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用如饥似渴造句 如饥似渴样子写3个 用沦为造句 如饥似渴的造句 如飢似渴照樣子 写3個 篇一:如饥似渴造句 如饥似渴造句 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'如饥似渴造句 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'1.店里面既明亮又宽敞，一排排书柜像一 条条长龙。上面整齐地排列着各式各样的书籍，学生们如饥似渴地 翻阅着书籍。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'2.为了让这个理想早日成为现实，我如饥似 渴地读着每篇名著，从中汲取着养分。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'3.第一次读《钢铁是怎样炼成的》心中便有 种感动，一连几个星期我都如饥似渴地伏案细读。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'4.他勇于献身拼命工作;他酷爱学习如饥似 渴;他嫉恶如仇爱恨分明;他不畏艰难挑战病魔。【如饥似渴造 句】如饥似渴造句。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'5.一个年近六旬的老渔夫的永不言弃的精神 在吸引着我，让我第一体会到了读书时如饥似渴的感觉，一页一页 地读了起来，竟然有些爱不释卷呢。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'6.用如饥似渴怎么造句 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'7.我把它买了下来，我回到家里如饥似渴的 独立起来。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'8.我提心吊胆地又偷了一本书，如饥似渴地 看了起来。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'9.然而接下来的几天，我就如饥似渴废寝忘 食地翻阅着这些书籍。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'10.逐渐听故事已经不能满足如饥似渴的我 了。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'11.我坐到书桌前，先粗粗看了几页，然后 塞进书桌和柜子的夹缝里，接着，我装作若无其事的样子，心不在 焉地做了一会儿功课，我鬼头鬼脑地四处张望了一下，又悄悄地把 书拿出来，如饥似渴地看了起来。【如饥似渴造句】文章如饥似渴 造句出自， 此链接～。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'12.我捧着这本书，如饥似渴地读着，在心 里反复地念叨着幸福、幸福，我不知道我究竟是感动还是羡慕，亦 或者是幸福，我只知道我确实从这首诗中感受到了幸福，感受到了 爱。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'13.他和他的朋友柯伦常常一起去博物馆， 更喜欢到亚厉山大里亚图书馆去，他们如饥似渴地读着借来的书， 把书中的知识，特别的那些数学书上的定理和，刻苦地、一点 一点地牢记在头脑里。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'14.暑假里我终于有了一本属于自己的《红 楼梦》，捧着《红楼梦》我如饥似渴地读了起来。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'15.一个炎热的下午，一个小姑娘静静地坐 在窗前，如饥似渴地读着一本书，眼里充满着对书的渴望?? <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'16.海伦凭着好奇心通过努力，终于打开了 学习的大门，并且在以后更如饥似渴地学习。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'17.书这位朋友一直在告诉我我不知道的知 识，书这个朋友也在不停地吸引这我，让我如饥似渴地吸收着新的 知识。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'18.后来，随着时间流逝，那些童年时的书 渐渐地消失了，但我的“爱读书”没有丝毫的减退，我如饥似渴的读 者妈妈给我买的新书。【如饥似渴造句】造句zaoju.htm。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'19.他拼命工作，把工作看成第一生命，病 魔的肆虐更让他争分夺秒如饥似渴地工作。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'20.雨越下越大，农田里，雨滋润着如饥似 渴的庄稼，泥土里，雨浇灌着枯枝败叶的花朵。 <b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'21.在如饥似渴的阅读中，我悟出了三大读 书境界读品悟。篇二:五年级下册第三单元 1 2 3 4 5 篇三:成功备课(苏教版语文五年级下册) 年 月 日 篇四:成语解释及造句 1.孜孜不倦?勤勉不知疲倦。 他孜孜不倦的钻研学问。 2.坚持不懈?坚持到底不松懈。 他努力工作，坚持不懈，深受老板器重 3.变本加厉?变得比原来更加严重， 事隔二年，他的坏习惯不但没有改，反而 变本加厉。 4.饱读诗书?读了很多诗书。 王老师饱读诗书，知识渊博，同学们都很尊重他。 5.反败为胜?从失败转为胜利。 下午的篮球赛，有了亮亮的上场，才反败为胜。 6.响彻云霄?声响透过云层，形容声音非常响亮。 我们的歌声响彻云霄。 7.汗流浃背?形容出汗多，背上的衣服都湿透了。 哥哥打完篮球，回家时总是汗流浃背的。 8.锦上添花?比喻美上加美，好上加好。 家里已经有了电视机，现在又买了电脑，真是锦上添花。 9.气喘如牛?比喻气喘得很厉害。 他刚跑完400米，就气喘如牛的问:「我是第一名吧,」 10.能跑善钻?形容动作灵活。 小强的动作很敏捷，能跑善钻，这次比赛应该是稳操胜券。 11.狂吠不已?狗不停地叫。 狗见到陌生人时，往往会狂吠不已。 12.提高警觉?要有敏锐的感觉。 在陌生的地方，夜间外出要提高警觉，尽量结伴而行。以策安全， 13.呼朋引伴?招呼朋友 ，吸引伙伴。 鸟儿们在和煦的春风中呼朋引伴，唱出宛转的曲子。 14.大打出手?比喻逞凶打人或殴斗。 他们原本是好朋友，想不到竟为了一件小事而大打出手。 15.千变万化?形容变化极多。 天上的云，会随着气候的改变而千变万化，人们看云往往可以识天 气。 16.五花八门:比喻变化多端或花样繁多。 这次趣味运动会的项目五花八门，妙趣横生 ，太棒了。 17.风吹草动?比喻轻微的动荡或变动。 敌人吃了败仗后，成了惊弓之鸟，一有风吹草动就惊惶逃窜。 18.生生不息?不停地繁衍生息。 我们伟大的中华民族就在中国这片神奇的土地上生生不息、代代相 传。 19.欣欣向荣?草木生机旺盛的样子，比喻事业蓬勃发展，兴旺昌 盛。 我们的祖国到处是一派欣欣向荣、生机勃勃的新气象。 20.寸草不生?连小草也不能生长的地方，比喻 荒凉贫瘠之地。 我们要把寸草不生的大沙漠改造成造福人民的绿洲 首尾乖互:相互违背，前后自相矛盾。 你这人说话这样首尾乖互，叫我怎么信任你。 引颈受戮:戮:杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。 犯人知道自己罪责难逃，只有引颈受戮了。 衣不曳地:曳，拖动。衣服不沾地，比喻非常忙碌。 这几天工作太多了，他都已经衣不曳地了。 水洁冰清:像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。 她是这样一个水洁冰清的人，怎么会和那些坏人在一起。 如鲠在喉:鱼骨头卡在喉咙里。比喻心理有话没有说出来，非常难 受。 我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。 仰事俯畜:上要侍奉父母，下要养活妻儿。泛指维持一家生活。 爸爸每天起早摊黑，仰事俯畜，非常辛苦。 为恶不悛:坚持作恶，不肯悔改。 这个人为恶不悛，终究要受到法律的制裁。 无补于时:对事情没有什么益处。 现在不努力学习，等将来后悔了也无补于时了。 有脚书厨:戏称记闻精确、知识渊博的人。 他勤学善思、知识广博，真是个有脚书厨呀 一字一珠:一个字就像一颗珍珠。形容歌声婉转圆润。也比喻文章 优美、辞藻华丽。 这样的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回 味无穷。 怒气冲冲:冲冲:感情激动的样子。形容非常生气。 《不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。》 聚精会神:聚、会:聚集。形容注意力非常集中。 《教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。》 自言自语:自己和自己说话。 《在路口经常可以看到一个老人，坐在那里自言自语。》 千钧一发:形容情况十分危急。 《就在要撞车的千钧一发的时候，司机紧急刹住了汽车。》 精兵简政:简:使简化。 《有些单位必须精兵简政，不断提高工作效率。》 五光十色:形容色彩鲜艳，花样繁多。 《一到夜晚，五光十色的灯把厦门装扮得更加美丽。》 雨后春笋:形容新生事物大量涌现。 《改革开放以来，工厂如雨后春笋般地不断涌现 。》 琳琅满目:比喻眼前出现了许多精美的事物。 《那里展出的的东西琳琅满目，使我们的眼睛应接不暇。》 1顶天立地:形容形象非常高大，气概豪迈。 《他大公无私，真是一个堂堂正正、顶天立地的男子汉。》 千方百计:方:方法。讲:办法。想尽和用尽各种办法。 《老师千方百计调动我们的学习积极性。》 津津有味: 他正在津津有味地看着一本漫画书。 争先恐后: 发令枪一响，运动员们争先恐后地在跑道上飞奔起来。 如饥似渴:比喻要求很迫切，就像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝 水一样。 《同学们如饥似渴地努力学习。》 兴高采烈:兴:兴致。采:精神。烈:旺盛。形容非常高兴的神 情。 《庆“六一”的游园活动中，同学们兴高采烈地玩了许多游戏。》 小心翼翼:翼翼:严肃，谨慎的样子。 《他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上。》 焕然一新:焕然:鲜明光亮的样子。形容旧的面貌改变了，呈现出 崭新的面貌。 《看到我们班焕然一新的精神面貌，校长脸上露出了 欣慰的笑容。》 沁人心脾:沁:渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。 也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。 《花儿开了，飘来了一阵阵沁人心脾的香味。》 赞叹不已:已:止，完。连声赞赏不止。 看到他写了漂亮的毛笔字，大家赞叹不已。 波澜壮阔: 面对波澜壮阔的大海，他十分激动。 闻鸡起舞:听见鸡鸣就起身，比喻人发奋学习，励精图治。 老爷爷在乡下修养，每天闻鸡起舞，打太极拳健身。 白手起家:一切靠自己艰苦奋斗，创立了一番事业。 王董事长白手起家，如今是王氏集团的总裁。 卷土重来:卷土，人马奔跑时卷起的尘土。形容失败后组织力量， 重图恢复。 这次比赛虽然现不佳，但我决定明天卷土重来。 晨钟暮鼓:古代佛寺中晨敲钟，暮击鼓以报时，用以使人惊悟的言 论。 每当我想坏事时，就会想起妈妈对我的晨钟暮鼓的叮咛。 力争上游:努力争取上进 求学做人都要力争上游，不要自满於现状 破釜沉舟 :比喻行事果决，抱持著只往前看而不回头的决心。 既然来了，就要有破釜沈舟的决心，不得冠军绝不回去。 投笔从戎: 一个人抛弃文职而加入卫国的行列。 大伯父高中毕业后投笔从戎，进入军校就读，负起保家卫国的责 任。 前车之鉴:比喻前人的失败，可以作为后人的借镜。 有了这个前车之鉴，我下次出门一定会带雨具。 金石为开:至诚可感动任何事物。 表哥相信精诚所至，金石为高，他的成意一定可以感动王小姐的。 勤能补拙:指勤勉努力能弥补天资上的不足。 勤能补拙，只要你多付出心力，一定有成功的机会。 藏龙卧虎:指潜藏着未被发现的人才或不同寻常的人。 上海是一个,的地方。 调虎离山:比喻用计使敌方离开有利的地方，以便乘机行事。 我使个调虎离山计，哄你出来。 虎背熊腰:形容人身材魁梧健壮。 小伙子年虽十七，却是,，身体很魁梧。 虎口拔牙:比喻做十分危险的事情。 我在准备对付对手的办法，我要,～ 虎头虎脑:形容长得壮健憨厚的样子。 小男孩长得,，非常结实。 狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急的样子。 每个人都,地吃了几大碗，气氛马上活跃起来。 龙腾虎跃:形容非常活跃的姿态。 坚信只要克服这个困难，一切都会好转，任自己,。 马马虎虎:形容做事不认真，不仔细。 他做什么事都,的。 降龙伏虎:比喻有极大能力，能够战胜很强的对手或克服很大的困 难。我老孙，颇有,的手段，翻江搅海的神通。 虎视耽耽:如老虎般贪狠的注视，比喻心怀不轨,伺机掠夺。 窗檐上的花猫,,地盯著餐桌上那盘香喷喷的糖醋鱼。 成语:草木皆兵 发音:cǎomùjiēbīng 释义:把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。 造句:这一天大家都是惊疑不定，,，迨及到了晚上，仍然毫无动 静。 成语:赤膊上阵 发音:chìbóshàngzhèn 释义:光着膀子上阵。比喻亲身上场，不加掩饰地进行活动。 造句:他终于,，亲自出马了。 成语:乌合之众 发音:iànchǔgē 释义:比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。 造句:在这,里，凭你怎样伶牙俐齿，也只得服从了。 成语:用兵如神 发音:yòngbīngrúshén 释义:调兵遣将如同神人。形容善于指挥作战。 造句:三国时期的诸葛亮神机妙算，,。 成语:有勇无谋 发音:yǒuyǒngóu 释义:只有勇气，没有计谋。指做事或打仗只是猛打猛冲，缺乏计 划，不讲策略。 造句:毕丰,，极贪酒色，不恤下人，喽罗尽皆离 心。 成语:坚壁清野 发音:jiānbìqīngyiě 释义:对付强敌入入侵的一种方法。使敌人既攻不下据点，又抢不到 物资。 造句:不许出战，只是,，待这干贼寇粮尽力弛，方可追他 篇五:2013质量分析 2012-2013期末全镇语文成绩测试质量分析 全镇学生在1月22日参加了考试。全镇统一，统一组织考试， 统一评卷。1月23日组织全镇教师集中在中心小学分年级评卷。本 次考试从组织到评卷是经过认真组织的，成绩可信度高，可以反映 出我镇小学目前的学生成绩真实水平。考试结束后，我们用随机采 样的方法，在全镇范围内调取一至六年级的试卷，分别占同年级的 50%。基本上可以反映出期末考试的成绩以及存在问题。现在对试 卷进行详细的分析。 读音。 命题形式:字与连线、词与拼音连线、选择正确的读音。以选 择正确读音为例，其中有在多音字中选择一个给定词语正确的读音 如:挑拨中的挑字，给出第一声和第三声，让其选择其一;有给出 字偏旁的错误读音，如:玷污种的玷字，给出一个错误的读音 zhan，有的给出翘舌音与不翘舌音的错误，如:缝纫种的纫字，给 出yin 和ren 两个读音。 正确率在99.5%左右，学生掌握的特别好。尤其低年级明显好于高 年级。 字。 命题形式:1、把给定的字抄写在田字格中，要求书写工整。2、看 拼音写汉字。3、低年级有写笔顺。命题人主要考察的是对字的读和 写的能力。 分析:从字的书写来看，学生尽管得分比较高，但书写的差强人 意。这是因为在评卷过程中标准过于宽泛造成的。从全镇整体来 看，写字的水平较前几年明显滑坡。一本卷子中只有个人的字还说 得过去，估计这是班级为参加写字竞赛而培养的几个学生。由于近 几年的大型考试没有出现写笔顺了，所以教师忽视这方面的教学， 有的教师在这方面功夫浅却，成绩不理想。比如:一年级“片”、二 年级、“挑”三年级 “车” 这是一些再逼顺上容易出问题的字，教师 没有得到足够的重视。从这一点我们可以看出不认真钻研课程标准 必将为之付出代价。因为在课程标准中有文字书写笔顺的内容。 看拼音写汉字的得分率很高。是语文题中得分率最高的一道题。不 去详细的分析。 词语。 命题形式:单个字连线组词，一字组一个或者多个词语，写出出近 义词和反义词，词语搭配，多音字组词，把词语补充完整，查字 典，照样子写出词语形式(AABB类)，选择一字多义。词语造句 等。几乎涵盖了所以词语的命题形式。可见命题人确确实实下了一 番功夫。及考察了对词语的本身字面的掌握，也考察了学生对词语 的理解以及 对词语的应用。从学生对词语三方面的掌握上看，字面的书写好于 理解，理解好于应用。比如学生在运用词语的造句上失分率很高。 主要问题是学生造出的句子是是而非。如学生在用“如饥似渴”造句 “妈妈如饥似渴的鼓励我”，还有“我如饥似渴吃东西”。虽然“如饥似 渴”反映的是迫切的心情，但用在这里就不恰当了。 句子。 命题形式:积累填空、低年级照样子写句子、古诗中默写和词语及 句子理解、修改病句、缩句、句子的表达方法、较为简单句子表达 方法的意义，在古诗中理解单个词语的意思或者对句子整体的理 解。 积累填空是书中给定的，大多出自古诗词、积累运用中或课后 名人名言。范围比较集中，如果学生功夫到家，教师在教学中能严 格一些，一般情况下不至于失分。从总体上看学生掌握的比较好。 得分也比较高。可是也有不该失分的却失分。主要表现在句子中写 错别字。比如“非淡泊无以明志”中的“志”很多学生写成“致敬”的致。 如果是个别学生出现错误有情可原，可是当全班有三分之一学生出 现相同的错误，就暴露出教师教学中的不严密。 句子的表达方法相对其它句子考试形式，学生回答的不够理想。实 际上小学中让学生对句子表达方法只有几个有限的几种。如果教师 能够给学生做以具体归纳，学生掌握起来还是很容易的。可是我们 有部 分教师恰恰缺少这种归纳的能力。让学生感到掌握起来比较困难。 从这方面来讲这是教师的教学方法出现问题。 我们教师需要注意的是，在句子中对部分短语、词语、或者表达方 法理解的时候，一定需要与句子整体的意义结合起来，不能只回答 它所表达本意。比如:五年级第七题第四小题:顿时石头像冰雹一 样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸 去。(石头像冰雹一样这种写法有什么好处。)不能把比喻本身意 义打出来，更形象更具体等等。需要结合本句话的整体意思，回答 出对敌人愤恨的意思来。 古诗教学内容在每册书中比重不是很大，而却是考试必考的知识 点。也就是说，古诗知识在考试中相对集中，出题形式也比较容易 把握，所以古诗得分数不应当丢失。反映在学生试卷上，文学常识 被忽视，默写不很准确，错字漏字，标点符号被漏掉不在少数。虽 然古诗不提倡解释得很详细，但是在本次考试中出现了对重诗句的 解释。比如三年级第八题就是这样。这给我们提供一个信号，在古 诗中对重点词语和句子的解释不可轻视。 阅读。 命题形式:三年级以上都有课内和课外两个阅读测试。从试卷分 析，我们的阅读成绩相当不理想。 首先我们来结合具体课内阅读题来分析一下命题特点。然后结合学 生的试卷分析一下我们目前阅读教学存在的突出问题。 以五年级课内阅读为例。五年级课内阅读节选自《钓鱼的启示》一 文。第一小题是补齐标点，第二小题是为带点的字选择正确的读 音。这两个小题是属于基础知识范畴，我们就不做详细的研究。 第三小题是:根据这部分内容，用适当的词语概括“我”的心情变 化。这个问题在教师用书中本课书教学目标第三条有明确的要求: 有感情朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我 的心情变化的过程。然后在教学建议中作者指出本文要解决的教学 设计的三大问题，第一问题说:从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖 里，我的心情有什么变化,仍然在教学建议这块，作者有提到，理 解我的心情变化时，可以抓住一下重点词语。“得意、急切、乞求、 依依不舍”。 这篇阅读的第四小题是:结合原文，把你从下面两 个句子中体会的意思分别写下来。1)父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。 2)孩子，你得把它放回湖里。 关于1)在本课书的教材解读的词句解读中第一点中就有明确的解 释——父亲盯着鲈鱼看了好一会儿有两层意思，一是父亲也很喜欢 这条大鲈鱼。二是父亲也舍不得放掉这条鱼。 关于2)仍然在在本课书的教材解读的词句解读中第一点可以找到 答案:这句话我们需让学生体会到父亲的坚决。