的“5”音用“牙刷颤音”唱法。 《长沙讨学钱调》 [演唱提示]此曲是与《木马调》相似的数板曲调，句式自由、灵活，情绪开朗，便于叙事。 1、正字。如“上、辞、孔、十、二、人、别、满、堂、窗、张、只、 会、程、东、照、墙、的、生、章、田、若、勤、白、侮、迟”。 、《长沙讨学钱调》上下句音程差别较大，常常是八度之间来回跳动，2 所以要求学生把音唱准。 3、此曲字较多，演唱时要注意把字唱清楚。 4、“2”音上的气振音要十分明显，而且要唱满。 5、装饰音要夸张，唱出诙谐有趣的特点。 《南数板》 [演唱提示]邵阳的南路数板，曲调优美、健朗，可用于叙事、劝说。 1、正字。如“春、勤、前、日、冬、饿”。 2、此曲较短，但特色明显，每一句的结尾都用颤音，中间有气振音。 演唱时尾音要唱行重，以字行腔。 3、每一句前面几个字要象朗诵一样把字“念”出来。 《长沙反调》 [演唱提示]此曲调为单句子结构，属一流板式。一般表现悲愤的情绪，也可以用于劝说。此曲选自《楼台会》中梁山伯唱段。 1、正字。如“指、着、祝、台、声、你、堂、中、攻、书、时、出、 这、红、伯、我、身、人、求、事、回、程”。 2、此曲为单句子，尾音落在“5”音上，情绪低沉悲凉，演唱时要把 握好情绪的基调。 3、尾音下滑音“6”的唱法一般都带哭腔。 [念白内容] 收割季节，谷粒如金，各家各户，鸡鸭免小心哪～同志们咧，想我蔡九在那业余剧团唱起戏来，当着那几百千把观众的面是要别个哭就哭，要别个笑就笑，从冒打过(统)，如今大队管委会要我来鸣锣关鸡鸭，咯本是严肃的任务，我为什么要怕，为什么要怕呢～ 《打铜锣》选段 [注]此段是现代戏人物道白，要根据人物性格和情节来念，力求表现 蔡九热心、自信、幽默的性格特征，念时要运用真假声结合的方 法。 张飞:大胆～(扑灯蛾) 大胆刁民你听了，你休要欺骗俺老张。 你是个男子汉都无法拿，她怀抱婴儿怎拿瓜, 分明是你调戏她不从，你又反来诬告她。 劝你速速来招供，如若不招哇…… 哼，哼，哼……三老子我不轻饶， 决不轻饶～ 《张飞审瓜》选段 [注]此段为戏曲花脸道白。“扑灯娥”是一种戏曲道白的形式，尤如唱 腔中的“紧打慢唱”，但又不是随意而来，有一定的节奏规律，念 时一定要掌握好，另外由于人物是花脸行，所以念起来声音要洪 亮、有力，气息要足。 老汉张元秀。曾记得庚子年间，永乐天子大放花灯，我二老前去观灯。行到竹梁桥前，忽听得桥下有婴儿的啼哭之声，是老汉柱拐杖 下桥一摸，捡来一子，取名张继保。我抚养他一十三岁，送到学堂攻读诗书。不知哪个天杀地养的，对我儿说出真情。这奴才归得家来，问我二老要他的亲生父母。是老汉手举拐杖，未曾打下，这奴才他就逃走了。张继保，小奴才，你在前面走，为父的赶、赶、赶来了～ 《清风亭》 张元秀 [注]此段为老生行白满老生的道白。要突出念白的“苍劲”，声音要浑 厚，低沉。 笔尖点干砚台水，熬尽灯光盏上油。 小生，张集贤，楚国麻衣县人氏，爹爹官拜武陵候之职，我每日在家攻读诗书。在家奉了双亲之命，上京赴考，不料途中遭遇猛虎挡道，多亏一位打猎将军搭救于我，与他结为盟兄契友，暂留他家住下，在此稍坐。 《琴房送灯》张集贤 [注]此段为小生上场引子，是传统戏人物出场道白的主要形式。前两 句是“定场诗”，后面自报家门，然后简扼介绍内容，这是一套完 整的戏曲念白表演形式。 九、作业布置: 1、朗读曲子中的唱词。 2、课余时间复习所授内容。 3、要求学生自己找一些花鼓戏的影碟、录音学习，多接触，多感受、 多思考。 十、课后小结: 每次授课完毕进行小结，指出问题，找出不足，进行分析比较， 同时根据学生的不同问题提出具体训练要求。