（1）结合辽宁省地图，比较大连

（1）结合辽宁省地图，比较大连 (1)结合辽宁省地图，比较大连与辽宁省的面积。 师:(出示大连地图)同学们，你们知道，我们生活的大连市有多大吗, 生1:12574平方千米。 师:在我们的感觉中大连已经是挺大的了，但是，我们辽宁省的面积是大连面积的11.68倍～ (2)结合中国地图，比较辽宁与中国的面积。 师:(课件出示辽宁省地图)，你们知道辽宁省有多大吗, 生2:14.69万平方千米。 师:按说也不算小了，但是在中国地图上看一看，只有这么一小块。那我们祖国领土的面积有多少呢, 生3:960万平方千米。 (3)结合中国地图，比较中国与大连的面积。 师:是65个辽宁省～是763个大连市～如果把我们的中国比作一个大西瓜的话，那我们的大连只是一颗西瓜籽那么大。从中你感受到了什么, (4)我们的祖国可真大～出示视频(2月，海南岛沙滩边人们在嬉水，黑龙江白雪皑皑。7月的一天，杭州灯火通明，新疆还是白昼。) (5)为什么会有这样不同的景象呢,你再一次感受到了什么, 至此，“960万平方千米”这个平面的数字已在学生心中立体直观起来了，而作为华夏之子的自豪感也在学生的心中悄悄生根发芽了。 在历史教学中创设情境, 通过想象、创造等方式使教材中物化为文字的历史变得鲜活生动，从而激起了学生的学习历史的兴趣。 《屈辱的条约》教学片段: 师:中国的近代史是一部蒙受列强侵略的屈辱史。中国人民过着水深火热的生活。(师出示图片) 师:同学们，你们看到了当时的老百姓过得是什么样的生活, 生甲:当时的老百姓在卖儿卖女。 生乙:我看到他们穿的衣服都是破破烂烂的。 生丙:我看到到处都是逃难的人民，还有很多人饿死了。 „„ 师:在帝国主义隆隆的炮声下，腐败无能的清政府无力反抗，被迫签订丧权辱国的条约，(出示图片条约赔款数据)从这组数据你知道了什么, 生甲:清朝政府真的太腐败了。 生乙(忿忿不平):那么多的土地都被帝国主义抢走了～ 生丙:抢了我们的土地还要拿我们这么多的钱，真是强盗～ „„ 在悲凉音乐的渲染下，一个个不平等条约，一张张人民过着水深火热的图片，使学生有如临其境、如见其人之感。学生直观地感受人民水深火热的生活，产生悲痛、愤恨之情，这对后来了解为使人民站起来，中国人民做出不屈不挠的抗争，做好了情绪上的准备。 3.激发学生的学习兴趣。 在教学中，教师要注意激发学生学习历史、地理题材的学习兴趣。要帮助学生找到历史知识与兴趣的结合点，历史事件的选取一定要结合学生的兴趣点;也要帮助学生找到历史知识、地理知识与情感熏陶的结合点。使学生学得主动、学得开心、学得兴趣。使得学生学习历史、地理的兴趣一直保持到课后。不能让上下课的铃声作为学生学习品德与社会(历史和地理)的起点和终点。 4.对学生进行学习方法的指导。 教师要指导学生如何进行资料的收集、整理和运用，包括资料收集的途径等;在课堂教学中面对大量的信息，要引导学生学会对信息的筛选和过滤，使学生明确应该关注什么，知道什么，怎样从中形成观点，怎样去探究事物的根源;要引导学生进行思考和分析，学会在事物的联系与发展、传统与变迁中认识和判断生活和历史的关系。 比如六年级下《地球真美丽》中《共同的家园》、《环绕地球看世界》等话题，可以采用以学生自主进行“收集、展示、交流、、评价”学习活动的，整个具体方案由一个学习活动表贯穿起来。学习活动表如下: 《品德与社会》学习活动表 班级: 学生(小组)名: 年 月 我(们)要学习的话题是 单元: 话题名称: 我(们)想知道的内容 我(们)开展的活动方式 我(们)收集的资料