幼儿园健康体育领域教案

幼儿园健康体育领域 幼儿园健康体育领域教案 活动领域:语言 活动名称:识字 执教老师:陈泽红 活动目标:1、初步认识一些简单的词语～提高幼儿对识字活动的兴趣。 2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。 3、体验与朋友一起游戏的快乐。 活动准备:识字卡片 活动过程: 1、与幼儿聊天～让幼儿知道活动的要求。 “小朋友～我们已经是大班的小朋友～下学期你们即将上小学了～你们知道作为小学生～上课有什么要求吗,” “是的～上小学了我们就要学好多的知识～认识很多字～今天老师就带来了一些字卡～让我们来认识一下它们吧。” 2、出示字卡～让幼儿每次跟读两三次～再请幼儿观察图画～讲出图画的内容～说出图画与词语的关系～并提醒幼儿每次记忆时～一定要边看图片～边看字卡。 3、词语全部认识完后～教师通过迅速抽字卡的方式～巩固幼儿对词语的记忆。 1 / 21 4、反面练习～加深难度。通过没有图片的反面字卡～让幼儿不依靠图片进行识字练习。 5、游戏: 1〉每次三张字卡～第一次先用字卡的正面～老师说一个词语～让幼儿逐个拍出正确的字卡。 2〉每次三张字卡～用字卡的方面～老师说一个词语www.～让幼儿逐个拍出正确的字卡。 3,～分组进行～每次六张字卡～请本组的幼儿抢拍字卡～看谁记得快～反应快。 活动延伸:将于字卡有关的故事与幼儿分享～让幼儿能够看懂故事里的部分词语～增强幼儿的自信心～提高他们对识字的兴趣。 幼儿园中班语言教案:农场里的叫声 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上～初步认识象声词:叽、呷、咩、喵。 2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处～知道它们都是从嘴里发出的叫声～都与“口”有关～初步了解汉字构成的规律。 3、通过游戏的形式～进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。 1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张～“口”字卡片1张。 2 / 21 2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。 3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张～“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。 4、《在农场里》的背景图一张。 一、导入活动。 教师:今天天气真好～农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客～小朋友你们愿意吗, 1、出示农场背景图及小动物图片。 师:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。 (先采用出示图片的方式～引出本次活动的地点和人物～即农场和农场里的小动物～再通过提问的方式～让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声～从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。) 2、游戏:小鸡小鸡在哪里, ——教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里,幼儿回答:叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。 ——教师:又是谁来了呢,教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里,幼儿回答:呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。 ——教师:教师做动作并问:小羊小羊在哪里,幼儿回答:咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。 3 / 21 4、教师:这回是哪位小动物了呢,教师做动作并问:小猫小猫在哪里,幼儿回答:喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。 提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么,汉字宝宝。 教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗, 1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧:这里有几个汉字,这些汉字一样吗,你能猜出这个汉字念什么吗, 2、那小鸭旁边的汉字呢, 3、谁来说说小羊旁边的汉字, 4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧: 教师:我们一起完整地说说这些汉字吧:这些汉字你们都记住了吗, 1、教师:现在老师想和你们玩一个游戏～请把藏在你椅子下面的卡片拿出来～看看卡片上的字宝宝是什么, 教师:孩子们把你的卡片藏在手里好吗,请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝～能做到吗, 2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。 3、教师:送对了吗,我们一起来检查吧: 1、教师:咦～孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗, 4 / 21 2、教师出示“口”字～提问:为什么旁边都有一个“口”字, 教师小结:它们旁边都有一个“口”字～我们把它叫做口字旁～“口”就是嘴巴的意思～因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的～所以它们都有一个口字旁。 六、采用提问的方式～启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物,它们是怎么叫的,幼儿回答后～教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上～并带领幼儿认读汉字～让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字～了解汉字的构成规律 1、教师:农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫～还有哪些小动物呢,我们一起来说说看。教师:这些动物是怎么叫的,它们的叫声也会有口字旁吗, 2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作～集体念一念汉字。 教师带领幼儿采用接唱的形式～仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句～幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……～～幼儿说:“噜噜”,教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后～在音乐声中结束活动。 幼儿园中班语言详案:老鼠娶 执教:瑞安市宁益幼儿园 王雯雯 1、幼儿在理解儿歌内容的基础上～初步学习有节奏 5 / 21 的朗诵儿歌 (认知目标) 2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏～体现共同游戏的乐趣 (情感目标) 3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦～嘣叭” (能力目标) 物质准备: 鞭炮以及老鼠娶亲的ppt, 老鼠、老猫的图卡, 老猫头饰一个～小老鼠头饰若干, 儿歌图谱, 木梆子一个。 空间准备:幼儿坐成两排～中间分开呈两组 知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备 一、教师出示鞭炮图片～引导幼儿模仿鞭炮声 1、教师:你们看～王老师今天带来了什么,鞭炮会发出什么声音啊, 2、教师根据幼儿的回答～引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦～嘣叭” 教师:?恩～某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的～我们一起来学一学: ?还有什么声音,鞭炮“嘣~叭”的响～我们来学一学: ?我们一起来放鞭炮吧:“劈里啪啦、劈里啪啦” 6 / 21 ?我们把鞭炮放的再大声一点: 教师出示老鼠图卡 教师:?这个鞭炮放的真大声:小老鼠听到我们放鞭炮～也跑出来了。疑,娶亲是什么意思啊,恩:娶亲就是娶老婆～小老鼠今天要结婚啦: ?你们平时在电视里或者在酒店里～看到别人结婚～都会有什么好看好玩的东西呀, A、学习儿歌前半部分 1、教师:今天～这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西:我们来瞧一瞧:都什么好看好玩的东西啊, 2、教师:王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌～你们来听听看: 3、教师:这么好听的儿歌～我还想演一次～请你们给我鼓鼓掌:小朋友可以跟着老师轻轻地念: 4、教师:现在请小朋友跟着老师的乐器～一边拍手一边念: 5、幼儿配合动作念儿歌 教师:老鼠娶亲真好玩:现在请你们当小老鼠～一起去娶亲:小朋友立正: B、学习儿歌后半部分 1、教师:鞭炮声这么响～被谁听到啦, 恩～这是一只老猫～今天可是老鼠娶亲的大日子～老 7 / 21 猫会来干什么呢, 2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。 3、教师:哎呀呀:这只老猫呀真狡猾:原来他先假装给老鼠贺喜～然后把老鼠全吃掉了:我们来把这两句念一念: C、练习朗诵完整儿歌 1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次 教师:这首儿歌真有意思～我们一起来完整的念一念。 教师:小老鼠说了～要是你们学会了这首儿歌～你们就能去参加他的娶亲大会了:你们想不想去啊,那我们再来念一次: 2、分角色念儿歌 ?教师:现在～老师来念“八只老鼠抬花轿呀”～你们念“抬花轿”好～请准备: 师:“八只老鼠抬花轿呀”幼:“抬花轿” 师:“四只老鼠来吹号呀”幼:“来吹号” 师:“两只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮” 师幼:“劈里啪啦、劈里啪啦～嘣叭” 师:“老猫听了还贺喜”幼:“恭喜:恭喜:” 师:“一口一个全吃掉呀”幼:“全吃掉:” ?教师:现在请左边的小朋友念前面部分～右边的小朋友念后面的三个字～比如说……～我们一边念一边跟着老 8 / 21 师的乐器拍手啊～我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听:请准备:八只老鼠预备起: 1、教师:这个小游戏好玩吗,后面还有更好玩的呢:现在我来当鼠妈妈～请你们当小老鼠～等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲～小老鼠听好了～等念到“劈里啪啦、劈里啪啦～嘣叭”的时候～你们要赶紧蹲下来～因为谁要来啦,恩:老猫要来了:这个时候你们千万别害怕～一直蹲在那里～也不要发出声音～千万别发出声音啊～看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”～你们就赶快跑到妈妈身边～让妈妈保护你们:现在你们知道怎么玩了吗,那我们就开始做游戏吧: 2、教师:被妈妈请到的小老鼠排好队～跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面～来帮忙一起念儿歌:我们请小朱老师当老猫。好～我们出发吧: 3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况～把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到:”并表现失落表情。 4、师幼共同游戏2—3遍 八只老鼠抬花轿呀抬花轿～ 四只老鼠来吹号呀来吹号～ 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮～ 劈里啪啦、劈里啪啦～嘣叭: 9 / 21 老猫听了还贺喜～“恭喜:恭喜:” 一口一个全吃掉呀全吃掉: 中班语言活动:微笑 活动目标: 1、喜欢倾听散文～感受散文的美。 2、理解并掌握散文情节～丰富词语“愿意”、“微笑”。 3、能分角色朗诵散文～学会一句接一句的朗诵方法。 活动准备: 1、教具:小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。 2、散文磁带、录音机。 活动过程: 1、引导幼儿相互观察同伴的微笑～激发幼儿的快乐情绪。 请幼儿相互观看同伴的微笑。 集体讨论。当你看到同伴微笑的时候～你觉得开心吗, 教师小结。 2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句～并提出问题。 教师演示教具～朗诵散文前四句。 教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿 10 / 21 意……”。 引导幼儿讨论～帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。 3、教师朗诵散文的最后两句。 教师朗诵散文最后两句。 教师根据散文内容提问～帮助幼儿理解散文。 鼓励幼儿根据故事情节展开想象～设想各种不同的方法～并学。 4、完整欣赏及朗诵散文～感受散文中美好的意境。 在背景轻音乐中～教师有感情地完整朗诵散文～并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。 幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁～并学习散文中小动物的对话和动作表情。 5、幼儿表演朗诵散文。 分角色朗诵。 集体朗诵。 6、讨论:你喜欢散文中的“微笑”吗,生活中你会经常“微笑”吗,生活中你最喜欢谁的“微笑”,为什么, 活动延伸: 请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事～把快乐送给其他的小朋友。 中班语言活动:蜗牛搬家 11 / 21 活动目标: 1.理解故事内容～学说故事中蜗牛与朋友的对话。 2.知道蜗牛因为害怕困难～所以搬家没有成功。 活动准备: 1.《蜗牛搬家》 重点:理解故事内容～学说故事中蜗牛与朋友的对话。 难点:知道蜗牛因为害怕困难～所以搬家没有成功。 活动过程: 一、 通过提问～导入活动 提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯～小朋友的家都住在美丽的小区里～那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢? 二、分段欣赏故事～帮助幼儿理解、学说角色对话 (1)倾听故事第一段 1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里～周围光秃秃的除了石头也没有～每天饱受风吹日晒～只有阴天下雨～他才从壳里探出身子喘口气) 3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方～他打定主意想干什么呢? 4.猜一猜～蜗牛搬家成功了吗? (2)倾听故事第二段 1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家～天气怎么样?蜗牛怎么说?教 12 / 21 师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛～练习对话(蜜蜂:“我来帮你搬家”。蜗牛说:“今天我不能搬家～太阳会晒着我的。”) 2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家～天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛～练习对话) 3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛～练习对话) (3)倾听故事第三段 1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好～那蜗牛的家到底搬没搬成～我接下去听故事。 2、故事听完了～蜗牛的家搬成没?为什么? 三、完整倾听故事 ～学说故事中的对话。 那我们再一起来完整的听一遍故事～看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。 四、讨论 4.如果你是小蜗牛～你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做? 5.小朋友在上幼儿园时～有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。 活动反思: 本人在拿到这个教学活动～看了故事以后发现～故事中的很多语言都太过面化～不够通俗也不利于中班的孩子 13 / 21 理解～所以我在故事的语言上做了一些改动～还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力～引出故事题目《蜗牛搬家》～因为幼儿以无意注意为主～因此～在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点～学说故事中的对话～不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词～还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后～幼儿个别回答～ 再到分组角色集体学说对话～一遍又一遍的进行练习～主要运用了讲述法和练习法～在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事～学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用～尊重幼儿的个别差异～让每个幼儿都有机会练习～所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节～是一个经验迁移的环节～通过讨论～让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难～从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子～坚持天天上幼儿园～从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上～课件设计还有不足之处～以至于在操作上有些不方便。 原故事《蜗牛搬家》 14 / 21 蜗牛住在水池边的石缝里～周围光秃秃的连个遮拦也没有～他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时～蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。 一天～蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说:“前边有个小土岗子～那儿可是个好地方:有密密的丛林～有鲜花野果～旁边还有一条清清的小河……。” 蚂蚁说: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜～蝴蝶传播花粉～青蛙捕捉害虫～蚯蚓翻松泥士～大家快活极啦!” 蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话～很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方～也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐～他打定主意～也要搬到小山岗去! 过了两天～蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳～就有点犹豫了～他说;“只是今天不能搬家～太阳会晒着我的。” 过了两天～蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风～他说: “今天不能搬家～我这细皮嫩肉～禁不住这风吹!” 又过了两天～青蛙来帮助蜗牛搬家。这天～天空下着小雨～既没有太阳～又没有风沙～可是蜗牛望望那濛濛细雨～又有些犹豫了～他说: 15 / 21 “今天不能搬家～天潮地滑～小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“ 从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了～蜗牛的家也一直没有搬成～天气越来越冷了～他总是望着小山坡～低声的叹息:“都是怕这怕那～要不我早在那边过着愉快的生活了。” 改变过课件资料故事《蜗牛搬家》 蜗牛住在水池边的石缝里～周围光秃秃的除了石头也没有～每天饱受风吹日晒～只有阴天下雨时～蜗牛才从壳里探出身来喘口气。 一天～蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说:“前边有个山坡～那儿树林、有草地～还有一条弯弯的小河……。” 蚂蚁说: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里～大家在快乐极啦!” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话～很高兴。他打定主意～也要搬到小山岗去! 过了两天～蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳～就有点犹豫了～他说;“只是今天不能搬家～太阳会晒着我的。” 过了两天～蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风～他说: “今天不能搬家～我这细皮嫩肉～禁不住这风吹!” 16 / 21 又过了两天～青蛙来帮助蜗牛搬家。这天～天空下着小雨～既没有太阳～又没有风沙～可是蜗牛望望那濛濛细雨～又有些犹豫了～他说:“今天不能搬家～雨天路滑～爬起来很吃力的。“ 从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了～蜗牛的家也一直没有搬成～天气越来越冷了～他总是望着小山坡～低声的叹息:“都是怕这怕那～要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。” 中班语言活动:三只蝴蝶 设计者:上海市曹王幼儿园 张丽芳 1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式～了解故事内容～学习讲述故事中反复出现的对话和短句。 2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。 一、故事讨论:理解故事～练习句式～体验情感～培养阅读。 1、看三只蝴蝶书名～猜猜会是一个怎样的故事, 2、春天来了～花园里飞来了三只蝴蝶～一只是红的～一只是黄的～一只是白的～他们天天在花园里一块儿游玩～一块跳舞、游戏～非常快乐。 3、看图发生了什么事情,有一天～他们正在草地上玩～突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里～向红花请求说:“红花姐姐～红花姐姐～大雨把我们的翅膀淋湿了～大雨把 17 / 21 我们淋得发冷了～让我们到你的叶子下避避雨吧:” 红花说:“红蝴蝶的颜色象我～请进来,黄蝴蝶、白蝴蝶～别进来:” 4、它们碰到了什么麻烦的事情,红花姐姐说什么, 5、这下它们怎么办啊,三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友～相亲相爱不分手～要来一块来～要走一块儿走。” 6、为什么不分开,可是会把自己淋湿的呀, 7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里,看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢,会怎么对黄花姐姐说清楚呢, 8、是啊～黄蝴蝶飞到黄花那里～向黄花请求说:“黄花姐姐～黄花姐姐～大雨把我们的翅膀打湿了～大雨把我们淋得发冷了～让我们飞到你的叶儿下避避雨吧:”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我～请进来,红蝴蝶、白蝴蝶～别进来:”怎么办,要么就分开吧,雨越来越大了～再不避雨～黄蝴蝶要生病的,三只蝴蝶会分开吗, 9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说,三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友～相亲相爱不分手～要来一块儿来～要走一块儿走。” 10、雨下得更大了～它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐～谁去请白花姐姐帮忙呢,白蝴蝶飞到白花那里～向白花请求说:“白花姐姐～白花姐姐～大雨把我们的翅膀淋湿了～大雨把我们淋得发冷了～让我们飞到你的 18 / 21 叶儿下避避雨吧:” 11、白花姐姐会答应吗,白花说:“白蝴蝶的颜色象我～请进来,红蝴蝶、黄蝴蝶～别进来:”12、算了～分开吧,白花都快飞不动了,如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗,三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友～相亲相爱不分手～要来一块儿来～要走一块儿走。” 12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去～找不着避雨的地方～真着急呀:可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。 13、这时候～太阳公公从云缝里看见了～连忙把天空的乌云赶走～叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳～又一块儿在花园里快乐地跳舞～游戏。 二、找找你喜欢的一页:回忆故事～练习翻书～练习句式～体验情感。 1、多么令人感动啊～你最喜欢哪一页上面的故事画面,请你把它翻出来。为什么喜欢这张,三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动,让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。 三、角色扮演:完整故事～会说句式～表达情感～学会翻书。 1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事～老师扮演花～教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。 19 / 21 附故事:三只蝴蝶 花园里有三只蝴蝶～一只是红的～一只是黄的～一只是白的～他们天天在花园里一块儿游玩～一块跳舞、游戏～非常快乐。 有一天～他们正在草地上玩～突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里～向红花请求说:“红花姐姐～红花姐姐～大雨把我们的翅膀淋湿了～大雨把我们淋得发冷了～让我们到你的叶子下避避雨吧:” 红花说:“红蝴蝶的颜色象我～请进来,黄蝴蝶、白蝴蝶～别进来:”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友～相亲相爱不分手～要来一块来～要走一块儿走。” 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里～齐声向黄花请求说: “黄花姐姐～黄花姐姐～大雨把我们的翅膀打湿了～大雨把我们淋得发冷了～让我们飞到你的叶儿下避避雨吧:”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我～请进来,红蝴蝶、白蝴蝶～别进来:”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友～相亲相爱不分手～要来一块儿来～要走一块儿走。” 三只蝴蝶一起飞到白花那里～齐声向白花请求说:“白花姐姐～ 白花姐姐～大雨把我们的翅膀淋湿了～大雨把我们淋得发冷了～让我们飞到你的叶儿下避避雨吧:”白花说:“白 20 / 21 蝴蝶的颜色象我～请进来,红蝴蝶、黄蝴蝶～别进来:” 三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友～相亲相爱不分手～要来一块儿来～要走一块儿走。” 三只蝴蝶在大雨里飞来飞去～找不着避雨的地方～真着急呀:可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。 这时候～太阳公公从云缝里看见了～连忙把天空的乌云赶走～叫雨别再下了。 天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。 三只蝴蝶迎着太阳～又一块儿在花园里快乐地跳舞～游戏。 2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。 21 / 21