小猴种树

小学语文S版二年级《猴子种树》教学设计 广西博白县文地镇三江中心小学        陈英 教学背景 1.面向学生：小学二年级 2.学科：语文 课时：第二课时 3.学情 A.学生分析 学生普遍年龄小，识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种不断地激发他们学习的浓厚兴趣。为了帮助孩子理解课文，我制作了精美的课件、设计了合理的问，以便在授课时激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文。 B.教学课题 《猴子种树》 C.教材分析 《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的童话故事。讲小猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话言听计从，半途而废。否则，必然一事无成。 四．教学目标 1、知识与技能：认识“猴、梨、将、谚、樱”，通过读文识字“拔、耐”两个字，理解“农谚、梨五杏四、耐心”等词语，能用“耐心”造句。分角色朗读、扮演，弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原 因。 2、情感价值观：在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。 五．教学重点 1．学习“耐、拔”字，会用“耐心”造句，理解文中农谚。 2．各种形式朗读课文，感悟课文，理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底才能获得成功。 六．教学方法 析关键词，以读代讲，以读悟情，教会学法。 七．教学准备 多媒体课件、动物头饰 八．教学过程 一、故事导入，初步感知 1、看课件：老师知道同学们都喜欢看动画片，特地给大家带来一个有趣的童话故事——猴子种果树 师：请同学们认真看，并注意观察，猴子种了几次树？先后种的是什么树？ 学生a：三次，分别种了梨树，杏树和桃树。 学生b:不对，不对，是四次，它先种梨树，再种杏树，接着又种桃树，最后又种樱桃树，共种四次。 师：同学们观察的真仔细认真啊，猴子共种了四次树，，它先种梨树，再种杏树，接着又种桃树，最后又种樱桃树。 2.引入课文内容：今天这节课我们就来学习课文——12 猴子种树 3.板书课题： 12 猴子种树 二、复习生词，初读课文 1、复习生词。 A.点名读。B.开火车读。C.集体读。 2、自由读课文，标上自然段序号。 三、研读课文，理解体会。 （一）导学课文第2、3自然段。 小猴子第一次种梨树，一只乌鸦哇哇地劝他，他是怎么说？请同学们自由读2、3自然段，完成这里的学习任务。 1.思考回答问题。 （1）乌鸦对猴子说了什么？用“＿”画出来。 （2）猴子听了它的话，怎么想？怎么做？用“~~~”画出来。 2.学生讨论学习，师巡视相机指导。 3.汇报展示学习情况，结合学生汇报理解词语：(三个词在课件中可以变颜色，点哪个变哪个) 农谚——农民们从长期的生产劳动中总结出来的经验 梨五杏四—— 耐心——心里不急躁，能坚持做一件可能十分繁杂的事 4、用“耐心”造句 学生甲：妈妈教我做作业时很耐心。 学生乙：我种了棵树，我很耐心的等待它开花结果。 5、指导朗读： 6小组讨论学习.猴子有耐心吗？你从哪里知道的？ 学生1组：没有，从它等不及了，拔了又种中可以看出 学生2组：从它拔了又种，种了又拔中可以看出它没耐性和耐心。 学生3组：“五年太长，我可等不了”。“四年太长，我也等不及”。“三年也太长，我还是等不及”，从这就可以看出它没耐心。 7. 朗读指导：范读——指名——同桌分角色练习——汇报朗读 （二）自主品读4-7自然段 1、自主学习：一听“梨五杏四”，猴子立即拔掉辛辛苦苦种下的梨树，种了杏树；一听杏四桃三，猴子又立刻拔掉桃树种杏树；一听桃三樱二，它又拔了桃树种樱桃。真是一只太没耐心的猴子啦，下面老师想请同学们自己学习4-7自然段，完成这里的学习任务： （1），麻雀、杜鹃对猴子说了什么？用“＿”画出来。 （2）猴子听了它们的话，怎么想？怎么做？用“~~~”画出来。 （3）同桌合作，分角色有感情地朗读划出的句子。 2.课件辅助检测学习情况，指导有感情地朗读。 1）品读麻雀的话：我们先来看这两句话，哪一桌来读一读？ 2）品读杜鹃的话。（结合同桌的汇报理解关键词，指导读好。） （三）品读8-9段 1、就这样，猴子一听了别人说的话，就种了又拔，拔了又种，最后吃到樱桃了吗？ 师问：从哪里知道？ 生答：从课文8段中可以看出，樱桃树没有成活，所以没吃到樱桃。 师问：“左等右等、一直”，表示猴子等的怎么样？ 生答：时间很长， 师：指导朗读课文第八段内容。 2、老师问：为什么樱桃树没有成活呢？ 学生1组：俗话说“樱桃好吃树难栽”； 学生2组：因为过了种树最好季节，所以樱桃树没有活下来。 学生3组：因为它没好好种树，不浇水和施肥，树没有成活，所以小猴没有吃到樱桃。 3、讨论交流：就这样，这只猴子什么树也没种成。你认为怎样做才好？ 学生1：我认为，它不应该听它们的话把树拔掉。 学生2：如果它种的每棵树都不拔的话，等再过三五年它就能吃上各种果子了。 学生3：如果它坚持种好一种树的话，它也能吃上一种果子。 四、小结： 1.表演时间：我来演《猴子种树》 2.我来说：此时此刻，你想对猴子说些什么？ 学生甲说：小猴子，你光想早点吃上果子，却没有耐心等待果子成熟，唉，好可惜啊！你把树拔了。 学生乙说：你光听信别人的话，自己不动脑筋想，所以什么也没得到。 学生丙说：小猴子，你太可怜了，白费那么多辛苦的劳动，却一事无成，一无所获。如果它不随便听信别人的话，坚持种好一棵树，它最少也能吃上一种果子。 老师总结：这个故事告诉我们，任何事物都是有规律的，急于求成，没耐心，做什么事都不会成功的。 五、拓展延伸 1.想象空间：小猴子接受了这次经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，你会怎么说或怎么做呢？ 2.课后请同学们把这个故事讲给你的家的人听，和他们一起分享故事。 附：《猴子种树》教学板书 教学板书。 种梨树 ↓(等不及) 拔梨种杏 猴子种树          ↓(等不急)      做事要坚持到底，不能半途而废          拔杏种桃 ↓ (等不急) 拔桃种樱桃 什么树也没种成