请传阅99年9月6日(一)书面联系事项(公告於文林最新消息)

擬請 鈞長核閱。 請傳閱99年9月6日(一)書面聯繫事項(公告於文林最新消息) 教務處 1、 由於代課教師眾多，教師手冊及教具廠商仍趕印中，無法依次補齊，若您課程僅未釋出全部節數（如：綜合課釋出1節，仍有2節自行授課），請與科任老師共同使用，謝謝您。 2、 利用上課時間及家長日，向學生、家長說明成績計算方式及課程安排、班級管理理念。 3、 請老師按課上課，若有調動課務也請向學生先說明原委，以免造成誤會。 4、 有關活化課程實驗之相關修正計畫及家長問答集，已上網公告及宣導，也將資料印製請學年會議傳閱，若班上有家長欲提出申請，請學生至教務處領取申請表，並於開學第二週內向教務處提出申請，經由學校初審小組進行審查後，送交教育局複審。待公布複審通過者名單，學生可於「活化課程時間」（並非「週三下午」）由家長接送離開學校，或於學校圖書館自我學習。 l 複審通過者，活化課程出缺席不列入計算，因活化課程不列學習領域課程，故不影響學生成績，其餘課程若家長欲將學生帶離，則依照一般出缺席請假手續及成績考察辦理。未通過前，學生得先行參與學校安排規劃之課程，或以請假方式辦理。 l 申請程序：家長申請學校初審教育局複審。 課程組 1、 本週召開第一次學年會議，會議紀錄本已於今日教師晨會發下！請學年主任利用學年共同空堂時間，完成會議中需要老師們協助討論的事項。會議記錄請於本週9/10(五)放學前交回課程組給喬愈，感恩！ 2、 有關本學期教師本位進修研習行事曆，將在第一次學年會議討論後，視情況修正再發下，敬請 老師們見諒。 3、 本學期由於新進同仁較多，有關校務運作等相關事宜，要請各學年主任多費心提醒，辛苦了，感恩~~~~~~~~~~~~~ 教學組 1、 三年級自然課 黃金華 老師病假一個月，目前由 文彥清 老師代理 2、 暑假作業獎狀已放在各班老師桌上，若還有需要請洽教務處 3、 開學已上課一周課表應已確定如有更正修改請依定通知教務處，修正後的99年度外掛課表電子檔.公佈至學校網站日課表，請級任老師自行下載列印 4、 依據「臺北縣國民中小學提升學生國語文能力中程計畫」中規定，每位學生每學期應完成作文6篇以上。 5、 99學年度全國學生美術比賽參賽作品類別及規格發下圖畫紙請指導學生參展請於9/30交至教務處以便評審送件參賽 組別 類別 參賽作品規格 國小組 1、繪畫類 國小低年級組、國小中年級組、國小高年級組 使用畫材及形式不拘，大小以 39公分× 54公分 為原則，一律不得裱裝。 2、書法類 國小中年級組、國小高年級組 1、作品需落款，但不可書寫校名（凡書寫校名者一律不予評審），所寫文字不得使用「簡化字」，一律採用素色宣紙。 2、國小各組作品大小為對開（約35公分×135公分），一律不得裱裝，對聯、四屏、橫式、裝框、手卷不收。 3、平面設計類 國小中年級組、國小高年級組 1、以生活環境與藝術為主題，並以平面設計為限。 2、得採各類基本材料，大小一律為四開（約39公分×54公分），作品一律裝框，裝框後高度不得超過10公分，連作不收。 4、漫畫類 國小中年級組、國小高年級組1、參賽作品不限定主題。 2、參賽作品形式不拘，大小不超過四開圖畫紙（約39公分×54公分）。 3、黑白、彩色不拘，作品形式單幅、多格均可，一律不得裱裝。 5、水墨畫類 國小中年級組、國小高年級組 1、大小一律為宣紙四開（約35公分×70公分），不得裱裝。 2、作品可落款。 6、版畫類 國小中年級組、國小高年級組 1、大小以39公分×54公分為原則，一律不得裱裝。為預防作品彼此黏貼之現象，得以透明膠片覆蓋。 2、作品正面一律簽名（簽名一律簽在作品上），並寫上張數編號及畫題。       6、 轉知：99年度中小學師生英語童話繪本創作比賽: 10月15日 前交至教學組，請全校師生踴躍參加 7、 轉知『中華民國99年全國閩客語字音字形競賽活動』實施計畫。 8、 轉知新竹縣客家文化發展協會舉辦「2010年第8屆全國客語童詩創作大賽」徵文比賽簡章（ 99年9月30日星期四截止收件），請 貴校鼓勵所屬踴躍參與徵文投稿活動 9、 教育部推動【愛家515家人無距離】實施計劃眼耳口手心實踐紀錄徵選活動，請於開學各交出作品每班3件 （一）「相片故事」：以相機獵取符合徵選主題內涵之溫馨畫面相片（3×4吋）黏貼，並於空白欄位撰寫簡要實踐心得及心情故事小語（20以內相片作品不得以電腦或其它媒體進行後製及修飾。 （二）「繪本」：手繪或以電腦繪圖方式繪出符合徵選主題內涵之溫馨畫面，並空白欄位撰寫簡要實踐心得及心情故事小語（200字以內）。 （三）「愛的小語」：以文字方式詳實記述符合徵選主題內涵之互動狀況、實踐心得及心情故事小語（300至500字）。 10、 麗寶文化藝術基金會辦理【2010年美麗寶島幸福家庭藝文徵件】9/30主題【圖○說○我家】請各班新住民學生送件 11、 內政部警政署2010年徵文比賽中文版-最新消息 12、 9/13原住民領隊會議－樟樹國小。   13、 轉知：國立歷史博物館辦理「第11屆全國書法春秋大賽」 14、 （）或中華民國書學會（） 15、 15轉知：台灣文化文物研究發展協會辦理「第1屆勵志傳記文學《小溪的故事》寫作比賽 學務處 1、 生活教育依校長揭示方向：動靜分明、校園乾淨、禮貌等，請加強指導。 2、 開學以來發現校園安全問題，請特別重視。 1.上課期間，有學生背書包出校門，幸好警衛幫忙攔阻，請上課老師特別注意掌控學生出缺席。 2.部分班級學生未依規定排路隊，甚至擅自走車道，非常危險，請各班加強指導。 3.雨天仍有部分學生在走廊上奔跑嬉戲、戶外淋雨等情形，上週受傷學生有5位，大部分是低年級學生，請特別加強指導。 3、 99學年度學校暨社區聯合運動會籌辦事宜，請各學年先行討論，預訂99.09.14(星期二) 上午08:10於校史室召開第一次籌備會議，請各學年主任出席，討論事項： 1、辦理方式：運動會或是園遊會。 2、辦理時間：選舉前還是選舉後【行事曆暫定日期為12月11日(六)】。 4、 99學年度學生校外教學及六年級畢業旅行籌辦事宜，請各學年老師先行討論，預訂99.09.14(二)上午08:10於校史室召開籌備會議討論，請各學年主任出席。 1、辦理時間、方式及地點。 5、 本校仁愛基金收支運用管理要點，經99.09.02行政會議討論修訂完成，已在校網公告，即日起實施，有需要紙本同仁，請到學務處領取。 6、 99學年度第一學期(9-12月)弱勢學生午餐補助申請，請於99年9月8日止，送交學務處 辦理。謝謝您！ （一）申請對象：本縣縣立高中職暨國民中小學學生具以下資格之一者： 1. 家庭為低收入戶、中低收入戶者。 2. 學生本人為身心障礙者。 3. 父母領有身心障礙手冊且具中低收入戶身分者。 4. 家庭突發因素致無力支付午餐費學生。 （二）申請應附證件、書表、表單、附件： 1. 午餐補助費申請書、申請審核表。(已網路公告) 2. 申請者檢附下列有效證件之一種： A.低收入戶：鄉鎮市公所低收入戶證明書影本。 B.本人持有身心障礙手冊者：身心障礙手冊正反面影本。 C.父母領有身心障礙手冊且具中低收入戶身分者：身心障礙手冊正反面影本及 鄉鎮市公所中低收入戶證明（或領有殘障補助之存摺證明）。 D.家庭突發因素致無力支付午餐費學生： (1).失業、風災或火災等突發事故：檢附足以證明家庭無力繳納午餐費之文件， 並由導師及學校審核認定之。 (2).無證明文件者：導師家庭訪視紀錄。 (3).父（母）或法定監護人失業者：檢附非離職自願證明或本府社會局核發之 新希望關懷卡。 E.中低收入戶者： (1)..父或母（父母非監護人者為其法定監護人）領有中低老人或中低身障補助 證明者。 (2).學生本人或兄弟姐妹領有中低兒少補助者證明（兄弟姐妹須與學生本人設 於同一戶籍）。 (3).非監護人領有中低老人補助證明與學生及學生父母為同一戶籍者。 （三）午餐補助費請領原則： 1. 每人每月最高上限800元整，1年補助12個月（含寒暑假）。 2. 以讓受補助學生免費在學校使用午餐為原則，如本局所定補助金額高於每月實際餐費者，以實際餐費向本局請款，補助款之剩餘款不得請領；如本局所定補助金額低於每月實際餐費者，則依本局補助額度800元向本局請款。 3. 寒暑假期間到校參加課業輔導或縣市、學校所舉辦之各項活動，並明定有提供午餐者。 4. 符合第3項第2款申請條件，且有下列特殊情形之一者，得以現金發放： A.經本局核定之在家自行教育學生（經本縣特殊教育學生鑑定及就學輔導委員 會鑑定無法適應就讀一般公立國民中小學或特殊學校而同意在家自行教育之 重度身心障礙者，且持有身心障礙手冊及有臺北縣縣立學校學籍者）。 B.因咀嚼能力無法食用學校供應之午餐或素食或因身體狀況不佳確實需特製餐 點者（由學校自行查核認定）。 （四）申請： 1. 弱勢學生午餐補助申請書，請各班導師下載，協助學生申請。 2. 弱勢學生午餐補助申請審核表，請有申請補助之班導師下載填報審核。 7、 臺北縣2010品德教育發展方向：好敎、好學、好品德、幸福生活、好未來。 （一）、學校持續推動品德教育，除原有十德目之外，另加2個德目，依序為：9月公德、 10月合作、11月責任、12月關懷1月尊重、2月誠信、3月正義、 4月孝悌、 5 月感恩、 6月反省、7月自主、8月助人。 （二）、請各年級配合品德教育聯絡簿教學，加強宣導並指導生活實踐，相關主題應融入各 科教學。 （三）、品德教育課程應掌握重點： 1、確認核心價值，並導引學生往此方向思考。 2、提升學生道德發展序階，非僅停留於各自陳述階段。 3、故事中凸顯出假設性之兩難問題，並無固定標準答案。 4、將學生分組或團體進行討論，盡量引發異質性與多元性，惟要讓學生在自由安全 受鼓勵之氣氛中發言，避免同儕壓力。