小班语言-笨笨猪教案

小班语言-笨笨猪教案 小班语言:笨笨猪教案 小班语言:笨笨猪教案篇一:笨笨猪教案 课外阅读指导课教案 ——《亲爱的笨笨猪》 教学目标 1、了解《亲爱的笨笨猪》这本书的主要内容。 2、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，。 教学过程: 一、谈话 导入:上课前，先让我们来听首歌，会唱的一起来。听唱歌曲《如果快乐你就。。。》，师生齐跟唱做动作。你们快乐吗,能说说你平时在什么情况下会感到快乐，高兴呢,板书:快乐 根据交流情况，教师小结:是啊，清晨的一缕阳光;一首自己喜欢的歌;朋友的一声问候;都能给我们带来快乐，原来快乐竟是如此的简单。孩子们，你们想拥有快乐吗,今天就让我们走进欢乐村庄认识一位朋友，去享受更多的快乐～瞧，他来了。这位就是我们要认识的新朋友(ppt出示小猪图片)。仔细看看，你对它的印象怎样,有哪些问题要问一下它吗, (预设学生可能会说:这只小猪很可爱。它很勤劳??学生可能会问:小猪叫什么名字,住在哪里,有哪些好伙伴??) 2好了，孩子们，你们的看法和问题都很有趣。从你们亮亮的眼 神中，? 老师已经感受到大家是多么的好奇了。那好吧，老师就悄悄地透露一下这位新朋友的一个小秘密:这只小猪叫“乐乐”，可它的小伙伴们都叫它“笨笨猪”。这是为什么呢,(激发学生自主猜猜)真的是这样的吗,笨笨猪又经历了哪些有趣的事呢,所有的秘密你都写在这本书里:(教师出示书，PPT出示书的封面) 3观察封面:在封面上你都看到了什么,这里会发生什么事情,谁想来? 说一说,猜一猜,(学生畅谈)好了我们再翻开来看目录这一页，目录中有很多很多的故事，数一数一共有多少个故事,(14)个，每一个故事都有一定的页数 如果你喜欢哪个故事你就把他打开到相应的页数然后读一读。但现在不要读把书合上。从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧,那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是谁，好不好, 出示: (1)他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读: 五只气球系在一起， 是一朵五彩的云; 六颗心儿连在一起， 是一个友爱的集体。 你们猜猜他是谁,(狗汪汪) (2)她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢～ 你们猜猜她是谁,(猫咪咪) (3)他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话。 他又是谁,(乖乖熊) (4)他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以他的眉头上长了两个大包，但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下，他完全变了，就连眉头上长了两个大包也消失了。 他就是——(狐狸先生) 四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友 听到这一个个熟悉的名字，我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中，你最喜欢谁,(板书:笨笨猪) 这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。 二、认识“笨笨猪”: 1、“笨笨猪”的特点 1)笨 a出示笨笨猪的图片:知道我们的这位朋友叫什么吗,(笨笨猪)看到这儿，老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明， 所以在给我们取名的时候，都取得好听一些(可以随意问问几个同学的名字)，可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”,你来猜一猜。 b是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了,想知道原因吗, C(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或出示相关图片)，师简介《小猪上学》的故事。(可以参考附文一) d同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。 2)胖、贪吃、爱打呼噜 作为一只猪，你们猜猜他还有哪些特点,(以下内容随机) 生1:胖。 师:(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片)是啊，他真的很胖哦～朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。(参考:《秋千秋千荡起来》 生2:贪吃。 师:你猜的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他,(参考:《小猪上学》) 2、缺点也能办好事 1)别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢～你们可以猜猜～ 2)教师根据生回答的情况，(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片)随机简介故事。 正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。(参考:《笨笨猪娶新娘》) 正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。(参考:《生日晚会》) 正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。(参考:《笨笨猪打呼噜》) 3、笨笨猪的优点 (1)看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优点也没有吗,可不是这样哦～猜猜看，你认为他要有什么优点，才愿意和他交朋友, (师根据生的回答随机板书，也可以随机问问为什么) (2)出示课件:相关故事的题目、图片，师简介相关故事内容。 正是因为笨笨猪有这些优点，他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷;(参考:《天冷要盖房》) 正是因为笨笨猪有这些优点，他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来，大胆地向前跑;(参考:《鹿妹妹， 你大胆地往前走》) 正是因为笨笨猪有这些优点，他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪，并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友;(参考:《你好，小灰狼》) ?? (3)感不感人,下面让我们一起走进欢乐的学校，去感受那份快乐吧～ ?播放课件:师朗读《欢乐的学校》部分内容(可以参考附文二) ?听了这一部分，你想说什么, ?是啊，正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱，让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独，不再自卑，她对自己充满了信心。 三、和“笨笨猪”交朋友 1、:正是因为这些优点，笨笨猪给别人带来了太多的欢乐，所以他自己也因此而快乐。看，其实快乐就是这么简单。让我们一起读读笨笨猪的快乐小诗吧。出示小诗《快乐是什么》 有人问我 什么是快乐 我回答—— 和朋友一起玩耍是快乐 有人问我 快乐在哪里 我回答—— 快乐在我们身边 快乐在我们心里 有人问我 怎样得到快乐 我回答—— 只要细心体会生活的点点滴滴 任何一件小事都会令你快乐 有人问我 快乐可以一直陪伴我们吗 我回答—— 只要你随时播种 快乐无处不在 时时刻刻与你相守 只要你有一颗感受快乐的心 2、孩子们，其实快乐呀就在《亲爱的笨笨猪》这本书中 。 出示课件:《亲爱的笨笨猪》封面，简介作者。在《亲爱的笨笨猪》这本书中，她用非常快乐的笔调为我们描述了一个善良、有爱心、爱帮助人的笨笨猪的形象，深受小朋友的喜爱。 课下就让我们认真阅读《亲爱的笨笨猪》这本书，和笨笨猪交个朋友～相信，阅读也会给你带来更多的快乐～ 板书: 亲爱的笨笨猪 快乐 善良 乐于助人 乐观 有爱心 。。。。。 小班语言:笨笨猪教案篇二:笨笨猪教案 《笨笨猪打呼噜》课案设计 ——————大声读 华阳四小 赵治花 一、学生及选材分析: 二年级小朋友的阅读有以下几个特点:其一，学生识字量少，常常会因为碰到生字障碍而影响他们继续阅读的兴趣;其二，二年级小朋友的注意力不够集中，他们喜欢看篇幅短小，图文并茂的小故事集中注意力的时间通常只有20分钟左右。根据小朋友阅读的以上几个特点，我选择了杨红樱的《笨笨猪》中的《笨笨猪打呼噜》一文。这则故事情节虽不是妙趣横生，但很有起伏感，文质兼美，很适合小朋友阅读。大声读课型的开设主要是让学生和老师一起看图，一起阅读，提高识字能力，看图说话能力;同时通过看图猜情节的方式，锻炼学生的想象能力。 二、阅读目的: 1、通过这一课激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成良好的读书习惯。 2、利用美读和练写的形式，培养学生的想象力和语言达能力，做好由读到写的积累。 三、阅读重、难点: 采用多种形式刺激学生的多种感官，调动学生的积极性，使学生听有所获，读有所得。 四、阅读流程: ?激发兴趣，认识“笨笨猪” 1、课件出示猪的图片，学生给小猪起个有趣的名字。 2、课件出示书的封面，学生和笨笨猪打打招呼。 ?新书简介，走进“笨笨猪” 1、观察书的封面。 (呀，这只笨笨猪怎么啦,他为什么哭的这么伤心，这么难过，请小朋友们猜猜看。 笨笨猪他也有开心的时候，你们看他玩的多刺激，这一切到底是为了什么，答案在哪儿,等我们读完了这本书就知道其中的原由。) 2、向学生介绍作者杨红樱。 (杨红樱也当过老师,后来进行了儿童文学创作,写有好多的童话集,如《猫小花与鼠小灰》、《三只老鼠三亩地》、《寻找快活林》、《欢乐使者》等，其中《笨笨猪》就是非常有趣的一本书。) 3、课件翻开书的目录。 (笨笨猪上学、圆圆的大月亮、笨笨猪打呼噜、天冷要盖房 „„ ) 4、学生齐读书中的故事名，并说说自己对其中的哪个故事最感 兴趣。 5、让学生猜故事《笨笨猪打呼噜》 (看来，大家对笨笨猪都挺感兴趣，今天我们就讲其中的一个故事《笨笨猪打呼噜》好不好,在听故事之前，首先请小朋友们猜猜看这个故事可能会写些什么,) 过渡:故事是不是像小朋友们猜的这样，下面请跟我一起到童话王国里去找一找笨笨猪好吗, ?进入角色，聆听“笨笨猪打呼噜” 1、讲述故事:猪和它的伙伴约好看日出„„笨笨猪不敢睡。 问题设置一:笨笨猪为什么不敢睡呢,你们有没有听过谁打呼噜,你有什么样的感受, (是呀，笨笨猪就是怕自己的呼噜声吵的伙伴们睡不着觉，你们看伙伴们都睡的很香也很甜) 2、美读:“猫咪咪蜷曲着„„正做好梦呢～ (一位学生大声读，教师说说自己的感受;又一位学生读，其他学生闭眼想象画面;全班大声、有感情地朗读) 3、讲述故事:笨笨猪„„一瓶安眠药。 问题设置二:安眠药是什么,笨笨猪要给谁吃, 4、讲述故事:它想小伙伴„„白兔妹妹小声问。 (课件播放笨笨猪很响的呼噜声) 问题设置三:如果你在那儿会想什么办法呢, 5、讲述故事:这不太好吧„„哎哟～ 问题设置四:这“哎哟”是谁发出来的,怎么啦, 6、讲述故事:大灰狼„„滚下山去。 (课件播放大灰狼滚下山的一声巨响) 7、练写:大灰狼滚下山去后，会怎么样呢, (用一两句话写写。) 8、讲述故事:这声惊天动地„„门外去睡。 (四)拓展延伸: 8、练说:你喜欢笨笨猪吗,你想对他说什么, 小班语言:笨笨猪教案篇三:《亲爱的笨笨猪》课外指导课教案 课外阅读指导课教案 ——《亲爱的笨笨猪》 【教学目标】: 1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。 2、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。 【教学流程】: 一、谈话导入 上学期，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光～这学期，我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。 二、了解“笨笨猪” 1、说说“笨笨猪”的特点 (1)笨 A、老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些，可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”, B、是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了,谁能说说, C(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容)，师简介《小猪上学》的故事。 D、同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。 (2)胖、贪吃、爱打呼噜 刚才读了故事，你们说说他还有哪些特点,(小组按照自己读的故事派代表总结) A——胖。 师:(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容)是啊，他真的很胖哦～朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。 B——贪吃。 师:你说的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他, C——爱打呼噜。 师:对，笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响,(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容)当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐 妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉～ 2、缺点也能办好事 (1)别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢～小组根据自己阅读的故事派代表发言～ (2)教师根据生回答的情况，随机简介故事。 正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴;当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。 正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。 正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。 3、笨笨猪的优点 (1)看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优点也没有吗,可不是这样哦～猜猜看，你认为他要有什么优点，才愿意和他交朋友, (根据生的回答随机板书) (2)出示课件:相关故事的题目、图片，师简介相关故事内容。 ?正是因为笨笨猪有这些优点，他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷; ?正是因为笨笨猪有这些优点，他在中秋节这天帮一匹小骡子 找到了自己的亲生爸爸妈妈; ?正是因为笨笨猪有这些优点，他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来，大胆地向前跑; ?正是因为笨笨猪有这些优点，他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪，并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友; ?正是因为笨笨猪有这些优点，他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋，从此过上了自食其力的生活?? (3)感不感人,下面让我们一起走进欢乐的学校，去感受那份快乐吧～ ?播放课件:师朗读《欢乐的学校》部分内容 ?听了这一部分，你想说什么, ?是啊，正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱，让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独，不再自卑，她对自己充满了信心。 4、小结:因为给别人带来太多的快乐，所以笨笨猪快乐。这种快乐的品质，就显得尤为可贵了。 三、看图猜故事 1、故事插图展示:请想象的翅膀，结合目录，猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事,(学生猜一猜，并说出自己的理由。) 这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事，到底发生了什么事呢,谁来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分, 2、出示《生日晚会》插图，学生猜名字，简单介绍一下故事的过程。 四、读故事、表心情、续故事 1、读故事 要求: (1)边读边划出自己觉得有趣的地方，多读几遍，读通、读顺。 (指名读一读，老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。) (2)在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情～(??) 2、学生读自己觉得有趣的地方，并说说自己所打出的表情符号以及理由～ 3、尝试续编故事 (1)故事的结尾给了我们六个小圆点，你知道他叫什么吗?(省略号) (2)笨笨猪为了帮小老鼠们把自己的新娘巧巧猪丢在了半路，当他飞快转身往回跑去找巧巧时会发生什么事呢,我们班的小作家一定可以给大家带了惊喜～试着编一编吧～ A、你可以说笨笨猪找到了巧巧猪;你也可以说巧巧猪北大狼给叼走了; B、你还可以说巧巧猪在原地等他?? 五、拓展延伸，激发兴趣 1、杨红樱阿姨的作品，总是站在孩子的角度来看这个世界，她知道我们小朋友内心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。 2、介绍她的童话系列，建议大家课后读一读:《神秘的女老师》、《流浪狗和流浪猫》、《没有尾巴的狼》、《骆驼爸爸讲故事》、《鼹鼠妈妈讲故事》、《那个骑轮箱来的蜜儿》。