噪声的危害和控制
第一章 声现象(人教版)
第四节 噪声的危害和控制 一 教学目标
知识与能力:1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径。
过程与方法:通过体验和观察,了解防治噪声的思路。
情感态度与价值:观 通过学习,增强环境保护意识,培养热爱、保护我
们赖以生存的“地球村”观念。 二、教学重点
了解噪声的来源和危害。
三、教学难点
知道防治噪声的途径,培养学生的环保意识。
四、教学方法与手段
探究 讲授 讨论 板书与
结合
五、教学过程
《一》、创设情境,引入新课
师:前面几节课我们具体学习了声音的相关知识。一般声音可以分为两类,一类
是能给人以优美享受的声音,叫做乐音;另一类是令人感到心烦意乱的声音,
我们把它叫做噪声。接下来我将播放几段视频,同学们说说哪些声音是噪
声,
播放视频(PPT) (1)工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声; (2)在音乐厅听音乐; (3)入睡
时有人放声歌唱;
生:(1)、(3)是噪声,(2)是乐音。
师:对,但我们都知道(2)、(3)都为歌声,那为什么一个为乐音、一个是噪
声呢,我们应如何界定噪声,我们今天就来学习第四节的
,噪声的危
害和控制。(板书)
《二》、进入新课
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【学点一】 噪声的来源(板书)
师:我们生活中的声音有的悦耳动听,而有的令人心烦意乱.我们听到的那些令人心烦意乱的声音究竟来自哪里呢,现在我们来做一个实验进行探究。
【实验器材】两玻璃片、铁钉。
〖
1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦,让学生听发出的声音。 〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦,感觉它发出的声音。 师:同学们知道这些声音发声时有什么特点吗,本来我们要用示波器观察它
的波形,再与乐音进行对比,但由于条件有限我们没办法进行,不过老
师这里还有另一种方法,就是当我们作实验时注意感觉手接触物体,物体
发声时,手会有什么样的感觉,(多组实验)
生:手感受到的振动是不一样的。
师总结:对,很好。我们可以察觉到手感受到的振动是不一样的,也就是说
噪声的振动是无规则的,这就是从物理学的角度对噪声的认识。 师:在日常生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的,(学生讨论) 生:睡觉时宿舍吵闹声、学习时身旁的人说话声…….
师总结:对,很好,同学们都能举出很多与我们息息相关的令人厌烦的声音,所
以从环境保护的角度来说,所有妨碍其他人工作、学习、休息的声音都是
噪声。
师:所以噪声的来源很多,我们判断一种声音是不是噪声,可以从两个角度
考虑,一是从物理学角度看它的振动规则,如果它的振动是不规则的,
那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工
作、生活和学习,如果对其他人有影响,则属于噪声。 【学点二】 噪声的等级和危害(板书)
师:虽然都是噪声,但它们之间也是有不同级别的,有的强度大,有的却小,
我们如何描述噪声的这种差别呢,我们是否可以将声音分成若干等级,
每一级代
一定的强度,现在同学们先看课本25页的内容,再来回答。
(三分钟至五分钟)
生:我们就用分贝作为声音强弱等级的单位,分贝用符号dB来表示。 师:很好,我们知道了如何定义声音强弱的等级.现在就请同学观看课本图1.4
2
,3的声音强弱等级表,找出以下几种声音的强弱。
(1)有利于学习的教室里的声音;(2)人与人之间的正常交谈声;(3)
嘈杂的马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。
生:(1)40分贝,(2)60分贝,(3)90分贝,(4)140分贝。 师:噪声可以说是无处不在,在我们工作,学习,生活中都可以发现,所以说噪
声是我们人人必须面对的问题,那噪声对我们有没有危害呢?那它又对
我们有哪些危害呢,同学们先讨论一下.(两分钟)
生:影响休息,危害省体健康„„
师:很好,同学们都能想到噪声与我们生活深密切相关的一些危害,总的来说
噪声的危害大约有三类:心理效应、生理效应和物理效应
(1)心理效应:使人烦躁、精力不集中、妨碍休息
举例:第二次世界大战期间,法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员,
使他们精神错乱以获取口供。
(2)生理效应:出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状,严重的
神志不清、休克或死亡。
举例:20世纪50年代,西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声
作用的试验对象,结果有28人死亡,其余都得了严重的麻痹症。
(3)物理效应:高强度的噪声能够损坏建筑物
举例:曾有一架飞机,在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时,
使地面一座楼房遭到破坏。
所以保护环境人人有责,我们应该从自身做起,从小事做起,减小噪
声对其他人的危害。
【学点三】 噪声的控制(板书)
师:现在我们知道了噪声对我们有危害,那么我们应该怎样对其进行控制
呢,
生:控制发声源,戴耳塞„„
师: 很好,看来同学们知道的很多,有些方法我还是第一次听说,看来我们班
的同学很喜欢观察与思考,很值得夸奖,现在老师再补充一些生活中常
遇到的.
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展现一些图片(PPT)
师:我们生活中对噪声的控制有很多.归纳来说,由于我们听到声音的过程是:
声源?传声介质?人耳,所以控制噪声的方法也是从以上三个方面加以
控制。
例如:你正在学习,但楼下音乐的吵闹声影响了你,你该怎么办呢, 师总结:控制噪声的三个方法
1、在发声处控制(板书)
如:摩托车上的消声器;用光信号代替声信号;提高技术,增加金属
间的弹性,研制无声合金等。
2、在传播过程控制(板书)
如:在公路两植树造林,让树木来减弱噪声;对产生噪声的机器装上
隔音罩等。
3、在人耳处控制(板书)
如:戴上耳塞就是一个很好的方法。
老师举一些例子,请同学们判断这是采用什么方法控制噪声的。 师:我国在控制噪声方面的措施
《中华人民共和国环境噪声污染防治法》已于1996年10月29日由
第八届全国人大常委会第二十二次会议审议通过 ,自1997年3月1日起
施行,各省市结合自己的实际情况,也都制定了相应的法规文件。其中
有一条是:在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等
活动,使用音响器材,产生干扰周围生活环境的过大音量的,由公安机
关给予警告,可以并处200元以上1000元以下罚款。
法律为我们提供了保护,你还怕什么呢,
师:噪声对我们有一定的危害,但噪声也可以利用
例如,利用噪声可以消除杂草,发电、制冷、除尘等。
六、课堂练习(可课堂中做,也可讲完新课再做)
1、噪声是发声体做 振动时发出的声音。
2、从环境保护的角度看,凡是妨碍人们_________、_________和_________的声
音,以及对人们要听到的声音产生 的声音,都属于 噪声
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3、人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_________dB~_________dB.
4、王倩家进行了以下几项装修,你认为那一项不能减弱噪声( ) A.安装空调 B.封闭阳台
C.给卧室铺地毯 D.安装双层玻璃窗
5、控制噪声可以从三个方面入手,下面一些关于控制噪声的措施所能起到的作用的说法中,正确的是( )
A(摩托车安装消声器是为了在人耳处减弱噪声
B(在城市中禁鸣汽车喇叭是为了阻断噪声的传播
C(体育馆、剧院的内墙要用吸音材料来装饰是为了防止噪声产生 D(在飞机旁工作的人员要佩带有耳罩的头盔是为了在人耳处减弱噪声 、一场大雪后,大地披上了银装,这时你会发现周围特别宁静,这是因为雪地6
的微孔能吸收声音。根据上面的描述,你认为在会堂、剧院的四壁和屋顶都做的凹凸不平,或采用蜂窝状的材料,主要是为了( )
A(减弱声波的反射 B(增强声波的反射
C(增强声音的响度 D(装饰的美观些
7、嗓声是一种环镜污染,一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛,下列减弱噪声的方法与之相同的是( )
A(在学校或住宅区种植花草树 B(在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩
C(在摩托车上安装消音器 D(在录音棚内安装隔音设备 8、在下面几幅交通标志牌中,能明显表示用于环境保护的是:( )
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9、假设跟你只有一墙之隔的邻居经常引吭高歌,干扰到你的学习和休息,下列做法不能减弱干扰的是()
A(将门、窗等关得紧紧的 B.用棉花塞住耳朵
C.将门、窗打开,让声音快进快出 D.将棉毯挂在窗上 10、图1是控制噪声的几种措施,其中属于防止噪声产生的是( )
12、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰,采取下面哪些方法是有
效、合理的( )
A(老师讲话时声音要小一些 B(每位学生都戴一个防噪声耳罩
C(在教室周围植树 D(教室内安装噪声监测装置 七、课堂小结
1、从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。
2、噪声是当今社会的四大公害之一,有损人们的身心健康。
3、减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。
八、课后作业
课后28页练习2、3.
九、板书设计:
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?1—4 噪声的危害和控制 一、噪声
物理学角度:噪声是发声体无规则地杂乱无章地振
动时发出的声音。
环境保护角度:凡是干扰人们休息、学习和工作的
声音,以及对人们要听的声音起干扰作
用的声音,都属于噪声。
二、噪声等级和危害
1、分贝(dB)
2、为了保护听力,声音不能超过90 dB;为了保证工
作和学习,声音不能超过70 dB;为了保证休息和
睡眠,声音不能超过50 dB。
三、怎样减弱噪声
1、在声源处减弱。
2、在传播过程中减弱。
3、在人耳处减弱。
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